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第15《古诗二首》第二课时教学设计
课题 《绝句》 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”等7个生字，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。3、能用自己的话概括古诗的意思。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，能理解古诗表达的含义。三、情感态度与价值观、 通过朗读体会诗人所表达的情感。
重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括古诗句的主要内容。
难点 学会本课生字词，理解诗人所要表达的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、古诗导入咏 柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、这是一首描写春天景色的古诗，这节课，我们再来学习一首描写春天景色的古诗。3、板书课题，齐读。 与学生互动齐读课题 《绝句》 古诗导入吸引兴趣。
讲授新课 一、识字解词（一）学生自读课文，出示要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： jué lí míng háng hán lǐng bó 绝 鹂 鸣 行 含 岭 泊指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。认读多音字 háng（行家）（行情） 行 xíng（行程）（行人）检查生字：摘星星。（二）生字书写出示生字：绝 含 岭 吴1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）认读生字（2）减一减：生字去掉偏旁“绝”减“纟”是“色”。“含”减“口”是“今”。“岭”减“山”是“令”。“吴”减“口”是“天”。（3）换一换：生字换偏旁变新字“绝”-“纟”+“丰”是“艳”。“含”-“口”+“心”是“念”。“岭”-“山”+“冫”是“冷”。“吴”-“口”+“虫”是“蚕”。2、指导写字：（1）师范写，重点指导“绝、含、岭、吴”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：绝音序：J 偏旁：纟结构：左右书写指导：注意字体的占格，第9笔是竖弯钩。组词：绝交 绝佳 造句：他们两个因为一件小事绝交了。出示生字：含音序：H 偏旁：口结构：上下书写指导：注意字体的占格。组词：含糊 含义造句：小明对这个概念含糊不清。出示生字：岭音序：L 偏旁：山结构：左右书写指导：注意字体的整体占格，“山”字大小要协调。组词：山岭 岭地造句：山岭地区到处都是梯田。出示生字：吴音序：W 偏旁：口结构：上下书写指导：注意“口”字大小的书写。组词：东吴 吴语造句：东吴是三国之中历史最久的国家。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（6）检查一下：你会写了吗？二、品读感悟（一）走进作者杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。（二）阅读题目1.交流讨论：这首诗的题目是什么意思呢？2、出示《绝句》绝句诗近体诗的一种。全首四句。每句五言的叫五言绝句，七言的叫七言绝句。字的平仄和句末押韵都有一定的规则。提示：引导学生了解绝句诗的要求。（三）品读古诗1、学习朗读古诗，断句。绝 句 【唐】杜甫两个\黄鹂\鸣\翠柳，一行\白鹭\上\青天。窗含\西岭\千秋雪，门泊\东吴\万里船。2、了解古诗中出现的事物（1）黄鹂鸟又称黄莺，因其羽色鲜黄而得名。（2）一种中等体型的鸟类，它的身体和羽毛都是白色的,嘴巴和腿部都是很长的，且颜色为黑色。3、自由读第1-2句古诗，理解两句古诗的意思。出示前两句古诗。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（1）了解古诗句中字词含义。鸣：啼叫。白鹭：鸟类的一种。释义：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。（2）这两句诗描写了哪些景物？黄鹂、翠柳、白鹭、青天（3）这两句诗中表示颜色的词有哪些？黄、翠、白、青（4）有什么作用？黄、翠、白、青，色泽交错，展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。（5）“鸣”“上”两字在诗中起到了什么作用？“鸣”字表现了鸟儿的怡然自得。“上”字表现出白鹭的悠然飘逸。4、自由读第3-4句古诗，理解两句古诗的意思。出示后两句古诗。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。含：包容，容纳。西岭：西岭雪山。千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。泊：停泊。东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。万里船：不远万里开来的船只。释义：我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。“千秋”“万里”是实数还是虚数？虚数（2）有什么好处？“千秋”是千年的意思，指时间的恒久。“万里”指东吴到成都遥远的路程，给人广阔的空间感。（3）“含”字在这里有什么作用？“含”字十分贴切生动，表明诗人是在屋内远望西岭，西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。4、全文释义两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹏在翠绿的柳枝上鸣唱。一行白鹭上青天。一行白鸳飞上了高高的蓝天。窗含西岭千秋雪，窗口正对着岷山千年不化的积雪。门泊东吴万里船。门外停泊着来自江苏的万里航船。5、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。三、拓展阅读春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1、全文释义：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。2、思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？《春夜喜雨》表达了诗人对于春天的春雨那种默默无闻的奉献精神的赞美之情，也表达出作者对于春天到来的喜悦之情。全诗通过描写春雨在夜晚悄悄落下，在无声中滋润着大地万物，来表达对春雨的赞美之情。四、课堂练习（一）数笔画填空。“绝”共 9 画，第5画是 竖 ，组词 绝情 。 “含”共 7 画，第5画是 横竖 ，组词 含义 。“岭”共 8 画，第3画是 竖 ，组词 山岭 。（二）根据诗句内容判断对错。《绝句》这首诗描绘出四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中。（√） 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词认读多音字认读生字减一减换一换观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句认读临写强调要求学生自主练习小组互评简单了解作者解读题目学习阅读古诗，学会断句。帮助学生了解古诗中出现的事物，帮助理解古诗。通过了解古诗中字词的意思，进而理解古诗的意思。通过了解古诗中字词的意思，进而理解古诗的意思。整体掌握古诗所表达的意思，体会诗人情感。体会古诗所表达的情感。拓展学生的诗句积累。 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法；第二个环节对古诗中出现的生字书写，通过认读生字、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第三个环节理解古诗的含义及其表达的情感；第四个环节是课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文，积累好词好句。 2、课下搜集描写春天的古诗词。
课堂小结 《绝句》这首诗描绘出四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 15、绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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15、古诗二首
部编版 二年级下
新知导入
背古诗
咏 柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
新知导入
绝
句
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
jué lí míng háng hán lǐng bó
绝 鹂 鸣 行 含 岭 泊
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
黄鹂
绝交
绝句
绝
鹂
鸣谢
鸣叫
鸣
行会
银行
行
识字解词
含义
包含
含
秦岭
山岭
岭
淡泊
停泊
泊
生字书写
háng（行家）（行情）
行
xíng（行程）（行人）
认读多音字
鸣
岭
鹂
行
把认识的字读出来
识字解词
含
绝
泊
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
绝
含
岭
吴
生字书写
方法一：减一减
“绝”减“纟”是“色”。
“含”减“口”是“今”。
“岭”减“山”是“令”。
“吴”减“口”是“天”。
生字书写
方法二：换一换
“绝”-“纟”+“丰”是“艳”。
“含”-“口”+“心”是“念”。
“岭”-“山”+“冫”是“冷”。
“吴”-“口”+“虫”是“蚕”。
生字书写
jué
绝
书写指导：
注意字体的占格，第9笔是竖弯钩。
音序：J
偏旁：纟
结构：左右
组词：绝交 绝佳
造句：他们两个因为一件小事绝交了。
生字书写
hán
含
书写指导：
注意字体的占格。
音序：H
偏旁：口
结构：上下
组词：含糊 含义
造句：小明对这个概念含糊不清。
生字书写
lǐng
岭
书写指导：
注意字体的整体占格，“山”字大小要协调。
音序：L
偏旁：山
结构：左右
组词：山岭 岭地
造句：山岭地区到处都是梯田。
生字书写
wú
吴
书写指导：
注意“口”字大小的书写，上小下大。
音序：W
偏旁：口
结构：上下
组词：东吴 吴语
造句：东吴是三国之中历史最久的国家。
含
岭
绝
生字书写
吴
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
作者简介
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。
新知讲解
绝 句
绝句诗近体诗的一种。全首四句。每句五言的叫五言绝句，七言的叫七言绝句。字的平仄和句末押韵都有一定的规则。
题目解读
新知讲解
绝 句
【唐】杜甫
两个\黄鹂\鸣\翠柳，
一行\白鹭\上\青天。
窗含\西岭\千秋雪，
门泊\东吴\万里船。
新知讲解
知识链接
黄
白
黄鹂鸟又称黄莺，因其羽色鲜黄而得名。
一种中等体型的鸟类,它的身体和羽毛都是白色的，嘴巴和腿部都是很长的，且颜色为黑色。
鹭
鹂
新知讲解
自由读第1-2句古诗，理解两句古诗的意思。
学习第1-2句古诗
新知讲解
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
阅读第1-2句古诗
鸣：啼叫。
白鹭：鸟类的一种。
释义：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直
冲向蔚蓝的天空。
新知讲解
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
阅读第1-2句古诗
这两句诗描写了哪些景物？
这两句诗中表示颜色的词有哪些？有什么作用？
黄、翠、白、青，色泽交错，展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。
新知讲解
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
阅读第1-2句古诗
“鸣”“上”两字在诗中起到了什么作用？
“鸣”字表现了鸟儿的怡然自得。
“上”字表现出白鹭的悠然飘逸。
新知讲解
自由读第3-4句古诗，理解两句古诗的意思。
学习第3-4句古诗
新知讲解
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
阅读第3-4句古诗
含：包容，容纳。
西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：不远万里开来的船只。
释义：我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万
里外的东吴远行而来的船只。
新知讲解
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
阅读第3-4句古诗
“千秋”“万里”是实数还是虚数？
有什么好处？
“千秋”是千年的意思，指时间的恒久。
“万里”指东吴到成都遥远的路程，给人广阔的空间感。
虚数
新知讲解
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
阅读第3-4句古诗
“含”字在这里有什么作用？
“含”字十分贴切生动，表明诗人是在屋内远望西岭，西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。
新知讲解
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
—两个黄鹏在翠绿的柳枝上鸣唱。
—一行白鸳飞上了高高的蓝天。
—窗口正对着岷山千年不化的积雪。
—门外停泊着来自江苏的万里航船。
全文释义：
新知讲解
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。
拓展阅读
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
古诗欣赏：
拓展阅读
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
全文释义：
拓展阅读
《春夜喜雨》表达了诗人对于春天的春雨那种默默无闻的奉献精神的赞美之情，也表达出作者对于春天到来的喜悦之情。全诗通过描写春雨在夜晚悄悄落下，在无声中滋润着大地万物，来表达对春雨的赞美之情。
理解情感：
课堂练习
一、数笔画填空。
“绝”共____画，第7画是______，组词_________ 。
“含”共____画，第6画是______，组词_________ 。
“岭”共____画，第3画是______，组词_________ 。
9
竖
绝情
7
横竖
含义
8
竖
山岭
课堂练习
二、根据诗句内容判断对错。
《绝句》这首诗描绘出四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中。（ ）
√
作业布置
1、朗读课文，背诵课文。
2、课下搜集描写春天的古诗词。
课堂总结
《绝句》这首诗描绘出四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中。
板书设计
15、绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
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