统编版二年级下册1.古诗二首《绝句》说课稿

古诗二首《绝句》说课稿
一、教材分析
　　《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
二、学情分析
　　二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言表达能力、思维能力欠佳，注意力集中的时间比较短。
三、教学目标
　　语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定以下教学目标：
　　1.知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
　　2.过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。
　 3.情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
（在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句的基础上，让学生结合画面体会意境，在评价朗读中提高学生诵读能力）
四、教学过程
（一）情境激趣揭示课题
1.播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》描写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹吧！
2.指名说自己眼中的春天。
　　3.交待课题，齐读课题。
（利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
（二）自读古诗，整体感知
　　1.学生自由读古诗。
2.检查生字：要想走进杜甫的古诗中，必须穿过一个美丽的花园，花园里的花可美了。让我们去欣赏一下吧！花中带有古诗中要求认识的生字。
（可以采用多种形式让学生识记生字）
　　3.学生再读古诗。
　　（识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级教学的重点，以自主识字、游戏检查、充分交流相结合，有效调动学生的识字热情。）
　　（三）感悟意境，品读古诗
　　1.播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。
　　交流：你看到了什么？黄鹂可能会说些什么？课文中的哪行诗描绘了这幅图？这两只可爱的小鸟会怎么读呢？指导学生读诗句：两只黄鹂鸣翠柳。
　 2.播放意境图二：添上一行白露在天上飞。
　　交流：你还看到了什么？一行白露在天上是怎么飞的？指导学生朗读诗句：“一行白露上青天”，在指导朗读的同时加上动作。
　　3.播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。
　　交流：窗外有什么？指导学生读诗句：“窗含西岭千秋雪”你读懂了什么？
　　4.播放意境图四：江中停泊着船只。
　　交流：江中还有什么？这只船是从哪里开来的呢？你是怎么知道的？引出诗句：“门泊东吴万里船。”
　　5.指导学生读诗句，注意评价的语言要有指导性。
　　（生动的画面、形象的意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平台。）
　　6.采用喜欢的方式在小组内练习诵读。
　　7.在全班展示诵读情况。
　　（在小组内练习诵读，学生可以学会和他人合作。）
　　（四）拓展迁移，开阔眼界
　　1.给古诗配上音乐。
　　（衡量学生是否理解了文本内容，就是看学生能否对文本进行再创造。）
　　2.介绍古诗：春天是一个美丽的季节，有许多诗人写了赞美它的诗歌，你知道哪些呢？学生介绍并引导学生读记。
3.课后收集一些杜甫的诗或描写春天的诗。
（培养学生搜集、处理信息的能力有利于拓宽学生视野，形成良好的学习习惯，激发学生学习的积极性，满足学生成功心理。）