人教版二年级下学期数学7.3整百、整千数加减法教案

第七单元《整百、整千数加减法》教案
教学目标：
1、探索整百、整千数加减法的口算方法。
2、正确口算整百、整千数进（退）位加法。
3、培养学生独立思考，主动探索的精神和积极合作的意识。
4、培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
重点难点：
重点：学会整百、整千数加减法的口算方法。
难点：培养学生独立思考，主动提出问题和解决问题的能力。
教学过程：
一、 复习旧知
师：上课，孩子们好！我们在上新课之前，先复习下前面学了的知识出示：（1、40+20= 80-30= 30+60= ）
师：好，你们真棒，再看下一个题出示：
2、填空出示：90 里面有（）个十，160 里面有（）个十。
师：叫 5 位孩子起来说师：好，你们真聪明。你们口算能力越来越历害了，今天呢，老师要领大家挑战新知识，你们想挑战吗？下面请看到屏幕上的图，认真观察信息能提出数学问题并解答吗？
生：能
二、讲授新课
1、情景导入，引导学生看图师：
（1）出示：电视机、电冰箱。
师：现在生活好了，瞧、王大爷家也修好了新房，想要增添一些家电，昨天，上街买了一台电视机 1000 元，一台电冰箱 2000 元。王大爷不知道要拿多少钱给售货员？要我们来帮他算一算。孩子们能吗？
生：能
师：这就我们这节课要学的知识
（板书课题：整百、整千数的加减法）
师：孩子们你们看到这两个信息（王大爷买了一台电视机和一台电冰箱），能提出哪些数学问题题吗？
师：好，叫三位孩子起来说一说，请孩子们认真听
生：①一共要多少元？
生：②买电视机比冰箱少（便宜）多少元？
生：③买冰箱比买电视机多（贵）多少元？
师：好，你们真行，为他们来个鼓励师：孩子们提出了那么的问题。你们能解决吗？
学生：能师：那么我们来解决第一个问题。一共要多少元？怎么列式？出示：
（2）帮王大爷算一算，一共花了多少元？
师：请孩子说说是怎么算的？同桌讨论，相互说，大声讨论说
生：1000+2000=3000，（一个千加 2 个千是 3 个千，3 个千就是 3000）
生：从 1+2=3 就想出了 1000+2000=3000）
师：好，你们真棒，来个掌声！
师：（3）板书：
例 9 1000+2000=3000（元）一个千加 2 个千是 3 个千，3 个千就是 3000
师：孩子们可真会动脑筋，能用多种方法计算。哪种方法快，而且又简单就用哪一种方法计算。下面我们来再看
师：另外一个问题你能解决吗？
生：能
生：让学在黑板上来写算式 2000-1000=1000（元）老师再板书这个算式在黑板上
生：2 个千减去 1 个千是 1 个千，1 个千就是 1000师：好，你真行
（5）出示：教学例 10
师：例 10 80+50=130
130-50=80
师：试试看，让学生口算下面两题。
师：谁来说说，你的是怎样算的？
生： 8+5=13，80+50=130。8 个十加 5 个十是 13 个十，80+50=130。
（6）出示：8 个十加 5 个十是 13 个十，80+50=130。生：80+50=80+20+30=130。师：这位同学的算法很有创意！
师：掌声送给他
师：130-50 呢？怎么想
生：13 个十减去 5 个十是 8 个十.8 个十就是 80.
生：由 13-5=8 想到 130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。
师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀
生：他很棒！
师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,
（7）出示： 900＋600＝1500－600＝
小组想互说说计算方法。然后，叫两位孩子起来说
生：9 个百加 6 个百是 15 个百，15 个百就是 1500
生：15 个百减去 6 个百是 9 个百，9 个百就是 900
师：请同学们注意，它们的进位和退位的计算
（10）师：出示：
900＋600＝ 1500
1500－600＝900
板书：900 +600= 1500-600=
9 个百加 6 个百是 15 个百，15 个百就是 1500
师：说得真好，来个鼓励
（计算整百、整千数的加减法，也有很多种方法。你觉得哪一种最新简单就用哪一种。）但是，一定要掌握整百、整千数加减计算方法出示：整百、整千数加减法的计算法则
三、巩固练习
师：刚才大家做得非常好，在以后的生活中，碰到同学做了好事，大家都夸奖他！
四、全课小结
师：孩子们你们这节课有什么收获？能说说？
生：我学会了口算整百整千数加减法。
生：我知道了学习数学要做到认真观察、仔细听、勤于思考。
五、板书设计
整百、整千数的加减法
1000+2000=3000 2000-1000=1000
师：谢谢大家。下课，同学们再见！