2 找春天（课件）（40张）

(共40张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
2 找春天
脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘
遮 掩 探头 嫩芽 音符
解冻 触到 杜 鹃
读一读
字词识记
脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘
遮 掩 探头 嫩芽 音符
解冻 触到 杜 鹃
tuō ǎo
xún
xiū
ɡū
zhē yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù juān
加一加
古
姑
虫
触
土
杜
猜字谜
一羊长得丑
竹当货币来支付
分类——事物名称
棉袄
嫩芽
音符
杜鹃
分类——动词
分类——动词
探头
触到
遮遮掩掩
寻找
脱
寻
羞
姑
符
嫩
探
掩
遮
解
触
袄
杜
鹃
写一写
冲
寻
姑
娘
仔
柳
荡
桃
杏
选字组词，看谁组的词语多。
吐
冲
寻
姑
娘
仔
柳
荡
桃
杏
左右结构
上下结构
冲 姑 娘 仔 吐 柳 桃
寻 荡 杏
吐
结构：
部首：
书写指导：
左右
“木”的捺变成点；“卯”的第三笔是撇，竖收笔低。
liǔ
柳
重点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
艹
“艹”横长盖下，两竖向内收；“汤”的“氵”略呈弧形，“ ”两撇大体平行。
dànɡ
荡
整体感知
读课文，梳理内容。
寻找春天
找到春天
感受春天
奔向田野
小草探头 野花早开
树木吐芽 小溪解冻
看 听
闻 触
找春天
课文品读
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出春来时的喜悦
连续动作描写，急切、向往、激动
点明事件
寻春心切
第2课时
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
早春特点
比喻
叠词连用，写出早春景物变化细微的特点，让人对“我们”的“寻春之旅”充满遐想
并列反复，“我们”满怀耐心与期待
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
思考：“我们”在哪里找到了春天？春天是什么样的？
所见之一——小草探头
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
比 喻
短而细小
所见之二——野花早开
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
比喻
十分稀少，很难发现
野花明媚
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比 喻
生动形象
嫩芽初发，小
所见、所闻——小溪叮咚
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
比喻
溪水活泼而不张扬
这四段写出了春天的哪些变化？连一连。
小草
野花
树木
溪水
发芽
解冻
探头
初开
说一说
仿照句子，说一说你找到的春天的样子。
燕子从南方飞回来了，那是春天的客人吧？
麦苗 的 ，那是春天的 吧？
，那是春天的 吧？
舒展柔嫩
身躯
肌肤
感受春天——感觉
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
首尾呼应，满含喜悦
找春天的方式多，说明春天有色彩、有声音、有味道、有形体
排比
看、听、闻、触
春无处不在
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
春的活泼可爱，充满生机
荡、摇、叫、笑
处处皆春
拟人
说一说
春天只在柳枝、风筝尾巴上，只在喜鹊、杜鹃嘴里，只在桃花、杏花枝头吗？
春天来了！她在_________，在_________，在_________，在_____________……
田野里长
小树上摇
菜地里笑
小燕子嘴里叫
朗读全文，结合生活，思考以下问题：
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
小草、野花、树木
小溪、喜鹊、杜鹃
花香、春的气息
荡秋千、摇风筝
板书设计
出门寻春——田野
小草探头
野花早开
树木吐嫩芽
小溪解冻
春天的样子
找到春天——看 听 闻 触
热爱春天
找春天
课文主题
课文通过对“我们”寻找春天的过程的描述，让我们感悟到春光的美好，体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。
拓展发散
课堂练习
一、比一比，再组词。
冲（ ） 寻（ ） 姑（ ）
钟（ ） 村（ ） 放（ ）
荡（ ） 桃（ ） 杏（ ）
汤（ ） 挑（ ） 古（ ）
冲动
寻找
姑娘
时钟
村庄
放任
动荡
桃花
杏花
汤水
挑选
古代
二、照样子填一填。
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 ________
叮咚 ________ 说笑 ________
仔细 ________ 认真 ________
漂亮 ________ 平凡 ________
躲躲藏藏
说说笑笑
认认真真
平平凡凡
叮叮咚咚
仔仔细细
漂漂亮亮
小草从地下探出头来，那是春天的_____吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的_____吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的_____吧？　　
三、按课文内容填空。
眉毛
眼睛
音符
琴声
课后习题
朗读指导：文章的整体朗读基调是欢快、喜悦的。“我们”发现春天来了并去寻找春天，读时语速稍快，饱含喜悦、急切、期待之情。接下来对春天的描写要读得婉转、轻柔，以突出春天里万物初生的美丽。最后一段重读“看、听、闻、触”，读出找到春天的激动和急于分享的心情。
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
示例：孩子们找到的春天，她是害羞的：躲躲藏藏，遮遮掩掩；她是美丽的：小草如眉，野花如眼，树木吐芽，小溪叮咚；她是有活力的：在枝头荡秋千，在风筝上飘摇，在鸟儿嘴里叫，在花儿枝头欢笑。
读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
朗读指导：这一句语速舒缓，前半句读出小草从地下生长出来的生机；读后半句，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”拖长读，“毛”读得短而轻，尾音上扬，表现出小草轻轻浅浅、稀稀疏疏的样子。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读指导：这两句话，前一句要读出激动的语气，后一句“看到、听到、闻到、触到”重读，体会孩子们急于分享、想大声告诉全世界春天来了的心情。
选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
示例：迎春花灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？雨丝织出一帘雨幕，那是春天的秀发吧？风筝在空中自由飞翔，那是春天的发夹吧？鸟儿站在枝头叽喳，那是春天的歌声吧？
春天来了！她在湖面上画波浪，在风车上转圈子；她在燕子、黄鹂嘴里叫，在蝴蝶、蜜蜂身边笑……
课外练习
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.以“我眼中的春天”为主题，开展活动。
（任选其一）
读有关春天的诗文
说自己看到的春天
写在春天里的发现
画看到、想到的春天
唱春天的歌曲
说发生在春天的故事