《道士塔》达标训练

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筑基达标
1.下列句子中加点字的读音，有错误的一组是（ ）
A.坍弛(tān） 关卡(kǎ) 呆滞(zhì) 困惑(huò)
B.朔风(shuò) 敦煌(dūn) 衣冠(guān) 偌大(ruò)
C.漠然(mò) 拎水(līn) 把持（bǎ） 尴尬（gān）
D.憨厚(hān) 看守(kān) 官邸(dǐ) 倒溯(sù)
提示：A项中“卡”应读“qiǎ”。
答案：A
2.下列词语的书写，正确的一组是（ ）
A.圆形 树一木桩 晃动 滔滔不绝 B.凛冽 垒以青砖 干躁 极大安慰
C.逃荒 无可辨驳 歆羡 出现裂缝 D.倾泄 肮脏灵魂 遗憾 十分佩服
提示：A项中“树”应为“竖”；B项中“躁”应为“燥”；C项中“辨”应为“辩”。
答案：D
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）历来住持莫高窟的僧侣都不___________，从这里也可找见证明。
（2）他们万里冲刺的最后一站，没有遇到森严的文物___________官邸。
（3）中国是穷。但___________看看这些官僚豪华的生活排场，知道绝不会穷到筹不出这笔运费。
A.富余 庇护 只要/就 B.富余 保护 只有/才
C.富裕 保护 只要/就 D.富裕 庇护 只有/才
提示：（1）“富裕”强调“充裕”，“富余”强调“有余”。（2）句中的意义是褒义，而“庇护”是贬义词，因此应选“保护”。（3）句间是充分条件关系，而不是必要条件关系，因此，应排除表示必要条件关系的B、D两项。
答案：C
4.下列句中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A.他对于古典诗词一窍不通，你给他讲苏轼的诗词简直就是对牛弹琴。
B.巴以之间以暴易暴对和平解决中东问题起不到任何作用。
C.在“同一首歌”现场直播晚会上，演员滕格尔的歌声不绝如缕，现场观众掌声不息。
D.大千世界，芸芸众生都在为各自的生计奔波着。
提示：以暴易暴：用凶暴的代替凶暴的，表示统治者换了，可是暴虐的统治方式未改变，题目误将“易”理解为“对付”。
答案：B
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.一贯以技术领先、功能创新闻名的恒利科技电脑公司，在近期计划率先推出具有国际领先水平的新一代家用电脑产品。
B.为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触时间都很短。
C.处在明末那种内忧外患、风雨飘摇的局势，有人认为是崇祯皇帝朱由俭刚愎自用，气狭量小所致——这也是过分苛求。
D.“师博”让位于徒弟，从一个侧面反映了人们已不再是唯师是尊，而是开始强调多方面的能力与素养。
提示：A项语序不当，应改为“计划在近期”；B项“原因”与“因为”重复，应去掉“因为”；C项“过分”与“苛”重复。
答案：D
6.下列各句语意明确的一项是（ ）
A.为一揽子落实本校向“希望工程”“烛光工程”捐助的事，他一大早就召集三个学校的领导人研究这件事。
B.发现有关曹雪芹的史料已属不易，鉴定并用于科学的“红学”研究更不容易，“红学界”过去很多专家主要精力就花费在这方面。
C.农林部的老林是个复员兵，生性耿直，有时有些偏激，部领导对他的批评是有相当充分的准备的。
D.古代文论的运思方法、语词范畴，成为记录一个逝去时代的信息符号，对今人已宛如“密码”。
提示：A项，“三个学校的领导人”有歧义。B项，“这”指代不清。C项，“对他的批评”有歧义。
答案：D
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成7—11题。
斯坦因他们回到国内，受到了热烈的欢迎。他们的学术报告和探险报告，时时激起如雷的掌声。他们在叙述中常常提到古怪的王道士，让外国听众感到，从这么一个蠢人手中抢救出这笔遗产，是多么重要。他们不断暗示，是他们的长途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。
他们是富有实干精神的学者，在学术上，我可以佩服他们。但是，他们的论述中遗忘了一些极基本的前提。出来辩驳为时已晚，我心头只是浮现出一个当代中国青年的几行诗句，那是他写给火烧圆明园的额尔金勋爵的：
我好恨
恨我没早生一个世纪
使我能与你对视着站立在
阴森幽暗的古堡
晨光微露的旷野
要么我拾起你扔下的白手套
要么你接住我甩过去的剑
要么你我各乘一匹战马
远远离开遮天的帅旗
离开如云的战阵
决胜负于城下
对于这批学者，这些诗句或许太硬。但我确实想用这种方式，拦住他们的车队。对视着，站立在沙漠里。他们会说，你们无力研究；那么好，先找一个地方，坐下来，比比学问高低。什么都成，就是不能这么悄悄地运走祖先给我们的遗赠。
我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？我只得送缴当时的京城，运费姑且不计。但当时，洞窟文献不是确也有一批送京的吗？其情景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城时已零零落落，不成样子。
偌大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句：宁肯存放于伦敦博物馆里！这句话终究说得不太舒心。被我拦住的车队，究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。
我好恨！
7.“常常提到古怪的王道士”的“古怪”的含义是什么？
8.“他们的论述中遗忘了一些极基本的前提”，这些“极基本的前提”指的是什么？
9.解释“要么我拾起你扔下的白手套，要么你接住我甩过去的剑”在文中的含义。
10.引用的诗句表达了作者什么样的思想感情？
11.一批洞窟的文献送京的情景说明了哪些问题？
7.提示：要理解词语的含义，要注意词语的本义、引申义、比喻义等。做题时要结合具体语境理解词语的含义。“古怪”的本义是奇怪，不平常。那么，结合原句，理解王道士奇怪在什么地方？
参考答案：斯坦因他们觉得让王道士这么一个蠢人，这么一个对文物毫无知识的道士掌管敦煌的稀世珍宝，是令人诧异的。
8.提示：联系上文内容可知，他们忘记了这些宝物来自中国这个前提。
参考答案：“极基本的前提”指的是，那些被帝国主义学者占有的珍贵文献和无价宝物本是中国人民智慧的结晶，本来供奉在中国敦煌的石窟里。
9.提示：要理解句子的含意，就要抓住句子中的关键词语。这个句子的关键词语是“白手套”和“剑”。那么，结合这首诗的写作背景，就可以理解这句话的含意。
参考答案：额尔金扔下白手套，表示理亏、认罪、投降，我接受额尔金投降；我把剑甩过去，要同额尔金决斗，额尔金接剑，接受挑战。
10.提示：引用是语文中援引现成的语言文词,来补充作者的论点,印证作者的看法,或强调作者感情的一种修辞方法。要理解引用的作用，就要分析原文，理解原文要表达的思想感情，运用这种修辞，能够起到突出、强调的作用。
参考答案：引用诗句表达了对火烧圆明园、毁我国宝的外国强盗的无比愤恨，不惜一死，也要跟强盗拼个死活。
11.提示：要理解说明那些问题，就应先在原文中找出相关语句，然后结合文章的写作背景，理解句子的深层含意。
参考答案：“没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城时已零零落落，不成样子。”这些语句说明清政府官员毫不珍惜这批无比珍贵的文物，另一方面，说明官员又极端贪婪自私，化私为公，作为个人收藏。
二、写作训练
12.本文对比手法的运用非常成功,文中有多层次多角度的对比。如：受骗上当——对骗子点头鞠躬，除了说他愚昧,找不出别的词；中国之大——没有放几卷经文的地方；珍贵的文物——简单的管理，一道砖,一把锁,一个王道士。这些对比引发了读者心中愤怒,悲哀,叹息,惋惜。每读一句心中都生出一些感慨,每一句都在读者心中掀起狂涛巨澜,让人不能自已。相信你一定也深有感触。请你运用这种写作手法，写一件感触最深的事情，表现一个深刻的主题。动手试一试，相信你能写出自己的风采。
写作提示：写作之前要认真思考、比较，选择自己掌握材料最多又能表现深刻主题的内容，在主题的挖掘上要力求深刻、以小见大。写作形式力求新颖，可以写童话、寓言等等。