假如生活欺骗了你

课件37张PPT。假如生活欺骗了你普 希 金【 学习目标】
1、了解普希金的生平及创作情况。理解诗歌中所蕴涵的哲理。
2、诵读、品读诗歌，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。
3、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度
【 学习重点】有表情的朗读诗歌。【 学习难点】理解诗歌所蕴涵的哲理。 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。?他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
? 他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。作者简介他的诗具有很高的艺术成就和艺术魅力。有人曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的一样柔和、优美，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
我们今天学到的这首诗是翻译出来的诗。但是依然可以感受到他的魅力写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱
生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。普希金故居假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你，
不要/忧郁，也不要/愤慨！
不顺心时/暂且/克制自己
相信吧，快乐之日/将会到来。我们的心儿/憧憬着/未来；
现今/总是令人悲哀：
一切/都是/暂时的
/转瞬即逝
而/那逝去的/将变成/可爱。讨论要求：
1.组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；
A帮B，B帮C，将疑难问题解决，A层注意搞好拓展总结。组长搞好调控，AA, BC，CB先对学，后群学。
2.要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的方法和规律。
3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评的准备。精 彩 点 评要求：
⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。点评要求1.点评要规范：声音洪亮，“讲” 不是“背” ；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。要注意与台下同学的互动。
2.点评讲究方法：先评书写、再评对错，可加上自己的见解。
3.点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学
非点评同学：注意倾听、思考，关键内容做好笔记，
有补充或不明白的地方及时、大胆提出。（要求：把个
人的疑难标记在学案上，把小组集中的困惑问题批在学
案上，把老师提出的问题记在学案上，把大家思维碰撞
整理到学案上。）
注意： 确定不同组同学记录每组点评同学的点评情况，最后给每组点评同学打分。
自 主 探 究1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。
2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。
3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
合作探究内容：
1.学习中遇到的疑问
2.导学案“质疑探究”部分的问题
要求：
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。
（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。高效展示要求：
⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。
⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。高 效 展 示要求：
⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范。
⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。5.课堂评价学科班长：1.回扣目标 总结收获（不足
可由老师补充）
2.评出优秀小组和个人
（在小组交流、课堂展示或课后总结环节中，教师要对部分知识点进行强调、指导、点拨、拔高，或对目标所涉及的问题进行敲定。）
课后完成训练学案并整理巩固
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？答：不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心时暂且克制自己问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么?答：指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。问题三、“不顺心时暂且克制自己”一句中的“不顺心”还可以用什么词来代替？ 答：烦闷。问题四、“相信吧，快乐之日就会到来”一句，语气上有什么特点？答：憧憬未来
自信 坚强 勇敢全文作者所表现出来的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、美好的。（积极乐观的态度）假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你，
不要/忧郁，也不要/愤慨！
不顺心时/暂且/克制自己
相信吧，快乐之日/将会到来。我们的心儿/憧憬着/未来；
现今/总是令人悲哀：
一切/都是/暂时的
/转瞬即逝
而/那逝去的/将变成/可爱。否定错误态度 不要悲伤 不要愤慨指出正确态度 克制自己要有信心快乐的日子将会来临 表达积极乐观的人生观假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时暂且克制自己相信吧，快乐之日将会到来。
我们的心儿
憧憬着未来；
现今总是令人悲哀：
一切都是暂时的，
转瞬即逝，
而那逝去的
将变成可爱。＝》积极的鼓励＝》耐心地宽慰如何理解这句话？如何理解“而那逝去将变成可爱”？首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。
其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。 作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。 假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 体验反思？诗歌主题诗歌是诗人题在一个朋友女儿的纪念册上的。使人通过对孩子的谆谆叮嘱，表现了对生活的热爱和对未来的憧憬，同时也表现了坚强乐观的生活态度。希望大家都能积极乐观地面对自己生活当中的挫折和苦难对未来充满信心，有着美好的憧憬选择题《假如生活欺骗了你》用了（ ）
A．劝说的口吻 B．教训的语气
C．激昂的语调 D．激动的语态A填空题 1．《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。2．当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、_____________。普希金 乐观 镇静 仿句作业练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要____________，
不要____________！
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