《汉家寨》达标训练

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筑基达标
1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A.北麓（lù） 山坳（ào） 脚踝（huái） 蜃气（shèn）
B.嶙峋（lín xún） 砾石（lì） 肆虐（sì nüè） 白炽（zhì）
C.伫立（chù） 棉絮（xù） 砦（zhài） 峥嵘（zhēng róng）
D.俯瞰（fǔ gàn） 倔强（jué jiàng） 充盈（yíng） 勒马（lè）
提示：B项中“炽”应读“chì”；C项中“伫”应读“zhù”；D项中“瞰”应读“kàn”。
答案：A
2.下列句子中加点的词语释义有误的一项是（ ）
A.独自伫立在汉家寨下午的阳光里，我看见自己的影子一直拖向地平线，又黑又长。（长久的站立。）
B.回首天山，整个南麓都浮升出来了，峥嵘嶙峋，难以言状。（比喻才气、品格等超越平常、不平凡。）
C.嶙峋石头，焦渴土壤，连同我的坐骑和我自己，都在向前方向深处斜斜地倾斜。（形容山石等突兀、重叠。）
D.太阳仍在肆虐阳光射入眼帘时，一瞬间觉得疼痛。（任意残杀或迫害；起破坏作用。）
提示：B项中“峥嵘”指的是高峻。
答案：B
3.为下列语段中空缺处依次填上标点，最恰当的一项为（ ）
汉家寨可以在任何一份好些的地图上找到 ① ② 宋史·高昌传 ② 据使臣王延德旅行记 ③ 有 ④ 又两日至汉家砦 ④ 之语 ⑤
A.①， ②“” ③， ④《》 ⑤。
B.①， ②《》 ③。 ④“” ⑤。
C.①。 ②《》 ③， ④“” ⑤。
D.①。 ②《》 ③。 ④“” ⑤。
提示：①处表示一个完整的语意，应用句号；②处表示书名，应用书名号；③处是句中停顿，应用逗号；④处在著作中引用原文时应用引号；⑤处在句末，应用句号。
答案：C
4.下列运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A.然而，亲眼看着大地倾斜，亲眼看着从高山牧场向不毛之地一步步一分分地憔悴衰老，心中感受是奇异的。
B.汉家寨，如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸，孤零零地存在于这巨大得恐怖的大自然中。
C.《宋史·高昌传》据使臣王延德旅行记，有“又两日至汉家砦”之语。
D.仅仅有一柱烟在怅怅升起，猛然间感到所谓“大漠孤烟直”并没有写出一种残酷。
提示：所谓比喻，是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物，以便说得更为生动鲜明，即本体与喻体应是不同类，但有相似性。A、D两项运用的是拟人的修辞手法。C项是引用。
答案：B
5.下面对《汉家寨》一文的内容理解有误的一项是（ ）
A.《汉家寨》中讲述了在一个空寂、苍凉、荒芜、残酷戈壁滩上，住着一个人群，他们始终在坚守着这片土地，并且生生不息，作者被这种精神所震撼和感动。
B.《汉家寨》一文主要写了作者在汉家寨的所见所感，感受到汉家寨的神秘、隔绝，即汉家寨人的真实、坚忍、淳朴。
C.作者从汉家寨人身上学到了那种——坚守的精神，并认识到这种精神应时时刻刻存在，时时处处坚持，贯穿终生。
D.《汉家寨》中作者极力的描绘了汉家寨地理和自然环境的恶劣，而这样一个地区竟然还有人在坚守，作者批判这种愚昧和落后。
提示：文中着力描写了汉家寨贫瘠、荒芜、空旷的地理环境，意在表现汉家寨人身上所体现出的坚韧的意志和坚守的精神，并且作者力求倡导这种坚守精神。
答案：D
6.读罢全文，你认为老人和小女孩在坚守什么?老人和小女孩的坚守，与作者张承志内心深处的坚守有何异同?
提示：由文中作者交代的汉家寨的来历以及老人和孩子在这个地方生活的情况来思考。对于作者的坚守可以从精神的高度去组织答案。
参考答案：①老人和小女孩：坚守祖先留给后人的家园，坚守汉家寨传统的生活方式，在艰苦卓绝的异域坚守着生存下去。②作者：坚持理想主义，坚持对人道主义、终极思考与回归心灵的探讨。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成7—11题。
①默立久了，突然意识到什么。转过头来，左右两座泥屋门口，各有一个人在盯着我。一个是位老汉，一个是七八岁的小女孩。
②他们痴痴盯着我。我猜他们已经好久没有见过外来人了。老少二人都是汉人服色；一瞬间我明白了，这地方确实叫做汉家寨。
③我想了想，指着一道戈壁问道：
④——它通到哪里？
⑤老人摇摇头。女孩不眨眼地盯着我。
⑥我又指着另一道：
⑦——这条路呢？
⑧老人只微微摇了一下头，便不动了。女孩还是那么盯住我不眨眼睛。
⑨犹豫了一下，我费劲地指向最后一条戈壁滩。太阳正向那里滑下，白炽得令人无法瞭望，地平线上铁色熔成银色，闪烁着数不清的亮点。
⑩我刚刚指着，还没有开口，那老移民突然钻进了泥屋。
我呆呆地举着手站在原地。
那小姑娘一动不动，她一直凝视着我，不知是为了什么。这女孩穿一件破红花棉袄，污黑的棉絮露在肩上襟上。她的眼睛黑亮——好多年以后，我总觉得那便是我女儿的眼睛。
在那块绝地里，他们究竟怎样生存下来，种什么，吃什么，至今仍是一个谜。但是这不是幻觉也不是神话。汉家寨可以在任何一份好些的地图上找到。《宋史·高昌传》据使臣王延德旅行记，有“又两日至汉家砦”之语。砦就是寨，都是人坚守的地方。从宋至今，汉家寨至少已经坚守着生存了一千多年了。
独自再面对着那三面绝境，我心里想：这里一定还是有一口食可觅，人一定还是能找到一种生存下去的手段。
次日下午，我离开了汉家寨，继续向吐鲁番盆地前行。大地倾斜得更急剧了；笔直的斜面上，几百里铺伸的黑砾石齐齐地晃闪着白光。回首天山，整个南麓都浮升出来了，峥嵘嶙峋，难以言状。俯瞰前方的吐鲁番，蜃气中已经绰约现出了绿洲的轮廓。在如此悲凉严峻的风景中上路，心中涌起着一股决绝的气概。
7.读选文的①—段，体会作者笔下的老汉和小女孩各是怎样的形象？并分析作者是通过怎样的描写手法来表现这两个人物形象的？
8.在表现小女孩时作者反复写到女孩儿的那件污黑的棉絮露在肩上襟上的破红花棉袄，为什么？
9.“汉家寨可以在任何一份好些的地图上找到。《宋史·高昌传》据使臣王延德旅行记，有‘又两日至汉家砦’之语。砦就是寨，都是人坚守的地方。从宋至今，汉家寨至少已经坚守着生存了一千多年了。”这些内容在文中有何作用？
10.对“心中涌起着一股决绝的气概”一句理解正确的一项是（ ）
A.这里的“决绝”是断绝关系的意思，这句话表明作者决心再也不到这个荒芜、落后的地区来了。
B.这里的“决绝”是非常坚决的意思，表明作者非常坚决的离开这个悲凉空旷的地方，没有一丝留恋。
C.这里的“决绝”是非常坚决的意思，表明作者从千里孤绝的汉家寨，从无言的老汉，特别是从穿着破红棉袄的小女孩身上，感到人需要一股“坚守”的精神，感到必须坚守自己正确的选择和信仰，从而义无反顾。
D.这里的“决绝”是断绝关系的意思，这句话表明作者决心同以前的一切优越的生活条件断绝关系，学习汉家寨人的“坚守”精神。
11.全篇主旨可用哪两个字来概括？
7.提示：“痴”这种木讷的神情使我们明确地感觉到站在“我”面前的是一位饱经风霜的老人，并且这位老人又那么沉默寡言；而小女孩儿呢，在“我”询问时她始终是“不眨眼地盯着我”，这种直视可见女孩的单纯和天真，而直到“我”最后离开还能远远地看到小女孩儿的身影，可能是她对来自远方客人的好奇。
参考答案：老汉——饱经风霜，沉默寡言。小女孩——单纯，天真，好奇。作者主要通过外貌、神态、动作描写刻画了两个都穿着汉人服饰，始终无语，几乎是两个静态的汉家寨人物形象。
8.提示：塑造人物形象主要通过外貌、语言、神态、动作等几种描写方式，这里作者之所以强调小女孩儿的“破红花棉袄”，是因为此时的“破红花棉袄”已经不再是一件衣服，而成为汉家寨人的生活状况的一种象征。很明显这里的人们是在极为恶劣的环境中，过着一种非常艰苦的生活，但他们仍在坚守着。可以让读者更深刻的理解主题。
参考答案：作者反复写到小女孩儿的“破花棉袄”是为了表现汉家寨人艰苦贫穷的生活条件。但他们却一千多年来（祖祖辈辈）在这里坚守，可见他们执著的精神，进一步凸现了主题。
9.提示：文中的任何语言都是为中心服务的。作者引经据典说明汉家寨是有悠久历史的，“汉家寨至少已经坚守着生存了一千多年了”，而作者强调汉家寨存在时间之长久是在彰显汉家寨人这种“坚守”精神，以表现主题。
参考答案：这句话是为了说明汉家寨存在的时间之久。环境如此恶劣却存在这么长时间，更进一步表现了汉家寨人的那种可贵的“坚守”精神。
10.提示：这里的“决绝”是非常坚决的意思。“我”从荒芜冷寂的汉家寨，看到无言的老汉和那个穿着破红棉袄的小女孩时，就被他们深深地震撼了，感到必须坚守自己正确的选择和信仰，从而义无反顾。所以A、B、D的认识都是错误的。
答案：C
11.提示：本文从始至终都在围绕在艰苦卓绝的环境中汉家寨人顽强的生存精神，固守自己的一片家园。所以全篇的主旨可用“坚守”二字来概括。
答案：坚守
二、写作训练
12.阅读本文要注意两个方面，一个是生动鲜明的景物描写，一个是沉重深邃的主题发掘。文中的景物描写形象生动，抓住景物自身的特征，表现了其最撼动人心的一面。所有的景物描写都围绕中心展开，极其到位地表现了环境的恶劣悲凉的特点，对主体的发掘也是由浅入深，逐层挖掘的。阅读时，请注意这些写法，仔细体会其方法和作用。现在，用一些你已掌握的手法描写一处景物，或者由此进而发掘一个深刻的主题。动手试一试，相信你能写出自己的特色的！
写作提示：写作之前要思考、观察、比较，找准要描写的对象，把握对象的独特之处，然后用优美而生动的语言把它表现出来。发掘主题时，要和所描写的景物结合起来，让“景语”蕴涵着“情语”，这样写出来的景才有特色，有活力，发掘的主题才深刻。