（北师大版）六年级数学上册导学案 圆的认识2

铁南小学导学案
教学时间
9,11
学 科
数学
班 级
六年级
探究方法
合作探究、讨论，讲解
课题
圆的认识（一）
主 备
宋海航
审 查
任小丽
学习目标
1、进一步掌握圆的基本特征，熟悉圆的各部分名称。
2、能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学应用的价值。
学习重点
进一步体会圆的特征。
学习难点
用圆的知识来解释生活中的简单现象。
教具学具
纸片（圆形，方形，椭圆形）
第 2 课时
探 究 过 程
备 注
导
学
过
程
一、课前预习
(一)自主预习
1、举出生活中看到圆的例子。
二、课中探究
（二）预习反馈
（三）合作探究
1、回忆：上节课学过的圆的知识。关于圆你想说点什么？
2、车轮为什么做成圆形的？（引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）
3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。小组内合作完成。
小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流
（四）展示点拨
（五）解疑释难
由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。
观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。
本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。
三、课后延伸
（六）巩固延伸
想一想用圆的知识解释下列现象，并试着写一写。
井盖为什么是圆的？
人们围观时，为什么会自然地围成圆形？
3.画圆时，圆规两脚间的距离就是圆的（ ）
4.两端都在圆上的线段，（ ）最长。
5.要在一张长5分米，宽3分米的长方形纸上画一个最大的圆，圆的直径是（ ）分米。
课后反思