2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.第12课资本主义世界殖民体系的形成教案（表格式）

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2021 —2022学年度 第 二 学期
课程名称： 高一历史 授课章节：第 六 章第 1节
授课班级： 授课人： 授课日期：
教学模块 第12课资本主义世界殖民体系的形成 教学时数 1
教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
掌握西方列强对亚非拉的殖民扩张、建立世界殖民体系的过程，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
学习者 分析 高一历史教学课容量大、课时少，学生基础较弱，如何在有限的时间内，科学有效地教学，学生普遍存在的问题是相关学科知识欠缺。历史学科内容包罗万象，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。针对上述问题，需要教师适当补充完善相关历史概念的内涵和外延，鼓励拓展阅读，提升史料阅读、提取信息等能力，培养历史思维和史学方法。
教学重点 难点 重点：列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点 难点：资本主义世界殖民体系的评价
教学方法 及教具 由于本节课容量大、时间紧，因此以问题为引导，进行情景创设，运用地图和表格法相结合突破重点，选取适量适当史料突破难点。
　教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学过程 导入： 通过相关图片，导入本课学习。 同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了什么历史现象？对！殖民者在拉美和亚洲地区的殖民掠夺。那么，亚非拉地区是如何沦为殖民地半殖民地的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 讲授新课 一、拉丁美洲的殖民地化 1.殖民活动 （1）西班牙1496年，在海地建立第一块殖民地圣多明各。 到16世纪中叶，把大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了殖民地。 在殖民地建立总督辖区进行管理。 （2）葡萄牙在拉丁美洲建立了巴西殖民地，在巴西设立总督制度。 （3）到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下，绝大部分土地成为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地被荷兰、英国和法国占据。 2.殖民罪恶 (1) 实行专制统治，推行农奴制。 (2)发展种植园经济、开采金银矿，掠夺巨额财富。 (3)奴役和屠杀印第安人。 (4) 贩卖黑人奴隶，发展黑奴贸易。 (5)禁止同其他国家贸易，限制殖民地经济发展。 3.殖民影响 (1)对拉美，给印第安人带去深重灾难，造成当地长期贫穷与落后。 (2)对欧洲，提供了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。（起步阶段的资本积累称资本原始积累） 二、亚洲沦为殖民地半殖民地 1.16世纪中叶，葡萄牙在亚洲建立澳门在内的几十个商站。 西班牙入侵菲律宾，将其变成殖民地。 2.南亚 17世纪初，英国人来到印度，通过东印度公司进行侵略，到19世纪中后期，英国基本控制了印度全境。 3.东南亚 17世纪初，荷兰人侵入印度尼西亚，建立巴达维亚殖民地。 到19世纪中后期，荷兰占领了整个印度尼西亚。 19世纪末20世纪初，英国将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地；法国侵占了越南、柬埔寨和老挝；美国取代西班牙，成为菲律宾的宗主国。 4.西亚 18世纪末19世纪初，英法俄等在奥斯曼扩大势力范围。奥斯曼帝国半殖民地化不断加深。 俄国和英国控制伊朗经济和内政，分别在伊朗北部和南部划分势力范围。 5.东亚 鸦片战争后，列强迫使中国签订一系列不平等条约，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 1910年，日本吞并朝鲜半岛。 三、西方列强瓜分非洲 1. 19世纪中叶前，欧洲在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区，占领重要港口和城镇，进行奴隶贸易。工业革命后，殖民者逐渐放弃奴隶贸易，转而进行全面的殖民入侵。 2.在北非 (1)埃及成为英、法等国争夺的重点，控制苏伊士运河，利用埃及财政危机控制埃及经济政治大权。 1882年，英国发动侵埃战争，占领整个埃及，实际把埃及变成殖民地。 (2)英国对苏丹实行武力扩张，法国侵略阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥。 3.柏林会议 (1)背景: 19世纪后期，列强加快侵略非洲的步伐，各自制订侵略计划。 在抢夺殖民地过程中，列强冲突加剧。 为解决矛盾和进一步瓜分非洲。 (2)召开 1884年，英、法、德等国召开柏林会议，由俾斯麦主持，规定“有效占领”“地图上作业”原则。 (3)影响 大大加快列强瓜分非洲的速度。到19世纪晚期，列强侵占几乎整个非洲。 四、资本主义世界殖民体系的形成 1. 时间：19 世纪末 20 世纪初，整个世界被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系最终形成。 2. 表现： ①亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地（除日本、俄罗斯亚洲部分）， ②非洲的绝大部分成为殖民地， ③独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。 ④世界上大部分人口生活在殖民地或半殖民地。据统计，1914年世界总人口约18亿，其中5亿多人处于西方殖民国家直接统治之下，还有远超过此数的人生活在半殖民地。 3. 原因：资本主义世界殖民体系的建立是同资本主义发展到帝国主义阶段联系在一起的。 ⑴根本原因是资本主义经济具有开放性和扩张性。 ⑵工业革命后，资本主义经济的发展需要倾销商品，掠夺原料，必然导致世界联系加强（资本主义世界市场的行程）。 ⑶在向垄断资本主义的过渡中,资本主义各国要求独占更大的商品市场、原料产地和资本投资场所；列强努力扩大自己的殖民帝国，导致更大规模地瓜分世界（掀起了大规模的瓜分世界的狂朝）。 4.影响 (1)对殖民者：帝国主义之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突（一战）。 (2)对世界：世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体。 (3)对殖民地半殖民地: ①破坏性：殖民统治和掠夺打破了当地传统的经济结构；沦为列强商品市场、原料产地和资本输出地，阻碍了当地民族工业的发展；给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难；形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态。被压迫人民的反抗斗争不断高涨（亚非拉民族解放运动）。 ②建设性：传播先进生产方式、生活方式和思想观念，客观上促进了殖民地历史的发展与进步。（客观进步性） 比较西班牙、葡萄牙和荷兰、英国殖民活动的不同 国家时间主要地点手段称号(地位)葡萄牙16世纪西非海岸、东非海岸、马六甲、印度、印度尼西亚、巴西暴力掠夺、敲诈勒索印度洋海上霸主西班牙16世纪中美洲、南美洲、菲律宾掠夺金银、建立农业大庄园—荷兰17世纪非洲、亚洲、美洲(新大陆)组建大型商业公司“海上马车夫”英国18世纪全球海盗式掠夺、商业活动、黑奴贸易、商业战争“海盗国家”、 世界海上霸主、 “日不落帝国”
课堂小结： 资本主义要发展，就需要资本、原料、劳动力、市场等基本要素，这决定了资本主义的扩张的本性，因此，西方列强对外殖民扩张，一步步把亚、非、拉变成自己的殖民地、半殖民地或附属国，到19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义世界殖民体系的形成，使得世界日益联系为一体，可见殖民体系的世界性、整体性的特点；虽然世界殖民体系的形成客观上推动了被侵略、被奴役地区的近代化，然而此体系是建立在奴役、剥削亚非拉基础上，给这些地区造成的破坏是深远的，可见此体系的残酷性、不平等性。 作业 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1600年英国成立东印度公司以后，开始入侵印度。1613—1696年东印度公司先后在印度沿海的苏拉特、马德拉斯、孟买和加尔各答等地建立了殖民据点。18世纪中期，仅在孟加拉一地东印度公司就建立了150个贸易站和15个大商馆。……英国殖民者对印度进行的掠夺是十分惊人的。最初是利用沿海商站进行不等价贸易掠夺财富。……攻陷迈索尔首府后，他们一连抢劫3天，其中仅王室珍宝即达1500万英镑。……掠夺的另一种手段是强征赋税。从1765年起东印度公司开始在孟加拉征收田赋，10年内竟使田赋额增加3倍以上，占东印度公司收入的2/3。……对印度的掠夺成为一个资本原始积累的重要来源，促进了它国内工业革命的发生和发展。—刘宗绪主编《世界近代史》 材料二 英国的机制棉纺织品把印度传统的棉纺织工和家庭手工业一齐消灭了，破坏了印度文明特有的村社组织的经济基础，从而消灭了上百万个这样的小小村社，给印度次大陆的农业文明社会造成结构性的破坏……英国人修建铁路和兴修水利，为印度现代社会奠定物质基础。英国在印度开办了近代教育推行英语教育，英语成为印度的官方语言。印度禁止社会恶俗，立法制止杀婴儿祭拜恒河河神的风俗和寡妇殉夫火葬风俗、废除残存的奴隶制度。——摘编自马克垚的《世界文明史·下》 （1）根据材料一并结合所学知识概括指出英国对印度进行殖民侵略的方式。 （2）根据材料一、二并结合所学知识谈一谈英国的殖民侵略对印度社会产生的影响。 答案（1）方式：直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并走私鸦片。 （2）英国的殖民侵略给印度社会和人民带来深重灾难：使印度大量财富外流，加剧社会动荡，人民生灵涂炭。自然经济解体，政治主权丧失，逐渐沦为英国的殖民地。 客观上推动了印度社会的近代化：出于殖民统治的需要，移植了先进的生产方式和交通方式，进行基础设施建设，开办近代教育，强制推行移风易俗，为印度现代社会奠定物质基础和文化基础。
板书设计 教学反思 本课涉及地理名词和历史概念都比较多，学生容易混淆。教师宜提供相关地图，结合地理知识有序呈现众多地理名词和不同国家位置，引导学生提升时空观念。在涉及资本主义世界体系和资本主义世界殖民体系等不同概念时，应结合史料并加强史料的正确解读，帮助学生运用唯物史观理解这些不同概念的区别与联系，引导学生深刻认识资本主义世界殖民体系的形成，既给亚非拉人民带来的灾难，同时又“充当了历史的不自觉的工具”，诱导了这些地区民族资本主义的发展，也大大密切了世界各地之间的联系，使之成为一个以资本主义为主导的世界整体。 本节课内容较为丰富，从整体上来讲，时间比较紧张，给学生思考的时间较少。在今后的教学过程中，应该更加注意教学时间分配的合理性，更充分地发挥学生的主体性。