人教版生物八年级下册 7.2.2基因在亲子代间的传递教案

7.2.2基因在亲子代间的传递
教学目标
【知识与能力】
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
【过程与方法】
1.尝试进行观察和分析图片资料、录像资料，理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。
2.运用问题转化的方法，推导出基因在亲子代间的传递规律。
【情感态度价值观】
通过学习科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实以及果蝇实验，体验科学家们严谨求实、善于思考的科学精神和科学态度。
教学重难点
【教学重点】
1.描述基因、DNA、染色体之间的关系。
2.说出染色体、基因在亲子代间的传递规律。
【教学难点】
说出染色体、基因在亲子代间的传递规律。
课前准备
课件、录像(基因、DNA和染色体的关系；受精过程)、人的正常染色体图、异常染色体图片资料、果蝇有性生殖过程中染色体变化图等。
教学过程
复习导入（提出问题，学生回答）
1.性状是由什么决定的？答：基因。
2.生物遗传下来的是什么？ 答：基因。
过渡语：由此看出基因的重要性，那么基因是什么 在哪里？是怎么样进行遗传的呢？出示课题《第二节 基因在亲子代间的传递》。
讲授新课
出示学习目标，激发学生探究新知的兴趣，学生齐读学习目标，明确本节课任务。
一、 细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系
幻灯片展示染色体和DNA片段的图片,简略概括染色体、DNA和基因之间的关系。
讨论交流，得出结论：细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段。
板书：染色体、DNA、基因之间的关系
二、介绍人类的染色体，从中得出染色体与基因的关系
1.观察幻灯片，思考下面的问题：（1）人类有多少对染色体？（2）染色体在排列上有什么特点？
学生就以上问题发表自己的见解，老师予以点拨：
（1）人类有23对染色体。（2）在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
2.看图片，交待什么是染色体？有何特点？
（1）染色体是在细胞分裂时能被碱性染料染成深色的物质。
（2）一条染色体包含一条DNA分子链，每条DNA分子均由相当多的基因组成。
3.归纳：生物的体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，且分别位于成对染色体的同一位置上，基因是染色体上有遗传效应（能控制生物性状）的DNA片段。
三、基因经精子或卵细胞的传递
投影提示：我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。精子+卵细胞=受精卵。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
四、生殖过程中染色体的变化
1.幻灯片演示生殖过程中染色体的变化，指导并完成填图。
2.阅读课本p31倒数第一段，思考问题：马蛔虫的体细胞、生殖细胞和受精卵中染色体数目变化有何规律？
学生讨论，教师指导归纳，得出结论：
（1）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。那么，受精卵中的染色体则一条来自父方，一条来自母方。
（2）生殖细胞中的染色体数目是体细胞染色体数目的一半。
课堂小结
1.基因、DNA与染色体的关系
（1）基因是染色体上有遗传效应的DNA片段。
（2）DNA是遗传物质，和蛋白质共同构成染色体。
（3）染色体位于细胞核中，是DNA的载体。
2.基因经精子或卵细胞的传递
（1）基因通过卵细胞和精子在亲子代间传递。
（2）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
（3）染色体数目变化规律，可简单表示为：亲代（2n）生殖细胞（n） 子代（2n）
板书设计
第二节　基因在亲子代间的传递
一、基因、DNA与染色体的关系
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
二、基因经精子或卵细胞的传递
染色体数目变化规律：亲代（2n）生殖细胞（n） 子代（2n）