北师大版一年级下学期数学4.1认识图形说课课件(共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下学期数学4.1认识图形说课课件(共29张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-26 16:09:13 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
说课
一年级下册北师大版第四单元
《认识图形》
Joey 老师
目 录
01
说教材
03
说教学教法
02
说教学目标
04
说教学过程
06
说教学反思
05
说板书设计
说教材
《认识图形》是位于北师版教材一年级下册第四单元有趣的图形的第1课时，是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。
学情分析
学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
说教学目标
01
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
02
重点:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”
难点:体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
说教学教法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
说教学过程
一
情境导入
操作提示：点击画面即可播放，可以让学生一起唱一唱。
一
情境导入
同学们还记得他们叫什么吗？
圆柱
正方体
长方体
同学们知道这个图形叫什么吗？
三棱柱
用他们在雪地里能画些什么呢？
一
情境导入
操作提示：点击画面即可播放，点击对应的立体图形，就会“画”出相应的图形。
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
优翼
正方形
四条直直的边，围成的四四方方的封闭图形。
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
长方形
四条直边，两条长，两条短围成的封闭图形。
优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
三角形
三条直直的边围成的封闭图形。
优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
圆
弯弯的曲线围成的封闭图形。
优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
正方形
长方形
三角形
圆
二
探究新知
多种多样的长方形
二
探究新知
多种多样的三角形
二
探究新知
分一分，连一连。优翼
二
探究新知
说一说，你还在什么地方见过这些图形？优翼
三
对应练习
连一连。
圆
三角形
正方形
长方形
优翼丛书
四
巩固练习
连一连。
优翼
四
巩固练习
涂一涂。
四
巩固练习
请在点子图上画一个长方形、一个正方形、一个三角形。
画法不唯一
四
巩固练习
想一想，请你接着画下去。
五
拓展练习
想一想
8
数一数。
3
说教学反思
优点：《认识图形》是学习平面图形的起始课，是学生学习其他平面图形的重要基础。一年级学生身心发展较为活跃，所以本节课我采用电脑辅助教学，充分利用多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而激发学生的积极性和好奇心。在教学过程中，我采用师生互动、生生互动的多种方式，调动学生的积极性，让学生体会“面在体上”，并通过分类活动自主发现图形特征，在本次教学中体现和完成的较好。整堂课我始终围绕着自主探究的教学方式，以教师为主导，学生为主体进行互动教学。本节课我始终营造一个轻松快乐的学习氛围，注重师生间的民主合作关系，使学生畅所欲言，进行愉快的学习。
缺点：本次教学活动的遗憾是在做一做活动中时间稍微有点过长，学生的交流没有充分体现，而且在白板操作上，耽误了一些时间。
改进措施：在以后制作课件的时候要注意。另外，如何引导学生利用准确的数学语言进行表达，在以后的教学活动中要重点培养。
说板书设计
认识图形
长方形 正方形 圆 三角形
谢谢观赏
说课
一年级下册北师大版第四单元
《认识图形》
Joey 老师
目 录
01
说教材
03
说教学教法
02
说教学目标
04
说教学过程
06
说教学反思
05
说板书设计
说教材
《认识图形》是位于北师版教材一年级下册第四单元有趣的图形的第1课时，是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。
学情分析
学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
说教学目标
01
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
02
重点:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”
难点:体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
说教学教法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
说教学过程
一
情境导入
操作提示：点击画面即可播放，可以让学生一起唱一唱。
一
情境导入
同学们还记得他们叫什么吗？
圆柱
正方体
长方体
同学们知道这个图形叫什么吗？
三棱柱
用他们在雪地里能画些什么呢？
一
情境导入
操作提示：点击画面即可播放，点击对应的立体图形，就会“画”出相应的图形。
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
优翼
正方形
四条直直的边，围成的四四方方的封闭图形。
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
长方形
四条直边，两条长，两条短围成的封闭图形。
优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
三角形
三条直直的边围成的封闭图形。
优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
圆
弯弯的曲线围成的封闭图形。
优翼
二
探究新知
做一做，你能得到哪些图形？认一认。优翼
正方形
长方形
三角形
圆
二
探究新知
多种多样的长方形
二
探究新知
多种多样的三角形
二
探究新知
分一分，连一连。优翼
二
探究新知
说一说，你还在什么地方见过这些图形？优翼
三
对应练习
连一连。
圆
三角形
正方形
长方形
优翼丛书
四
巩固练习
连一连。
优翼
四
巩固练习
涂一涂。
四
巩固练习
请在点子图上画一个长方形、一个正方形、一个三角形。
画法不唯一
四
巩固练习
想一想，请你接着画下去。
五
拓展练习
想一想
8
数一数。
3
说教学反思
优点：《认识图形》是学习平面图形的起始课，是学生学习其他平面图形的重要基础。一年级学生身心发展较为活跃，所以本节课我采用电脑辅助教学，充分利用多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而激发学生的积极性和好奇心。在教学过程中，我采用师生互动、生生互动的多种方式，调动学生的积极性，让学生体会“面在体上”，并通过分类活动自主发现图形特征，在本次教学中体现和完成的较好。整堂课我始终围绕着自主探究的教学方式，以教师为主导，学生为主体进行互动教学。本节课我始终营造一个轻松快乐的学习氛围，注重师生间的民主合作关系，使学生畅所欲言，进行愉快的学习。
缺点：本次教学活动的遗憾是在做一做活动中时间稍微有点过长，学生的交流没有充分体现，而且在白板操作上，耽误了一些时间。
改进措施：在以后制作课件的时候要注意。另外，如何引导学生利用准确的数学语言进行表达，在以后的教学活动中要重点培养。
说板书设计
认识图形
长方形 正方形 圆 三角形
谢谢观赏