苏教版五下数学 4.14整理与练习 教案

第14课时 整理与练习（一）
【教学内容】
2011苏教版第十册第4单元，教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.
【教材分析】本节是整理与练习课，教材引导学生通过回顾所学的知识，进行知识的自主整理，练习题难度不大，但是涉及的知识面广。
【学情分析】学生有一定的自主整理经验，对本单元的知识掌握也很好，但是知识并没有形成体系，7个练习题的难度对他们适中。
【教学目标】
1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解,用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题
2.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。
3.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
【教学重点】
熟练解决易错题。
【教学难点】
帮助学生把本单元学习的知识系统化、深化、查缺补漏。
【教学过程】：
活动一、自主整理
1．这个单元我们都学习了关于什么数的知识？（分数，并板书）请你说说，这个单元你都学会了哪些知识？（学生交流，课件展示凌乱的知识，引发整理的需求），这个单元我们学习了很多知识，需要？（学生回答：整理知识，板书：整理与练习）
2．分享自主整理的知识方法。（先小组分享，再推荐优秀的代表小组汇报）
【设计意图：先通过说说回顾这个单元学习的知识，通过分享整理知识的方法，让学生学会整理知识，提高复习能力】
3、老师分享用思维导图、提纲整理的知识点，帮助学生形成本单元的知识体系。
活动二、挑战易错题
1、同学们，学习贵在敢于挑战难题，下面一起挑战难题，有信心吗？让学生分享这个单元易错题，并解答。（让学生提前自己搜集）
2、学生分享，全体做题，再交流校正。
3、老师分享易错题，全班挑战。
【设计意图：自主搜集易错题，培养学生自主复习的能力，学会搜集易错题，通过易错题分享与练习，让学生成为复习小主人，以生为本，提高复习效能。】
活动三：独立思考，解决问题。
（学习贵在要独立思考，下面的题，请独立思考解决。）
（一）基础性练习
1．做第1题。下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？
2．做第2、3题。学生独立完成。校对，说说自己的想法。
3．做第4题。可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？
你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。
5.做第5题。学生独立完成。指名汇报方法。
6.第6题 学生先独立练习
引导比较 A三道题目计算方法有什么相同？
B算式中选择的除数有什么不同？
C从中还能想到些什么？
沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。
7.第7题
练习后加强对比
引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。
（二）拓展练习
(同学们，学数学要敢于尝试，有一道特别难的题，我们一起试试。)
1、 一个分数，分子和分母相差15，约分后的结果是 4/7 。这个分数原来是多少？
【设计意图：通过7道基础的练习，和拓展题，让学生学会用整理的知识点解决问题，提高学生解读题目的能力，对本单元的知识进行深化】
活动四、课堂总结
1、 说说今天复习过程，你对哪个环节印象深刻？
（同学们，复习并不是简单的摘抄，要归纳整理。著名的数学家华罗庚先生建议大家这样学习：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”请大家读一遍。希望大家今后学习要有自己的思考，创造性的学习。
【板书设计】