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回归教材重难点04 文言文阅读
文言文阅读是语文中考必考内容 ( http: / / www.21cnjy.com )，分值在8-16分，材料大多来自课外（部分省份也考查教材文言文），有单篇课外阅读，有课内外比较阅读，有课外与课外比较阅读，也有课外文言文与课外古诗词比较阅读。主要考查重要文言词语的意思、断句、句子翻译、文章内容的理解、文中人物与主旨的评析等。预计2022年各地中考卷仍会沿袭上述模式进行考查。
●先 练 真 题
一、（2021·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解 ( http: / / www.21cnjy.com )衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A.解衣欲睡 随心所欲 欲擒故纵
B.月色入户 家喻户晓 夜不闭户
C.念无与为乐者 念念不忘 一念之差
D.遂至承天寺寻张怀民 异乎寻常 寻根究底
【答案】A
【解析】本题考查一词多义。要 ( http: / / www.21cnjy.com )根据具体的语境来分析辨别词义。A.欲：想要/想要/想要；B.户：门/人家，住户/门；C.念：考虑/想念/念头；D.寻：寻找/古代长度单位/寻求；故选A。
2.把选文中画模线的句子翻译成现代汉语。
但少闲人如吾两人者耳。
【答案】只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。在翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：但，只是；闲人，清闲的人；耳，语气词，相当于“罢了”。
3.选文中“怀民亦未寝”中“亦”字暗含着作者怎样的心理？请简要分析。
【答案】示例：欣喜。找怀民赏月，怀民果然也没有睡。似乎正在等着作者，确实有知音相见之欣喜。
【解析】本题考查作者心理的 ( http: / / www.21cnjy.com )分析。苏轼因月色入户，欣然起行，但是没有人和他共同游玩，于是想到和他同样贬官到黄州的朋友张怀民。但是张怀民住在承天寺，不知他是否已入睡。结果走到一看，“怀民亦未寝”，于是“相与步于中庭”，共同赏月谈心。苏轼与张怀民相同际遇，相似处境，“亦未”蕴含着作者的欣喜之情，因为怀民似乎与自己心有灵犀，夜深不睡，好像正在等待作者的到访一般，因此二人堪称知音。
4.选文和下面的链接材料各是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。
【链接材料】
曾与印持①诸兄弟，醉后泛小艇，从西泠②而归。时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③，如镜中复如画中。
（李流芳《题孤山夜月图》）
【注释】①印持：僧人名。②西泠：西湖的一座小桥。③摩荡：荡漾。
【答案】选文用竹柏影子给人造 ( http: / / www.21cnjy.com )成的错觉，侧面表现月色的澄澈空明。链接材料通过月光下湖面的明亮澄澈、湖堤柳枝倒映湖面的清晰可见，侧面表现月色的清朗。
【解析】本题考查文章写法的分析。 ( http: / / www.21cnjy.com )苏轼《记承天寺夜游》一文中没有直接描写月光，而是用“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”从侧面描写月光的澄澈，这句话运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比。
链接材料中，也没有直接描写月光 ( http: / / www.21cnjy.com )，而是用“时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中，空明摩荡，如镜中复如画中”从侧面描写月光，正因为月光明亮、月色清朗，湖面上新堤柳枝的影子才能明亮澄澈，清晰可见，如明镜图画一般。
【参考译文】
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰 ( http: / / www.21cnjy.com )好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮 又有哪个地方没有竹子和柏树呢 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
链接材料
曾经和印持等诸位兄弟朋友，在喝 ( http: / / www.21cnjy.com )酒后乘小船游览，从西泠桥回来。当时初月刚刚升起，新修的大堤和柳树枝都倒影在湖面上，很是空旷，波光荡漾，好像镜子一般，又像是在画中一般。
二、（2021·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文言文，完成下列各题。
周公践①天子之位布德施惠远而逾明，十二牧，方三人②，出举③远方之民。
有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职④者，有 ( http: / / www.21cnjy.com )贤才而不举者，以入告乎天子,天子于其君⑤之朝也，摄而进之，曰：“朕之政教有不得者与 何其所临之民，有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者 ”其君归也，乃召其国大夫告以天子之言，百姓闻之，皆喜曰：“此诚天子也！何居之深远，而见我之明也，岂可欺哉!”是以近者亲之，远者安之。
(选自《说苑君道》,有删改)
【注释】①践：登上。②十二牧，方三人：全国设置十二州牧，分为四方，每方三人。③出举：外出考察。④失职：流离失所。⑤君：诸侯国君。
5.用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。
周公践天子之位布德施惠远而逾明
【答案】周公践天子之位/布德施惠/远而逾明。
【解析】本题考查的是学生的断句能力。 ( http: / / www.21cnjy.com )断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿。“周公践天子之位布德施惠远而逾明”意思是：周公登上天子的位置后，向天下百姓遍布德化，广施恩惠，时间久了名声更加显著。其中，“周公践天子之位”为第一层意思，“布德施惠”紧承“周公践天子之位”，交代周公登上天子后所作所为，并且“布”作动词，“推行”的意思，前面省略了主语“周公”，故“周公践天子之位”与“布德施惠”需要断；其次，“布德施惠”与“远而逾明”为因果关系，因为“布德施惠”，所以“远而逾明”，所以“布德施惠”与“远而逾明”之间需要断。故断句为：周公践天子之位／布德施惠／远而逾明。
6.解释下列句中加点词的意思。
(1)有狱讼而失职者
(2)以入告乎天子
(3)有贤才而不举者
(4)百姓闻之
【答案】①案件；②禀告，告诉；③任用；④听闻。
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。 ( http: / / www.21cnjy.com )作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意为：有因为案件诉讼而流离失所的。狱：案件。（2）句意为：回来后禀告周天子。告：禀告，告诉。（3）句意为：有贤才却不被任用的。举：任用。（4）句意为：百姓听闻了这件事。闻：听闻，听说。
7.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.出举远方之民/何陋之有(《陋室铭》)
B.其君归也/其如土石何(《愚公移山》)
C.乃召其国大夫/乃记之而去(《小石潭记》)
D.是以近者亲之/以塞忠谏之路也(《出师表》)
【答案】C
【解析】本题考查一词多义。注意题干要求找出加 ( http: / / www.21cnjy.com )点词意义和用法相同的一项。A.之：助词，的／助词，宾语前置的标志，“何陋之有”是倒装句之宾语前置，正常语序为“有何陋之”；B.其：代词，那些／副词，加强语气；C.乃：都是副词，都是“于是，就”的意思；D.以：连词，表结果，因此／连词，表示结果，以致；故选C。
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)朕之政教有不得者与？
(2)此诚天子也！
得：①得到，获得。②得当，合适。③得意，满足。④能，可能。
——《古代汉语词典》
【答案】①我的政治教化有什么不合适的地方吗？
②这是真正的天子啊!
【解析】本题考查句子的翻译。解答时一定要 ( http: / / www.21cnjy.com )先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词有：政教：政治教化；不得：不合适；与：通“欤”，可译为“吗”。（2）句中重点词有：此：这；诚：真正。
9.文中写了周公的哪三条治国之道 其中与《曹刿论战》中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情”相一致的是哪一条？2·1·c·n·j·y
【答案】①使百姓能够衣食所安； ②官员公平公正地审理案件，不让人因此蒙冤； ③有才能的人能够被选拔任用。第②条。【来源：21cnj*y.co*m】
【解析】本题考查筛选信息。依据原文信 ( http: / / www.21cnjy.com )息句“有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者”可知，这是周公要考察的三个问题，由此可得出三条治国之道：老百姓有衣服穿，有食物果腹，免受饥寒交迫之苦；官吏都能秉公执法，大大小小的案件，都一一根据实情审察，让老百姓免受冤枉之罪；有贤才的人能够被选拔任用。《曹刿论战》中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情”意思是：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。所以可知“有狱讼而失职者”与《曹刿论战》中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情”相一致。
【参考译文】
周公登上天子的位置后，向天下百 ( http: / / www.21cnjy.com )姓遍布德化，广施恩惠，时间久了名声更加显著，当时全国设置十二州牧，分为四方，每方三人，(周天子)派人外出考察边远地方的民情。
有饥寒交迫却没有衣服穿没有食物吃的，有 ( http: / / www.21cnjy.com )因为案件诉讼而流离失所的，有贤才却不被任用的，回来后禀告周天子，周天子在诸侯朝见时，威严地对他们说：“我的政治教化有什么不合适的地方吗？为什么你们所管辖的百姓，有饥寒交迫却没有衣服穿没有食物吃的，有因为案件诉讼而流离失所的，有贤才却不被任用的呢？”各诸侯回去后，就召见国内的大夫把周天子的话告诉他们，百姓听闻了这件事，都高兴地说：“这是真正的天子啊！为何他住得那么远，却能够这么清楚地了解我们？怎么敢欺瞒他呢！”因此身边的人更亲近他，边远的人得到安抚。
三、（2021·西藏·中考真题）阅读下面的文言文，然后完成下面小题。
[甲]
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 ( http: / / www.21cnjy.com )。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨乖乖，连月不开，阴 ( http: / / www.21cnjy.com )风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光， ( http: / / www.21cnjy.com )一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为 ( http: / / www.21cnjy.com )，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【出处：21教育名师】
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
[乙]
范文正公，苏州人，平生好施与①，择其亲而贫 ( http: / / www.21cnjy.com )、疏②而贤者，咸施之。方贵显时，置田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬③皆有赡。
（选自钱公辅《义田记》，有删改）
[注]①施与：帮助。②疏：疏远。③嫁娶凶葬：婚嫁丧葬。
10.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A.刻唐贤今人诗/赋于其上 B.处江湖之远/则忧其君
C.予尝求/古仁人之心 D.以养济/群族之人
【答案】A
【解析】考查对句子节奏划分。A.“刻 ( http: / / www.21cnjy.com )唐贤今人诗/赋于其上”的句意是：把唐代名家和当代人的诗词歌赋刻在它上面。“刻唐贤今人诗赋”是动宾短语结构，“诗赋”不能断开，所以此处节奏划分有误。正确句读是“刻唐贤今人诗赋/于其上”；故选A。
11.解释下列加点字在句中的意思。
（1）属予作文以记之
（2）连月不开
（3）沙鸥翔集
（4）日有食
【答案】（1）属：同“嘱”，嘱托
（2）开：天气放晴
（3）集：停息，停歇
（4）日：每天，天天
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。理 ( http: / / www.21cnjy.com )解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“属予作文以记之”的句意是：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。属：同“嘱”，嘱托。（2）“连月不开”的句意是：接连几个月不放晴。开：放晴。（3）“沙鸥翔集”的句意是：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集：停息，停歇。（4）“日有食”的句意是：每天有饭吃。日：每天。
12.将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（2）择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
【答案】（1）这是岳阳楼壮丽的景象，前人的描述（已经）很详尽了。
（2）（范文正公或者范仲淹）选择关系亲近却很贫穷、关系疏远却很贤能的人，都帮助他们。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时 ( http: / / www.21cnjy.com )一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。重点词：（1）大观：雄伟景色。备：详尽；（2）择：选择。亲而贫：亲近却贫穷。疏：疏远。咸：全，都。
13.请从[甲][乙]两文简要概括范仲淹的人生态度。
【答案】忧国忧民；乐观旷达（豁达）；乐善好施（济世情怀；乐于助人）。
【解析】考查对人物形象的分析。[甲]文通过描 ( http: / / www.21cnjy.com )绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同感情，并与“古仁人”进行对比，从而表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。体现了范仲淹豁达的心胸和忧国忧民情怀。从[乙]文“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置田千亩，号曰‘义田’，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡”可以看出范仲淹生平乐善好施，周济和帮助他人的品质。据此概括作答。
【参考译文】
[甲]庆历四年的春天，滕子京被 ( http: / / www.21cnjy.com )降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭 ( http: / / www.21cnjy.com )湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风 ( http: / / www.21cnjy.com )怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候， ( http: / / www.21cnjy.com )湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。www.21-cn-jy.com
[乙]范文正公，是蘇州人 ( http: / / www.21cnjy.com )氏。一生乐于周济别人，挑选那亲近族人而家里贫困、关系疏远而贤良的人，都给予救助。当他富贵显达的时候，购买了靠近外城而常年丰收的良田一千亩，名为“义田”，用来赡养救济同族的人。使他们每天有饭吃，每年有衣穿，遇到嫁女儿、娶媳妇、结婚、丧葬，都有补助。
●再 讲 技 法
文言文阅读答题技巧
第一步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。 ( http: / / www.21cnjy.com )要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。
第二步：结合注释速读全文
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般 ( http: / / www.21cnjy.com )都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第三步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选 ( http: / / www.21cnjy.com )项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的`题目。
第四步“对症下药”解答问题
文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1.词语解释题。这是典型的“题目在课外， ( http: / / www.21cnjy.com )答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
3.内容理解题。解决这种类型的题目有 ( http: / / www.21cnjy.com )三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4.开放性理解题的解题方法。
(1)第一类的解题方法——说 ( http: / / www.21cnjy.com )说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
(2)第二类解题方法—结合自身或现实，谈 ( http: / / www.21cnjy.com )谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。
回归教材
常考虚词及用法举例
1.之
代词 可以代人、代物、代事 执策而临之(《马说》)
指示代词，可译为“这” 均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)
助词 结构助词，“的”，有时可不译 关关雎鸠，在河之洲(《关雎》)
主谓之间，不译 甚矣，汝之不惠(《愚公移山》)
结构助词，表宾语前置 何陋之有(《陋室铭》)
语助词，起调节音节作用，不译 久之，目似瞑，意暇甚(《狼》)
动词 去；往 辍耕之垄上(《陈涉世家》)送杜少府之任蜀州
2.其
代词 人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等 余人各复延至其家(《桃花源记》)
副词 表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译 其真无马邪？其真不知马也(《马说》)(句中第一个“其”表反问，可译为“难道”；第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”)
3.而
连词 表示递进，相当于“而且”“并且” 而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
表示顺承，相当于“然后” 学而时习之，不亦说乎(《论语·学而》)
表并列 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也(《满井游记》)
表转折，“却”“但是” 人不知而不愠，不亦君子乎(《论语·学而》)
4.以
介词 表示动作行为发生、出现的原因，译为“因为”“由于” 不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)
表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等 媵人持汤沃灌，以衾拥覆(《送东阳马生序》)
表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等 以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也(《隆中对》)
连词 表示目的，可译为“来”“用来” 意将隧入以攻其后也(《狼》)
连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》)
动词 “以为，认为”“用” 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
助词 与“所”连用，表示“……的原因”，或表凭借、目的 此先汉所以兴隆也(《出师表》)
5.于
介词 表示时间、处所，可译为“在”“到……时”等 于时冰皮始解，波色乍明(《满井游记》)能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)
表示动作行为的所从，相当于“从”“自” 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》)
引进动作行为的对象，相当于“向”“对”“对于” 告之于帝(《愚公移山》)
引进比较对象，用在形容词之后，相当于“比” 贤于材人远矣(《伤仲永》)
6.乃
代词 第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的” 家祭无忘告乃翁(《示儿》)
副词 表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等 陈涉乃立为王，号为张楚(《陈涉世家》)
表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)
表事情发生或结束，可译为“才” 蒙乃始就学(《孙权劝学》)
动词 表判断，可译为“是”“就是” 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
7.虽
连词
表转折，可译为“虽然” 虽然，受地于先王，愿终守之(《唐雎不辱使命》)
表假设，可译为“即使” 虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)
8.为
动词 “做”“成为” 若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》)
介词 表动作发生的原因，可译为“为了”“因为” 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)
表被动，可译为“被” 舌一吐而二虫尽为所吞(《童趣》)
助词 表疑问或反诘，可译为“呢” 夫子何命焉为(《公输》)
连词 表因果，可译为“因为” 问渠那得清如许？为有源头活水来(《观书有感》)
9.者
代词 不能单独使用，一般附在形容词、动词或短语后，组成名词性短语，代人、事，相当于“……的人”“……的事” 可爱者甚蕃(《爱莲说》)
助词
结构助词，用在判断句、叙述句中，有时不译，有时译为“……的样子” 马之千里者，一食或尽粟一石(《马说》)
助词，表示判断 陈胜者，阳城人也(《陈涉世家》)
……的原因 吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
10.且
连词 表示让步，可译为“尚且”“还” 且欲与常马等不可得(《马说》)
表示并列或递进，可译为“和”“而且”“并且” 盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)
副词 可译为“将近”“姑且” 年且九十(《愚公移山》)
11.则
连词 表承接，可译为“那么”“于是，就” 俟其欣悦，则又请焉(《送东阳马生序》)
表转折，可译为“却”“可是” 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)
“则……则……”并用，有加强对比的作用 入则无法家拂士，出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)
就是 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
12.乎
助词 用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢” 王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》)
用于形容词或副词后，补足音节，可译为“……的样子”，或不译 牡丹之爱，宜乎众矣(《爱莲说》)
表推测，可译为“吧” 览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)
介词 表示行为发出的处所，相当于“于”，可译为“在”“从” 颓然乎其间者，太守醉也(《醉翁亭记》)
13.然
助词 形容词或副词的词尾，可译为“……的”“……的样子” 土地平旷，屋舍俨然(《桃花源记》)
连词 “然”和“而”连用，相当于现代汉语中的“(虽然)这样，可是……”，表转折译为“可是”“但是”“然而” 然而不胜者，是天时不如地利也(《得道多助，失道寡助》)
代词 指示代词，这样 然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)岁寒，然后知松柏之后凋也(《论语》)
14.与
连词 译作“和”“跟”“同” 吾与汝毕力平险(《愚公移山》)
副词 译作“给、替” 尝与人佣耕(《陈涉世家》)
动词 译作“给予、授予” 呼尔而与之(《鱼我所欲也》)
助词 通“欤”，句末语气词 轻寡人与(《唐雎不辱使命》)
15.但
副词 表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)
连词 表示意思的转折，可译为“但是”“不过”“只是”等 无他，但手熟尔(《卖油翁》)
16.或
代词 表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的” 或以为死，或以为亡(《陈涉世家》)
副词 表示对动作行为或情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许” 予尝求古仁人之心，或异二者之为(《岳阳楼记》)
表示时间，可译为“偶尔”“有时” 而或长烟一空，皓月千里(《岳阳楼记》)
17.也
助词 表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(《出师表》)
表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译 若为佣耕，何富贵也(《陈涉世家》)
表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等 此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》)
18.何
代词 作定语，译为“什么”“哪” 问今是何世(《桃花源记》)
作宾语，译为“什么”“哪里” 白雪纷纷何所似(《咏雪》)
作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因” 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)
副词 用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么” 此何遽不为福乎(《塞翁失马》)水何澹澹(《观沧海》)
用在句首或动词前，常表示反问，可译为“怎么”“为什么” 徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)
19.若
代词 表称谓，译为“你(的)”“你们(的)” 若为佣耕，何富贵也(《陈涉世家》)
表近指，译为“这”“这样” 其言兹若人之俦乎(《五柳先生传》)
连词 表假设，译为“如果”“假设”等 若跨有荆、益，保其岩阻(《隆中对》)
与“夫”连用，近似于“要说那”“像那” 若夫淫雨霏霏(《岳阳楼记》)
20.所
助词 “所”放在动词前，同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”“所……的地方”等 衣食所安，弗敢专也，必以分人(《曹刿论战》)
“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动 山峦为晴雪所洗(《满井游记》)
“所”“以”连用，表示原因 此先汉所以兴隆也(《出师表》)
“所”“以”连用，表示凭借和目的 此殆天所以资将军(《隆中对》)
21.焉
助词 用于反诘语气，译为“呢” 万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)
代词 相当于“之”，可译为“他”“它” 以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)
疑问代词，译为“什么”“哪里”等 且焉置土石(《愚公移山》)
兼词 相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这里”等 三人行，必有我师焉(《论语》)
22.因
介词 译为“趁着”“经由”“通过”“因为”“凭借”等 高祖因之以成帝业(《隆中对》)
连词 表示顺接上文，译为“于是”“便” 安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)
理解文言实词在具体语境中的含义
文言实词是中考考查的重点，答题时应重点注意以下四种情况：一是古今异义现象，二是一词多义现象，三是词类活用现象，四是通假字现象。
1.古今异义
(1)词义缩小
词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。如“臭”，古代指气味(“左佩刀，右备容臭”《送东阳马生序》)；现在仅仅指臭味。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)词义扩大
有些词语的应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河”，古代仅仅指黄河(“饮于河、渭”《夸父逐日》)；现在成为河流的通称。
(3)词义感彩的变化
词义在演变的过程中，有褒贬义相互转 ( http: / / www.21cnjy.com )化的现象。如“鄙”，古义表示“见识浅陋”，是一个中性词(“肉食者鄙，未能远谋”《曹刿论战》)；今义指“品质恶劣”，成为贬义词。www-2-1-cnjy-com
(4)词义转换
古汉语中的一些词，随着历史的 ( http: / / www.21cnjy.com )发展，词义发生了很大变化。如“去”，古义指离开，距离(“西蜀之去南海，不知几千里也”《为学》)；今义是从所在地到别的地方(跟“来”相对)。【版权所有：21教育】
2.一词多义
在文言文中，同一个词，在不同的语境中有不同义项，一般说来，各个义项之间均有一定的联系。
一词多义现象是由词的本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。21教育名师原创作品
如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义，如“皆刑其长吏”(《陈涉世家》)。21*cnjy*com
3.词类活用
(1)动词活用为名词
动词出现在主语或宾语的位置上 ( http: / / www.21cnjy.com )，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词。如“吾射不亦精乎”(《卖油翁》)中的“射”，原意是动词“射箭”，这里活用为名词“射箭的本领”。
(2)形容词活用为名词
在句子中，形容词如果处于 ( http: / / www.21cnjy.com )主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就活用为名词。如“无鲜肥滋味之享”(《送东阳马生序》)中的“鲜肥”，就是形容词活用为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。
(3)名词活用为动词
在文言文中，两个名词连用时，必有一个名词 ( http: / / www.21cnjy.com )活用为动词；副词后面如果直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的本义密切相关，只是动作化了而已。如“一狼洞其中”(《狼》)中的“洞”，原为名词“洞穴”，这里活用为动词“打洞”。
(4)形容词活用为动词
形容词后面如果有宾语，形容词就活用为 ( http: / / www.21cnjy.com )动词。如“天下苦秦久矣”(《陈涉世家》)中的“苦”，因后面跟着宾语“秦”，在该句中作动词用，意为“(对秦王朝的残暴统治)感到困苦”。
(5)一般名词作状语
如“其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”，本义是名词“狗”，在这里作状语，意为“像狗一样”。
(6)方位名词作状语
方位名词作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而望”(《小石潭记》)中的“西南”，是“向西南”的意思。
(7)时间名词作状语
时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时 ( http: / / www.21cnjy.com )间。如“朝而往，暮而归”(《醉翁亭记》)中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。
(8)使动用法
所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么 ( http: / / www.21cnjy.com )样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。如“凄神寒骨”(《小石潭记》)中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，为使动用法。
(9)意动用法
意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)……怎 ( http: / / www.21cnjy.com )么样”的意思。如“稍稍宾客散”(《伤仲永》)中的“宾客”，本为名词，“宾客散”为动宾结构，“宾客”就活用为动词，意思是“以……为宾客”。
4.通假字
通假字，是汉字的通用和假借的简称。所谓通假， ( http: / / www.21cnjy.com )就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。
●演 练 2021 真 题
四、（2021·四川内江·中考真题）阅读《唐雎不辱使命》一文，完成下面小题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易 ( http: / / www.21cnjy.com )安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安 ( http: / / www.21cnjy.com )陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 ( http: / / www.21cnjy.com )闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
14.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.以君为长者，故不错意也（同“措”）
B.请广于君（增广、扩充）
C.流血五步，天下缟素（白色丧服）
D.长跪而谢之曰（道歉）
【答案】C
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。 ( http: / / www.21cnjy.com )理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。C.“天下缟素”的意思是：天下百姓都是要穿孝服。缟素：名词用如动词，穿孝服。故选C。
15.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.安陵君其许寡人/其视下也亦若是则已矣
B.而君逆寡人者/学而时习之
C.夫专诸之刺王僚也/予独爱莲之出淤泥而不染
D.徒以有先生也/以君之力曾不能损魁父之丘
【答案】C
【解析】本题考查一词多义。A.其 ( http: / / www.21cnjy.com )：语气副词，可要/代词，指鹏鸟；B.而：表转折，可是/表顺承，并且；C.之：都是“用于主谓之间，取消句子独立性”；D.以：连词，因为/介词，凭借；故选C。21cnjy.com
16.下面对文章的理解和分析有误的一项是（ ）
A.本文记述了发生在战国末期的一场外交抗争。面对秦土居高临下的易地要求，安陵君言辞委婉，不敢拒绝，有失明君风度。
B.本文句式丰富多彩：有长有短， ( http: / / www.21cnjy.com )有整有散，有疑问，有陈述，有判断。如“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”句式整齐，读起来铿锵有力。
C.本文采用多种形式的对比和衬托来刻画人物，在充满矛盾、紧张激然的场面中，重点塑造了唐雎这一不畏强暴、敢于斗争、不辱使命的“士”的形象。
D.本文以对话为主，人物语言形象而富有个性 ( http: / / www.21cnjy.com )。如唐雎在罗列专诸、聂政、要离的壮举后，以“与臣而将四矣”暗示秦王：自己将效法三人行刺，血拼到底。
【答案】A
【解析】考查对文章内容的理解。在整 ( http: / / www.21cnjy.com )体感知文章内容的基础上分析作答。从“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易（大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换）”，可见安陵君是直接拒绝了秦王的；选项中“安陵君言辞委婉，不敢拒绝”理解有误；故选A。
17.翻译文中画线的句子。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
【答案】安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？
【解析】本题考查翻译文言 ( http: / / www.21cnjy.com )文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“于（从）、虽（即使）、易（交换）、岂（难道）、直（只，仅仅）”的意思，必须翻译出来。
【参考译文】
秦王派人对安陵国国君安陵君说：“ ( http: / / www.21cnjy.com )我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的 ( http: / / www.21cnjy.com )土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过 ( http: / / www.21cnjy.com )天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道 ( http: / / www.21cnjy.com )歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
五、（2021·黑龙江黑龙江·中考真题）阅读文言文，回答各题。
庞仲达为汉阳太守。郡人任棠者，有奇 ( http: / / www.21cnjy.com )节①，隐居授教。仲达到郡先候②之棠不交言，但以薤③一大钵，水一盂，置户屏前，自抱孙儿伏于户下。主簿④白以为倨⑤。仲达思其微⑥意，良久曰：“棠是欲晓太守也。水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗⑦，抱儿当户者，欲吾开门恤⑧孤也。”叹息而还。
注释：①节：气节，节操。② ( http: / / www.21cnjy.com )候：看望，问候。③薤：一种多年生草本植物。④主簿：官名。掌管文书、办理事务的属官。⑤倨：傲慢。⑥微：深奥，微妙。⑦强宗：豪门大族。⑧恤：救济。
18.解释下列语句中的加点词。
（1）但以薤一大钵
（2）叹息而还
【答案】（1）只；（2）回去
【解析】本题考查文言词语的解释。（1）句意为：只把一大钵薤。但：只。（2）句意为：于是叹息着回去了。还：回去。
19.把文中画线句子翻译成现代汉语。
良久曰：“棠是欲晓太守也。”
【答案】过了很久（庞仲达）说：“任棠是想让我明白（道理）啊。”
【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点字词：良久，过了很久；欲，想要；晓，使……明白。
20.请用“/”给下面句子断句。（限断两处）
仲达到郡先候之棠不交言
【答案】仲达到郡/先候之/棠不交言
【解析】本题考查文言断句。根据文言文 ( http: / / www.21cnjy.com )断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：庞仲达到任，先去拜访他，任棠不和他说话。故断句为：仲达到郡/先候之/棠不交言。
21.庞仲达从任棠的行为中获得怎样的启示？（请用原文语句回答）
【答案】水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗，抱儿当户者，欲吾开门恤孤也。
【解析】本题考查对文章内容的理解与分 ( http: / / www.21cnjy.com )析。“水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗，抱儿当户者，欲吾开门恤孤也”的意思是：水，是想让我为官清廉，拔一大钵薤，是想让我打击豪门大族，抱着孩子站在门口，是想让我开门救济弱小。据此回答即可。
22.读完本文，你认为庞仲达是一个怎样的人？
【答案】他虚心求教，礼待贤才，求贤若渴，同时智慧过人、悟性强，也是一个想要励精图治，造福百姓的清廉官员。
【解析】本题考查对文章内容的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解与人物形象概括。由“仲达到郡，先候之”可知，他虚心求教，礼待贤才，求贤若渴。由“棠是欲晓太守也……叹息而还”可知，庞仲达智慧过人、悟性强，也表明他想要励精图治，造福百姓。
【参考译文】
庞仲达担任汉阳太守。郡人任 ( http: / / www.21cnjy.com )棠有非同一般的气节，隐居教授学徒。庞仲达到任，先去看望他，任棠不和他说话，只把一大钵薤、一盆水放在户屏之前，自己抱着孙子站在门口。主簿禀告并认为任棠很傲慢。庞仲达想了一下他微妙的用意，过了很久（庞仲达）说：“任棠是想让我明白（道理）啊。水，是想让我为官清廉，拔一大钵薤，是想让我打击强宗，抱着孩子站在门口，是想让我开门救济弱小啊。”于是叹息着回去了。
六、（2021·青海西宁·中考真题）阅读《送东阳马生序》（节选）和《孙权劝学》，完成下面小题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行 ( http: / / www.21cnjy.com )深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， ( http: / / www.21cnjy.com )父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二 ( http: / / www.21cnjy.com )年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（选自宋濂《送东阳马生序》（节选））
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 ( http: / / www.21cnjy.com )事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
23.解释下列句子中加点的实词。
（1）媵人持汤沃灌 汤：
（2）但当涉猎 涉猎：
【答案】（1）热水 （2）粗略地阅读
【解析】理解常见文言词语在文中的含 ( http: / / www.21cnjy.com )义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）“媵人持汤沃灌”的句意是：仆人拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水。（2）“但当涉猎”的句意是：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
24.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.凡所宜有之书 大兄何见事之晚乎
B.以衾拥覆 蒙辞以军中多务
C.久而乃和 蒙乃始就学
D.足肤皲裂而不知 结友而别
【答案】B
【解析】考查对文言文一词多义的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解。A.之：助词，的/主谓之间，取消句子独立性，不译；B.以：都是“介词，用”的意思；C.乃：副词，才/连词，于是，就；D.而：表转折，却/表顺承，可不译；故选B。
25.用现代汉语翻译文中画线的句子。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
【答案】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
【解析】此题考查翻译文言文 ( http: / / www.21cnjy.com )句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“余（我）、从（跟随）、负箧（背着书箱）、曳屣（拖着鞋子）、行（走）”的意思，必须翻译出来。
26.【甲】文作者提到，尽管学习条件优越，但有些太学生业不精、德不成，是因为__________（用原文回答）
【答案】非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
【解析】考查对文章内容的梳理和概括。在整体感 ( http: / / www.21cnjy.com )知内容的基础上，结合具体的语句筛选概括作答。本题可筛选“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”中的“非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”来作答。其意思是：并不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
27.【甲】【乙】两文劝学方式有何相同之处？请结合选文内容具体分析。
【答案】都用了现身说法的劝学方式 ( http: / / www.21cnjy.com )。甲文宋濂现身说法，用自己艰苦求学的经历，鼓励马生想要学业有成必须克服种种困难，抵制各种物质诱惑，勤学好问、专心致志。乙文孙权现身说法，指出“学”的可能性，并用自己的体会强调学习的作用（益处），使吕蒙无可推辞，开始学习。
【解析】考查对文章内容的理解与分 ( http: / / www.21cnjy.com )析。《送东阳马生序》一文，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，采用了“以身说法”的方法勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。《孙权劝学》一文，除了给吕蒙讲学习的道理之外，孙权也采用了“现身说法”的方法，讲了自己读书的亲身体会，孙权贵为国君，竟然“常读书”，以此达到规劝的目的。据此分析作答。
【参考译文】
【甲】我年幼时就爱学习。 ( http: / / www.21cnjy.com )因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟 ( http: / / www.21cnjy.com )下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老，没有什么成就， ( http: / / www.21cnjy.com )但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食 ( http: / / www.21cnjy.com )，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年 ( http: / / www.21cnjy.com )了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现 ( http: / / www.21cnjy.com )在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
七、（2021·湖北黄冈·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里 ( http: / / www.21cnjy.com )之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（节选自《孟子译注》）
【乙】
高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕 ( http: / / www.21cnjy.com )皆言其情吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》）
【注】①子房：即张良，表字子房。②馈饷：粮饷。
28.解释下列加点字。
①委而去之 _________ ②亲戚畔之_________
③镇国家_________ ④连百万之军_________
【答案】离开 同“叛”，背叛 镇守 统率
【解析】本题考查对文言词语的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。①委而去之：守城一方弃城而逃。去：离开②亲戚畔之：内外亲属也会背叛他。同“叛”，背叛。③镇国家：镇守国家。镇：镇守。④连百万之军：统率百万的大军。连：统率。
29.下列各项中加点的“之”意义和用法不同的一项是（ ）
A.三里之城 B.夫环而攻之
C.域民不以封疆之界 D.连百万之军
【答案】B
【解析】本题考查虚词的意义和用法。解 ( http: / / www.21cnjy.com )答此类题要在平时积累文言词汇，结合具体语境先弄清句子的意思，在由句子意思辨析推断词语的意思。A.三里之城：方圆三里的小城。之：结构助词，的；B.夫环而攻之：四面包围起来攻打它。之：代词，它；C.域民不以封疆之界：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界。之：结构助词，的；D.连百万之军：统率百万的大军。之：结构助词，的；故选B。
30.用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。
列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何？
【答案】列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何
【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言 ( http: / / www.21cnjy.com )文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。“列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何”意思是列侯和各位将领你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下是因为什么呢？所以断句为“列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何”。
31.翻译文中画横线的句子。
①多助之至，天下顺之。
②夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。
【答案】①支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
②在小小的军帐之内作出正确的部署,决定了千里之外战场上的胜利。
【解析】本题考查对文言句子的 ( http: / / www.21cnjy.com )翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。至：极点；顺：归顺，服从；运筹：制定策略，筹划；帷幄：军用帐幕；千里之外：指战场；决：决定。
32.仔细阅读【甲】【乙】两文段完成下面填空。
根据【乙】文我们可以概括出刘邦战胜 ( http: / / www.21cnjy.com )项羽的原因是能同部属分享利益和①_________；我们也可以用【甲】文原句②“__________________”这一重要论断揭示刘邦得天下和项羽失天下的根本原因。
【答案】心胸宽广、善于用人之长 得道者多助，失道者寡助
【解析】本题考查内容理解。 ( http: / / www.21cnjy.com )解答此题要读懂文意，结合相关内容分析。甲文中“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”等内容阐述的道理是“得道者多助，失道者寡助”的道理。乙文中“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也” 等内容从侧面表现刘邦的心胸宽广；“夫夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”等内容表现刘邦能利用人所长。刘邦能同部属分享利益，心胸开阔、能用人所长，所以支持帮助他的人就多，而项羽嫉贤妒能，不能和天下任共享利益，支持帮助他的人就少，所以刘邦战胜了项羽。从而揭示了甲文“得道者多助，失道者寡助”的道理。
【参考译文】
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于 ( http: / / www.21cnjy.com )作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】
高祖说：“列侯和各位将领，你们 ( http: / / www.21cnjy.com )不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。在小小的军帐之内作出正确的部署,决定了千里之外战场上的胜利，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不能用，这就是他被我擒获的原因。”21世纪教育网版权所有
八、（2021·湖南郴州·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
［甲]
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 ( http: / / www.21cnjy.com )色入户，欣然起行。念无与为乐者，逐至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏轼《记承天寺夜游》
［乙]
某①启：仆②四居东坡③，作陂④种稻。有田五 ( http: / / www.21cnjy.com )十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识其状，而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮⑤也法当以青蒿粥啖之。” 用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹⑥也。言此发公千里一笑。
苏轼《与章子厚》
［注释]①某：指章子厚，苏轼友人， ( http: / / www.21cnjy.com )北宋大臣，博学善文，当时在京谋官。②仆：对自己的谦称。③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④陂（bēi）：梯田。⑤豆斑疮：形如豆斑的疖。⑥黑牡丹：牛的戏称。
33.解释下列句中加点的词。
（1）庭下如积水空明( )
（2）勿谓仆谪居之后( )
【答案】（1）形容水的澄澈（或“澄澈”） （2）贬谪，流放
【解析】本题考查文言词语 ( http: / / www.21cnjy.com )。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。空明：形容水的澄澈（或“澄澈”）；（2）句意为：不说我被贬谪之后的日子。谪：贬谪，流放；
34.文中划波浪线处断句正确的一项是（ ）
A.此牛发豆斑疮/也法当以青蒿粥啖之
B.此牛发豆斑疮也/法当以青蒿粥啖之
C.此牛发豆斑疮也法当/以青蒿粥啖之
D.此牛发/豆斑疮也法当以青蒿粥啖之
【答案】B
【解析】本题考查文言文断句。 ( http: / / www.21cnjy.com )可根据句意及语法结构等断句。翻译为：这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃。据此可断句为：此牛发豆斑疮也/法当以青蒿粥啖之。故选B。21*cnjy*com
35.翻译文中划横线的句子。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2）有田五十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。
【答案】（1）张怀民也没有睡觉，（两人）一起在院子里散步。（2）（我）有五十亩田，自己耕田妻子养蚕，姑且以此来生活。
【解析】本题考查的翻译能力。 ( http: / / www.21cnjy.com )直译为主，意译为辅。（1）重点字词：寝，睡，卧；相与，共同，一同；步：散步；中庭，庭院里。（2）重点字词：身耕，亲自耕种；妻蚕，妻子养蚕；聊，姑且。
36.读完［甲]［乙]两文，你认为苏轼是一个怎样的人？请结合两文内容具体分析。
【答案】苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神 ( http: / / www.21cnjy.com )世界的自得与坚守以及旷达乐观的人。同是在贬官境遇中，甲文中苏轼能与同是贬官的张怀民悠闲漫步，沉醉于美景之中：乙文中苏轼以过着男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”。
【解析】本题考查对人物形象的把握。联系写 ( http: / / www.21cnjy.com )作背景分析。《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段（念无与为乐者，逐至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也），也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。《与章子厚》中苏轼以轻松洒脱的文字，饶有兴致地向友人讲述村舍琐事趣事，借以倾吐自己领略乡间生活情趣后的闲逸与欣喜。尤其信末作者把牛戏称为“黑牡丹”，并移花接木，巧换概念，风趣而幽默。不过在他闲适的田园之趣里，隐含了一颗更加矛盾与苦痛的心灵。据此分析，苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守以及旷达乐观的人。21·cn·jy·com
【参考译文】
（甲）元丰六年十月十二日夜晚，（我） ( http: / / www.21cnjy.com )脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（乙）章子厚公亲启：我居住在东坡之上，放水 ( http: / / www.21cnjy.com )种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种，我的妻子养殖蚕，姑且以此来生活。昨日有一只牛得了疾病几乎死去，兽医不了解症状，可是我的妻子了解牛的症状，说“这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃。”采用她的方法非常见效。不说我被贬谪之后的日子，我是总是把自己当做田间的老头。我的妻子还能解决黑牡丹的疾病。说到这里，希望博得千里之外的你一笑。
●演 练 2022 模 拟
九、（2022·河南洛阳·一模）阅读《马说》，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 ( http: / / www.21cnjy.com )其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
37.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A.才美不外见 于是入朝见威王 见异思迁
B.执策而临之 把酒临风 临危不惧
C.鸣之而不能通其意 初极狭，才通人 中通外直
D.策之不以其道 道听途说 益慕圣贤之道
【答案】B
【解析】本题考查一词多义。A.同“现”，显现/拜见/看见；B.面对/当，面对/面对；C.知晓/通过/贯通；D.方法/路上/学说；故选B。
38.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【答案】想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对即可）
【解析】本题考查文言句子翻 ( http: / / www.21cnjy.com )译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：且，尚且；欲，想；常马，普通的马；等，相等，一样；安，怎么；千里，日行千里。
39.韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。选文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。
【答案】①“不以千里称也”中的 ( http: / / www.21cnjy.com )“也”，流露出作者无限痛惜的感情。②“食马者不知其能千里而食也”中的“也”，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思。③“是马也，虽有……”中的“也”，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马所造成的难堪的后果。④“安求其能千里也”中的“也”，凝聚着作者强烈的愤怒、谴责的感情，也包含着诉诸读者的正义感的意图。⑤“其真不知马也”中的“也”，收束全文，表达了作者的痛切之感，以及对“食马者”的深刻嘲讽。（答出任意两点，意思对即可）
【解析】本题考查对虚词“ ( http: / / www.21cnjy.com )也”的赏析。文段共有五个“也”，在不同的句中对表情达意有不同的作用。1.“不以千里称也”句意为：不以千里马著称。联系前文“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，作者写出了千里马的悲惨遭遇，这是它“不以千里称”的原因，句中的“也”，流露出作者无限痛惜的感情。2.“食马者不知其能千里而食也”句意：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它，这句话是说食马者的愚昧无知，下句转到千里马，句中的“也”，是作者故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思。3.“是马也，虽有千里之能”意思是，这样的马，虽然有日行千里的才能。句中的“也”，是作者有意停顿，提醒读者注意下文内容，即“食马者”的无知给千里马所造成的难堪的后果。4.“安求其能千里也”句意：怎么能要求它日行千里呢？“也”是句尾语气词，表达了作者对统治者埋没人才的强烈愤怒、谴责的感情。5.“其真不知马也”句意：恐怕是真的不认识千里马吧！句中的“也”，表感叹，收束全文，表达了作者对统治者不识人才的痛心，对“食马者”愚昧的深刻嘲讽。
40.韩愈借评说千里马，控诉了统治者摧残埋没人才的现象。下面链接材料中的唐太宗在选拔人才时，是否有摧残埋没人才的现象？请简要分析。
【链接材料】
（唐太宗）上①令封德彝举贤，久无所举 ( http: / / www.21cnjy.com )。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝渐而退。
（节选自《资治通鉴·唐纪八》）
【注释】①上：皇上，指唐太宗。②致治：治理国家达到大治。③正：只。
【答案】示例：唐太宗没有摧残埋没人才。从他让 ( http: / / www.21cnjy.com )封德彝推荐贤能的人的行为，可见他是一位重视人才的人；从他责问封德彝的话中看，他深知达到国之大治必须重用人才；从责备封德彝不可冤枉当今一世的人才，可看出他是一位能重用人才的统治者。因此，唐太宗是一位重视人才、赏识人才、重用人才的统治者，他没有摧残埋没人才。
【解析】本题考查内容理解概括 ( http: / / www.21cnjy.com )。首先表明态度：唐太宗没有摧残埋没人才。结合相关语句进行分析。“上令封德彝举贤”，唐太宗让封德彝推荐有才能的人，可见他重视人才，渴望得到人才；“君子用人如器，各取所长”，当封德彝说当今没有杰出的人才时，唐太宗认为用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。可见他懂得如何重用人才，即取之所长；“正患己不能知，安可诬一世之人”意思是：我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？通过他说的话可知，他担心的是不能识别人才，因此可知是一位能重用人才的统治者。由此总结：唐太宗是一位重视人才、赏识人才、重用人才的统治者，他没有摧残埋没人才。
【参考译文】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千 ( http: / / www.21cnjy.com )里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲 ( http: / / www.21cnjy.com )养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养 ( http: / / www.21cnjy.com )它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
链接材料
唐太宗让封德彝推荐有才能的人， ( http: / / www.21cnjy.com )可是他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
十、（2022·福建漳州·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
跨华封①绝顶，溪从其下折而 ( http: / / www.21cnjy.com )西去……觅下溪之路，久不得。见一小路伏丛林中，乃匍匐就之。初犹有路影，未几下皆积叶，高尺许，蜘网翳之；上则棘莽蒙密，钩发悬股，百计难脱。比脱，则悬涧注溪，危石叠嵌而下。石皆累空间，登其上，始复见溪而石不受足转堕深莽。余计不得前，乃即从涧水中攀石践流，遂抵溪石上。其石大如百间屋，侧立溪南，溪北复有崩崖壅水②。踞大石坐，又攀渡溪中突石而坐，望前溪西去，一泻之势，险无逾此。久之，溯大溪，践乱石，山转处溪田层缀，从之，始得路。
（选自《徐霞客游记》）
[注解]①华封：今漳州市华安县。②壅水：因水流受阻而产生的水位升高现象。
41.解释下列加点词语的意思。
（1）①跨华封绝顶 绝： _________
②蝉则百叫无绝（《与朱元思书》）绝： _________
（2）①比脱 比： ________
②其两膝相比者（《核舟记》） 比： _________
【答案】极 停止 等到 靠近
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含 ( http: / / www.21cnjy.com )义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）①句意：越过华封的最高处。绝：极。②句意：蝉长久地叫个不停。绝：停止。（2）③句意：等到逃脱时。比：等到。④句意：他们的互相靠近的两膝。比：靠近。
42.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.始复见溪/而石不受/足转堕深莽 B.始复见溪/而石不受足/转堕深莽
C.始复见/溪而石不受/足转堕深莽 D.始复/见溪而石不受足/转堕深莽
【答案】B
【解析】本题考查文言文断句。 ( http: / / www.21cnjy.com )要根据句意及结构来分析划分停顿。句意为：才又看见溪流，但岩石上不能立足，转身摔下茂密的荒草中。“始复见溪”写又看到溪流；“而石不受足”意思转折，写不能在石头上立足；“转堕深莽”是结果；故断为：始复见溪/而石不受足/转堕深莽。故选B。21·世纪*教育网
43.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）觅下溪之路，久不得。
（2）乃即从涧水中攀石践流，遂抵溪石上。
【答案】（1）（我）寻找下到溪边的路，很长时间都没找到。
（2）便立即从润水中攀越岩石踩着流水走，于是到了溪中的岩石上。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。 ( http: / / www.21cnjy.com )翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）之：的；得：找到；（2）乃：于是、就；即：立即；践：踩；遂：于是；抵：抵达。
44.选文中徐霞客探游华安，柳宗元也曾到小石潭探幽，两者在游记中所表现出的精神状态有何不同？请结合链接材料简要分析。
[链接材料]坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》）
【答案】示例：徐霞客一路披荆斩棘涉水攀石，展现出不畏艰难勇往直前的精神；而柳宗元短暂的快乐之后“凄神寒骨”，可见其内心郁积苦闷。
【解析】本题考查比较阅读。柳宗 ( http: / / www.21cnjy.com )元被贬永州，心情抑郁凄苦，只得寄情山水，希求能从美好风景之中排解自己心中的郁闷。《小石潭记》中，作者初闻水声，又见小潭，看见鱼儿欢悦，潭水清澈，心中觉得愉悦。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，但一被小潭周围凄清的氛围所触发，短暂的快乐马上消失，被贬的凄苦郁闷之情就又涌现出来。徐霞客一生并未入仕，他很想外出探询名山大川的奥秘，感受自然之美好奇绝，为天下山水作志。所以在他的笔下，自然景物皆是自己的探访的对象，不存在排解自己某种情绪的可能。“上则棘莽蒙密，钩发悬股，百计难脱”，可谓披荆斩棘；“余计不得前，乃即从涧水中攀石践流，遂抵溪石上”，涉山攀石，可见徐霞客探寻山水之胜是历尽艰难的，但他毫不畏惧，反而从中得到极大的乐趣，表现出勇往直前的大无畏精神。
【参考译文】
越过华封山的最高处，溪水从下面转向西 ( http: / / www.21cnjy.com )去……我寻找下溪边的路，很长时间都没找到。看见一条小路隐藏在茂密的荆棘中，就匍匐着顺小路走。一开始还有点路的影子，没多久，脚下全是堆积的树叶，有一尺多高，蜘蛛网蒙在树叶上；上面则是密密麻麻的荆棘杂草，钩住头发、刺进大腿，真是有一百条计谋也难逃脱。等到逃脱时，则是涧水悬空注入溪中，陡岩层叠镶嵌而下。岩石都层叠在空间，登上岩石，才又看见溪流，但岩石上不能立足，转身摔下茂密的荒草中。我估计不能前进了，便立即从涧水中攀越岩石，踩着流水走，于是来到溪中的岩石上。这块岩石有一百间房屋那么大，侧立在溪流南边，溪流北边又被崩塌的山崖堵塞。我盘坐在巨石上，又攀越到突立在溪中的岩石上坐下，望着眼前的溪水往西流去，一泻千里之势，险要得几乎没有哪一处能超过。坐了很久，逆溪而行，践踏着乱石，山转弯处溪边田地层层连接，顺田地走，才走到正路上。
[链接材料]我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
十一、（2022·江苏连云港·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美 ( http: / / www.21cnjy.com )。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
景公登路寝①之台，不能终 ( http: / / www.21cnjy.com )，而息乎陛②，忿然而作色，不说，曰：“孰为高台.病人之甚也？”晏子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？古者之为宫室也，足以便生②，不以为奢侈也，故节于身，谓于民④，及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇室玉门⑤。殷之衰也，其王纣为顷宫⑥灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有罪皇亦有罪甚于夏殷之王：民力殚乏矣，而不免于罪，姜恐国之流失，而公不得享也！”公曰：“善！寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也！非夫子之教，岂得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登台。
（选自《晏子春秋》）
【注释】①路寝：台名。②陛：帝 ( http: / / www.21cnjy.com )王宫殿的台阶。③足以便生：够用就行了。④节于身，谓于民：自身省力，又教育了百姓。⑤璇室玉门：华丽的宫室。⑥顷官：巍峨的宫殿。
45.解释下面句子中加点的词语。
（1）臣之妻私臣 ( )
（2）王之蔽甚矣 ( )
（3）忿然而作色，不说 ( )
（4）寡人自知诚费财劳 ( )
【答案】偏爱 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 同“悦”，高兴 实在，的确，确实。
【解析】本题考查文言实词 ( http: / / www.21cnjy.com )翻译。（1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。（2）句意：大王您受到的蒙蔽太严重了。蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。（3）句意：气忿地变了脸色，很不高兴。说：同“悦”，高兴。（4）句意：我自己知道修建路寝台确实劳民伤财。诚：实在，的确，确实。
46.用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
今君高亦有罪卑亦有罪甚于夏殷之王
【答案】今君高亦有罪/卑亦有罪/甚于夏殷之王
【解析】本题考查划分停顿。解答此类试题，要在 ( http: / / www.21cnjy.com )整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：现在您的情况是，修高了也有罪，修低了也有罪，这比夏、商的君王桀、纣还厉害。“高亦有罪”“卑亦有罪”表示两种情况，需从中间断开；故断句：今君高亦有罪/卑亦有罪/甚于夏殷之王。
47.用现代汉语翻译下列句子。
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。
【答案】（1）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。
（2）君王如果想要节省体力，就不要让人（把台）修得这么高；既然让人（把台）修得这么高，就不要怪罪修建的人。
【解析】本题考查句子翻译。 ( http: / / www.21cnjy.com )翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：（1）面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。受：给予，付予。（2）欲：想要。勿：不要。使：让。
48.邹忌和晏子说服国君，都取得不错的效果，请分析其劝谏艺术分别有哪些高妙之处？
【答案】邹忌采用讽谏，用含蓄的语言委婉规劝齐王要广开言路。晏子采用直谏，直接指出景公的过错及可能带来的严重后果。
【解析】本题考查对文章内容的理解。邹忌采 ( http: / / www.21cnjy.com )用讽谏，用含蓄的语言委婉规劝齐王要广开言路。他并没有直接劝诫国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，而是从自己入手，他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。晏子巧借话题指出罪在齐景公，使齐景公了解到是当初自己下的命令，自己有错在先；再恰当举例，夏桀、商纣都是亡国之君，其教训深刻，值得记取，警醒齐景公要反思自己于国于民是否有过错，是否担起了国君的责任，言语委婉，举例精当，达到了良好的劝谏效果。
【参考译文】
【甲】于是邹忌上朝拜见齐 ( http: / / www.21cnjy.com )威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”
【乙】景公登路寝台，不能登到顶端，就坐在台 ( http: / / www.21cnjy.com )阶上休息，气忿地变了脸色，不高兴地说：“谁修筑的这高台？登看太让中小学教育资源及组卷应用平台
回归教材重难点04 文言文阅读
文言文阅读是语文中考必考内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，分值在8-16分，材料大多来自课外（部分省份也考查教材文言文），有单篇课外阅读，有课内外比较阅读，有课外与课外比较阅读，也有课外文言文与课外古诗词比较阅读。主要考查重要文言词语的意思、断句、句子翻译、文章内容的理解、文中人物与主旨的评析等。预计2022年各地中考卷仍会沿袭上述模式进行考查。
●先 练 真 题
一、（2021·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， ( http: / / www.21cnjy.com )月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A.解衣欲睡 随心所欲 欲擒故纵
B.月色入户 家喻户晓 夜不闭户
C.念无与为乐者 念念不忘 一念之差
D.遂至承天寺寻张怀民 异乎寻常 寻根究底
2.把选文中画模线的句子翻译成现代汉语。
但少闲人如吾两人者耳。
3.选文中“怀民亦未寝”中“亦”字暗含着作者怎样的心理？请简要分析。
4.选文和下面的链接材料各是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。
【链接材料】
曾与印持①诸兄弟，醉后泛小艇，从西泠②而归。时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③，如镜中复如画中。
（李流芳《题孤山夜月图》）
【注释】①印持：僧人名。②西泠：西湖的一座小桥。③摩荡：荡漾。
二、（2021·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文言文，完成下列各题。
周公践①天子之位布德施惠远而逾明，十二牧，方三人②，出举③远方之民。
有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职④者，有贤才 ( http: / / www.21cnjy.com )而不举者，以入告乎天子,天子于其君⑤之朝也，摄而进之，曰：“朕之政教有不得者与 何其所临之民，有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者 ”其君归也，乃召其国大夫告以天子之言，百姓闻之，皆喜曰：“此诚天子也！何居之深远，而见我之明也，岂可欺哉!”是以近者亲之，远者安之。
(选自《说苑君道》,有删改)
【注释】①践：登上。②十二牧，方三人：全国设置十二州牧，分为四方，每方三人。③出举：外出考察。④失职：流离失所。⑤君：诸侯国君。
5.用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。
周公践天子之位布德施惠远而逾明
6.解释下列句中加点词的意思。
(1)有狱讼而失职者
(2)以入告乎天子
(3)有贤才而不举者
(4)百姓闻之
7.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.出举远方之民/何陋之有(《陋室铭》)
B.其君归也/其如土石何(《愚公移山》)
C.乃召其国大夫/乃记之而去(《小石潭记》)
D.是以近者亲之/以塞忠谏之路也(《出师表》)
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)朕之政教有不得者与？
(2)此诚天子也！
得：①得到，获得。②得当，合适。③得意，满足。④能，可能。
——《古代汉语词典》
9.文中写了周公的哪三条治国之道 其中与《曹刿论战》中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情”相一致的是哪一条？
三、（2021·西藏·中考真题）阅读下面的文言文，然后完成下面小题。
[甲]
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。【出处：21教育名师】
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山 ( http: / / www.21cnjy.com )，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨乖乖，连月不开，阴风怒号，浊 ( http: / / www.21cnjy.com )浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷， ( http: / / www.21cnjy.com )沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之 ( http: / / www.21cnjy.com )为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
[乙]
范文正公，苏州人，平生好施与①，择其 ( http: / / www.21cnjy.com )亲而贫、疏②而贤者，咸施之。方贵显时，置田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬③皆有赡。
（选自钱公辅《义田记》，有删改）
[注]①施与：帮助。②疏：疏远。③嫁娶凶葬：婚嫁丧葬。
10.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A.刻唐贤今人诗/赋于其上 B.处江湖之远/则忧其君
C.予尝求/古仁人之心 D.以养济/群族之人
11.解释下列加点字在句中的意思。
（1）属予作文以记之
（2）连月不开
（3）沙鸥翔集
（4）日有食
12.将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（2）择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
13.请从[甲][乙]两文简要概括范仲淹的人生态度。
●再 讲 技 法
文言文阅读答题技巧
第一步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。
第二步：结合注释速读全文
文言文阅读文段，对于一些难懂的 ( http: / / www.21cnjy.com )文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第三步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项 ( http: / / www.21cnjy.com )出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的`题目。
第四步“对症下药”解答问题
文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1.词语解释题。这是典型的“题目在课外 ( http: / / www.21cnjy.com )，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
3.内容理解题。解决这种类型 ( http: / / www.21cnjy.com )的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4.开放性理解题的解题方法。
(1)第一类的解题方法——说说对文中人 ( http: / / www.21cnjy.com )物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
(2)第二类解题方法—结合自身或现实， ( http: / / www.21cnjy.com )谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。
回归教材
常考虚词及用法举例
1.之
代词 可以代人、代物、代事 执策而临之(《马说》)
指示代词，可译为“这” 均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)
助词 结构助词，“的”，有时可不译 关关雎鸠，在河之洲(《关雎》)
主谓之间，不译 甚矣，汝之不惠(《愚公移山》)
结构助词，表宾语前置 何陋之有(《陋室铭》)
语助词，起调节音节作用，不译 久之，目似瞑，意暇甚(《狼》)
动词 去；往 辍耕之垄上(《陈涉世家》)送杜少府之任蜀州
2.其
代词 人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等 余人各复延至其家(《桃花源记》)
副词 表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译 其真无马邪？其真不知马也(《马说》)(句中第一个“其”表反问，可译为“难道”；第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”)
3.而
连词 表示递进，相当于“而且”“并且” 而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)
表示顺承，相当于“然后” 学而时习之，不亦说乎(《论语·学而》)
表并列 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也(《满井游记》)
表转折，“却”“但是” 人不知而不愠，不亦君子乎(《论语·学而》)
4.以
介词 表示动作行为发生、出现的原因，译为“因为”“由于” 不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)
表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等 媵人持汤沃灌，以衾拥覆(《送东阳马生序》)
表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等 以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也(《隆中对》)
连词 表示目的，可译为“来”“用来” 意将隧入以攻其后也(《狼》)
连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》)
动词 “以为，认为”“用” 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
助词 与“所”连用，表示“……的原因”，或表凭借、目的 此先汉所以兴隆也(《出师表》)
5.于
介词 表示时间、处所，可译为“在”“到……时”等 于时冰皮始解，波色乍明(《满井游记》)能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)
表示动作行为的所从，相当于“从”“自” 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》)
引进动作行为的对象，相当于“向”“对”“对于” 告之于帝(《愚公移山》)
引进比较对象，用在形容词之后，相当于“比” 贤于材人远矣(《伤仲永》)
6.乃
代词 第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的” 家祭无忘告乃翁(《示儿》)
副词 表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等 陈涉乃立为王，号为张楚(《陈涉世家》)
表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)
表事情发生或结束，可译为“才” 蒙乃始就学(《孙权劝学》)
动词 表判断，可译为“是”“就是” 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
7.虽
连词
表转折，可译为“虽然” 虽然，受地于先王，愿终守之(《唐雎不辱使命》)
表假设，可译为“即使” 虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)
8.为
动词 “做”“成为” 若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》)
介词 表动作发生的原因，可译为“为了”“因为” 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)
表被动，可译为“被” 舌一吐而二虫尽为所吞(《童趣》)
助词 表疑问或反诘，可译为“呢” 夫子何命焉为(《公输》)
连词 表因果，可译为“因为” 问渠那得清如许？为有源头活水来(《观书有感》)
9.者
代词 不能单独使用，一般附在形容词、动词或短语后，组成名词性短语，代人、事，相当于“……的人”“……的事” 可爱者甚蕃(《爱莲说》)
助词
结构助词，用在判断句、叙述句中，有时不译，有时译为“……的样子” 马之千里者，一食或尽粟一石(《马说》)
助词，表示判断 陈胜者，阳城人也(《陈涉世家》)
……的原因 吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
10.且
连词 表示让步，可译为“尚且”“还” 且欲与常马等不可得(《马说》)
表示并列或递进，可译为“和”“而且”“并且” 盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)
副词 可译为“将近”“姑且” 年且九十(《愚公移山》)
11.则
连词 表承接，可译为“那么”“于是，就” 俟其欣悦，则又请焉(《送东阳马生序》)
表转折，可译为“却”“可是” 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)
“则……则……”并用，有加强对比的作用 入则无法家拂士，出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)
就是 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
12.乎
助词 用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢” 王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》)
用于形容词或副词后，补足音节，可译为“……的样子”，或不译 牡丹之爱，宜乎众矣(《爱莲说》)
表推测，可译为“吧” 览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)
介词 表示行为发出的处所，相当于“于”，可译为“在”“从” 颓然乎其间者，太守醉也(《醉翁亭记》)
13.然
助词 形容词或副词的词尾，可译为“……的”“……的样子” 土地平旷，屋舍俨然(《桃花源记》)
连词 “然”和“而”连用，相当于现代汉语中的“(虽然)这样，可是……”，表转折译为“可是”“但是”“然而” 然而不胜者，是天时不如地利也(《得道多助，失道寡助》)
代词 指示代词，这样 然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)岁寒，然后知松柏之后凋也(《论语》)
14.与
连词 译作“和”“跟”“同” 吾与汝毕力平险(《愚公移山》)
副词 译作“给、替” 尝与人佣耕(《陈涉世家》)
动词 译作“给予、授予” 呼尔而与之(《鱼我所欲也》)
助词 通“欤”，句末语气词 轻寡人与(《唐雎不辱使命》)
15.但
副词 表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)
连词 表示意思的转折，可译为“但是”“不过”“只是”等 无他，但手熟尔(《卖油翁》)
16.或
代词 表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的” 或以为死，或以为亡(《陈涉世家》)
副词 表示对动作行为或情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许” 予尝求古仁人之心，或异二者之为(《岳阳楼记》)
表示时间，可译为“偶尔”“有时” 而或长烟一空，皓月千里(《岳阳楼记》)
17.也
助词 表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(《出师表》)
表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译 若为佣耕，何富贵也(《陈涉世家》)
表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等 此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》)
18.何
代词 作定语，译为“什么”“哪” 问今是何世(《桃花源记》)
作宾语，译为“什么”“哪里” 白雪纷纷何所似(《咏雪》)
作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因” 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)
副词 用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么” 此何遽不为福乎(《塞翁失马》)水何澹澹(《观沧海》)
用在句首或动词前，常表示反问，可译为“怎么”“为什么” 徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)
19.若
代词 表称谓，译为“你(的)”“你们(的)” 若为佣耕，何富贵也(《陈涉世家》)
表近指，译为“这”“这样” 其言兹若人之俦乎(《五柳先生传》)
连词 表假设，译为“如果”“假设”等 若跨有荆、益，保其岩阻(《隆中对》)
与“夫”连用，近似于“要说那”“像那” 若夫淫雨霏霏(《岳阳楼记》)
20.所
助词 “所”放在动词前，同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”“所……的地方”等 衣食所安，弗敢专也，必以分人(《曹刿论战》)
“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动 山峦为晴雪所洗(《满井游记》)
“所”“以”连用，表示原因 此先汉所以兴隆也(《出师表》)
“所”“以”连用，表示凭借和目的 此殆天所以资将军(《隆中对》)
21.焉
助词 用于反诘语气，译为“呢” 万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)
代词 相当于“之”，可译为“他”“它” 以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)
疑问代词，译为“什么”“哪里”等 且焉置土石(《愚公移山》)
兼词 相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这里”等 三人行，必有我师焉(《论语》)
22.因
介词 译为“趁着”“经由”“通过”“因为”“凭借”等 高祖因之以成帝业(《隆中对》)
连词 表示顺接上文，译为“于是”“便” 安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)
理解文言实词在具体语境中的含义
文言实词是中考考查的重点，答题时应重点注意以下四种情况：一是古今异义现象，二是一词多义现象，三是词类活用现象，四是通假字现象。
1.古今异义
(1)词义缩小
词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。如“臭”，古代指气味(“左佩刀，右备容臭”《送东阳马生序》)；现在仅仅指臭味。21世纪教育网版权所有
(2)词义扩大
有些词语的应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河”，古代仅仅指黄河(“饮于河、渭”《夸父逐日》)；现在成为河流的通称。
(3)词义感彩的变化
词义在演变的过程中，有褒贬义相互转化的现 ( http: / / www.21cnjy.com )象。如“鄙”，古义表示“见识浅陋”，是一个中性词(“肉食者鄙，未能远谋”《曹刿论战》)；今义指“品质恶劣”，成为贬义词。21cnjy.com
(4)词义转换
古汉语中的一些词，随着历史的发展，词义发生 ( http: / / www.21cnjy.com )了很大变化。如“去”，古义指离开，距离(“西蜀之去南海，不知几千里也”《为学》)；今义是从所在地到别的地方(跟“来”相对)。21·cn·jy·com
2.一词多义
在文言文中，同一个词，在不同的语境中有不同义项，一般说来，各个义项之间均有一定的联系。
一词多义现象是由词的本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。www.21-cn-jy.com
如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义，如“皆刑其长吏”(《陈涉世家》)。2·1·c·n·j·y
3.词类活用
(1)动词活用为名词
动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这 ( http: / / www.21cnjy.com )个动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词。如“吾射不亦精乎”(《卖油翁》)中的“射”，原意是动词“射箭”，这里活用为名词“射箭的本领”。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)形容词活用为名词
在句子中，形容词如果处于主语或宾语 ( http: / / www.21cnjy.com )的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就活用为名词。如“无鲜肥滋味之享”(《送东阳马生序》)中的“鲜肥”，就是形容词活用为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。
(3)名词活用为动词
在文言文中，两个名词连用时，必有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个名词活用为动词；副词后面如果直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的本义密切相关，只是动作化了而已。如“一狼洞其中”(《狼》)中的“洞”，原为名词“洞穴”，这里活用为动词“打洞”。21·世纪*教育网
(4)形容词活用为动词
形容词后面如果有宾语，形容词就活 ( http: / / www.21cnjy.com )用为动词。如“天下苦秦久矣”(《陈涉世家》)中的“苦”，因后面跟着宾语“秦”，在该句中作动词用，意为“(对秦王朝的残暴统治)感到困苦”。www-2-1-cnjy-com
(5)一般名词作状语
如“其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”，本义是名词“狗”，在这里作状语，意为“像狗一样”。
(6)方位名词作状语
方位名词作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而望”(《小石潭记》)中的“西南”，是“向西南”的意思。2-1-c-n-j-y
(7)时间名词作状语
时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的 ( http: / / www.21cnjy.com )时间。如“朝而往，暮而归”(《醉翁亭记》)中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。【来源：21cnj*y.co*m】
(8)使动用法
所谓使动用法，是指谓语动词具有“使…… ( http: / / www.21cnjy.com )怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。如“凄神寒骨”(《小石潭记》)中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，为使动用法。【版权所有：21教育】
(9)意动用法
意动用法是指谓语动词具有“认为 ( http: / / www.21cnjy.com )(以为)……怎么样”的意思。如“稍稍宾客散”(《伤仲永》)中的“宾客”，本为名词，“宾客散”为动宾结构，“宾客”就活用为动词，意思是“以……为宾客”。21教育名师原创作品
4.通假字
通假字，是汉字的通用和假借的简称。所 ( http: / / www.21cnjy.com )谓通假，就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。
●演 练 2021 真 题
四、（2021·四川内江·中考真题）阅读《唐雎不辱使命》一文，完成下面小题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安 ( http: / / www.21cnjy.com )陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 ( http: / / www.21cnjy.com )易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“ ( http: / / www.21cnjy.com )公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
14.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.以君为长者，故不错意也（同“措”）
B.请广于君（增广、扩充）
C.流血五步，天下缟素（白色丧服）
D.长跪而谢之曰（道歉）
15.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.安陵君其许寡人/其视下也亦若是则已矣
B.而君逆寡人者/学而时习之
C.夫专诸之刺王僚也/予独爱莲之出淤泥而不染
D.徒以有先生也/以君之力曾不能损魁父之丘
16.下面对文章的理解和分析有误的一项是（ ）
A.本文记述了发生在战国末期的一场外交抗争。面对秦土居高临下的易地要求，安陵君言辞委婉，不敢拒绝，有失明君风度。
B.本文句式丰富多彩：有长有短，有整有散，有 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问，有陈述，有判断。如“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”句式整齐，读起来铿锵有力。
C.本文采用多种形式的对比和衬托来刻画人物，在充满矛盾、紧张激然的场面中，重点塑造了唐雎这一不畏强暴、敢于斗争、不辱使命的“士”的形象。
D.本文以对话为主，人物语言形象而富有个 ( http: / / www.21cnjy.com )性。如唐雎在罗列专诸、聂政、要离的壮举后，以“与臣而将四矣”暗示秦王：自己将效法三人行刺，血拼到底。
17.翻译文中画线的句子。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
五、（2021·黑龙江黑龙江·中考真题）阅读文言文，回答各题。
庞仲达为汉阳太守。郡人任棠者，有 ( http: / / www.21cnjy.com )奇节①，隐居授教。仲达到郡先候②之棠不交言，但以薤③一大钵，水一盂，置户屏前，自抱孙儿伏于户下。主簿④白以为倨⑤。仲达思其微⑥意，良久曰：“棠是欲晓太守也。水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗⑦，抱儿当户者，欲吾开门恤⑧孤也。”叹息而还。
注释：①节：气节，节操。②候：看望， ( http: / / www.21cnjy.com )问候。③薤：一种多年生草本植物。④主簿：官名。掌管文书、办理事务的属官。⑤倨：傲慢。⑥微：深奥，微妙。⑦强宗：豪门大族。⑧恤：救济。
18.解释下列语句中的加点词。
（1）但以薤一大钵
（2）叹息而还
19.把文中画线句子翻译成现代汉语。
良久曰：“棠是欲晓太守也。”
20.请用“/”给下面句子断句。（限断两处）
仲达到郡先候之棠不交言
21.庞仲达从任棠的行为中获得怎样的启示？（请用原文语句回答）
22.读完本文，你认为庞仲达是一个怎样的人？
六、（2021·青海西宁·中考真题）阅读《送东阳马生序》（节选）和《孙权劝学》，完成下面小题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷 ( http: / / www.21cnjy.com )中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍 ( http: / / www.21cnjy.com )之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其 ( http: / / www.21cnjy.com )贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（选自宋濂《送东阳马生序》（节选））
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当 ( http: / / www.21cnjy.com )涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
23.解释下列句子中加点的实词。
（1）媵人持汤沃灌 汤：
（2）但当涉猎 涉猎：
24.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.凡所宜有之书 大兄何见事之晚乎
B.以衾拥覆 蒙辞以军中多务
C.久而乃和 蒙乃始就学
D.足肤皲裂而不知 结友而别
25.用现代汉语翻译文中画线的句子。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
26.【甲】文作者提到，尽管学习条件优越，但有些太学生业不精、德不成，是因为__________（用原文回答）21*cnjy*com
27.【甲】【乙】两文劝学方式有何相同之处？请结合选文内容具体分析。
七、（2021·湖北黄冈·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之 ( http: / / www.21cnjy.com )郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。21教育网
（节选自《孟子译注》）
【乙】
高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕 ( http: / / www.21cnjy.com )皆言其情吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》）
【注】①子房：即张良，表字子房。②馈饷：粮饷。
28.解释下列加点字。
①委而去之 _________ ②亲戚畔之_________
③镇国家_________ ④连百万之军_________
29.下列各项中加点的“之”意义和用法不同的一项是（ ）
A.三里之城 B.夫环而攻之
C.域民不以封疆之界 D.连百万之军
30.用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。
列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何？
31.翻译文中画横线的句子。
①多助之至，天下顺之。
②夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。
32.仔细阅读【甲】【乙】两文段完成下面填空。
根据【乙】文我们可以概括出刘邦战胜项羽的 ( http: / / www.21cnjy.com )原因是能同部属分享利益和①_________；我们也可以用【甲】文原句②“__________________”这一重要论断揭示刘邦得天下和项羽失天下的根本原因。
八、（2021·湖南郴州·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
［甲]
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， ( http: / / www.21cnjy.com )月色入户，欣然起行。念无与为乐者，逐至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏轼《记承天寺夜游》
［乙]
某①启：仆②四居东坡③，作陂 ( http: / / www.21cnjy.com )④种稻。有田五十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识其状，而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮⑤也法当以青蒿粥啖之。” 用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹⑥也。言此发公千里一笑。
苏轼《与章子厚》
［注释]①某：指章子厚，苏轼友人， ( http: / / www.21cnjy.com )北宋大臣，博学善文，当时在京谋官。②仆：对自己的谦称。③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④陂（bēi）：梯田。⑤豆斑疮：形如豆斑的疖。⑥黑牡丹：牛的戏称。
33.解释下列句中加点的词。
（1）庭下如积水空明( )
（2）勿谓仆谪居之后( )
34.文中划波浪线处断句正确的一项是（ ）
A.此牛发豆斑疮/也法当以青蒿粥啖之
B.此牛发豆斑疮也/法当以青蒿粥啖之
C.此牛发豆斑疮也法当/以青蒿粥啖之
D.此牛发/豆斑疮也法当以青蒿粥啖之
35.翻译文中划横线的句子。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2）有田五十亩，身耕妻蚕，聊以卒岁。
36.读完［甲]［乙]两文，你认为苏轼是一个怎样的人？请结合两文内容具体分析。
●演 练 2022 模 拟
九、（2022·河南洛阳·一模）阅读《马说》，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 ( http: / / www.21cnjy.com )千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
37.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A.才美不外见 于是入朝见威王 见异思迁
B.执策而临之 把酒临风 临危不惧
C.鸣之而不能通其意 初极狭，才通人 中通外直
D.策之不以其道 道听途说 益慕圣贤之道
38.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
39.韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。选文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。
40.韩愈借评说千里马，控诉了统治者摧残埋没人才的现象。下面链接材料中的唐太宗在选拔人才时，是否有摧残埋没人才的现象？请简要分析。
【链接材料】
（唐太宗）上①令封德彝举贤，久无 ( http: / / www.21cnjy.com )所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝渐而退。
（节选自《资治通鉴·唐纪八》）
【注释】①上：皇上，指唐太宗。②致治：治理国家达到大治。③正：只。
十、（2022·福建漳州·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
跨华封①绝顶，溪从其下折而西去…… ( http: / / www.21cnjy.com )觅下溪之路，久不得。见一小路伏丛林中，乃匍匐就之。初犹有路影，未几下皆积叶，高尺许，蜘网翳之；上则棘莽蒙密，钩发悬股，百计难脱。比脱，则悬涧注溪，危石叠嵌而下。石皆累空间，登其上，始复见溪而石不受足转堕深莽。余计不得前，乃即从涧水中攀石践流，遂抵溪石上。其石大如百间屋，侧立溪南，溪北复有崩崖壅水②。踞大石坐，又攀渡溪中突石而坐，望前溪西去，一泻之势，险无逾此。久之，溯大溪，践乱石，山转处溪田层缀，从之，始得路。
（选自《徐霞客游记》）
[注解]①华封：今漳州市华安县。②壅水：因水流受阻而产生的水位升高现象。
41.解释下列加点词语的意思。
（1）①跨华封绝顶 绝： _________
②蝉则百叫无绝（《与朱元思书》）绝： _________
（2）①比脱 比： ________
②其两膝相比者（《核舟记》） 比： _________
42.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.始复见溪/而石不受/足转堕深莽 B.始复见溪/而石不受足/转堕深莽
C.始复见/溪而石不受/足转堕深莽 D.始复/见溪而石不受足/转堕深莽
43.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）觅下溪之路，久不得。
（2）乃即从涧水中攀石践流，遂抵溪石上。
44.选文中徐霞客探游华安，柳宗元也曾到小石潭探幽，两者在游记中所表现出的精神状态有何不同？请结合链接材料简要分析。
[链接材料]坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》）
十一、（2022·江苏连云港·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之 ( http: / / www.21cnjy.com )妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”21*cnjy*com
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
景公登路寝①之台，不能终，而息乎陛②， ( http: / / www.21cnjy.com )忿然而作色，不说，曰：“孰为高台.病人之甚也？”晏子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？古者之为宫室也，足以便生②，不以为奢侈也，故节于身，谓于民④，及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇室玉门⑤。殷之衰也，其王纣为顷宫⑥灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有罪皇亦有罪甚于夏殷之王：民力殚乏矣，而不免于罪，姜恐国之流失，而公不得享也！”公曰：“善！寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也！非夫子之教，岂得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登台。
（选自《晏子春秋》）
【注释】①路寝：台名。② ( http: / / www.21cnjy.com )陛：帝王宫殿的台阶。③足以便生：够用就行了。④节于身，谓于民：自身省力，又教育了百姓。⑤璇室玉门：华丽的宫室。⑥顷官：巍峨的宫殿。
45.解释下面句子中加点的词语。
（1）臣之妻私臣 ( )
（2）王之蔽甚矣 ( )
（3）忿然而作色，不说 ( )
（4）寡人自知诚费财劳 ( )
46.用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
今君高亦有罪卑亦有罪甚于夏殷之王
47.用现代汉语翻译下列句子。
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。
48.邹忌和晏子说服国君，都取得不错的效果，请分析其劝谏艺术分别有哪些高妙之处？
十二、（2022·湖南郴州·模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故 ( http: / / www.21cnjy.com )人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
《大道之行也》
【乙】
子墨子言曰：“仁人之所以为事者必兴天下 ( http: / / www.21cnjy.com )之利除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”
《兼爱》
49.解释下列加点的词。
（1）男有分，女有归( )
（2）人之与人之相贼( )
50.请给文中划波浪线句子断句（限断两处）
仁 人 之 所 以 为 事 者 必 兴 天 下 之 利 除 去 天 下 之 害
51.翻译文中划横线的句子。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）然则天下之利何也？天下之害何也？
52.根据甲乙两文的描写，你对“大同”社会有怎样的认识？你认为【甲】文的“大同”社会与《桃花源记》中的“世外桃源”有什么关联之处
十三、（2022·宁夏·模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战。曹 ( http: / / www.21cnjy.com )刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“ ( http: / / www.21cnjy.com )未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战 ( http: / / www.21cnjy.com )，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
赵括自少时学兵法，言兵事①，以 ( http: / / www.21cnjy.com )天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难② ，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之。使赵不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”
赵括既代廉颇④，悉更约束 ( http: / / www.21cnjy.com )⑤，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道分断其军为二士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒⑥自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
（节选自《史记》）
【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。 ( http: / / www.21cnjy.com )②奢：赵奢，赵括的父亲，赵国大将。难：驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。④廉颇，赵国大将。⑤悉更约束：全部改变原有的纪律的约定。⑥卒：步兵，士兵。
53.解释下列加点的词。
⑴肉食者鄙( )
⑵牺牲玉帛，弗敢加也( )
⑶尝与其父奢言兵事( )
⑷秦悉坑之( )
54.用现代汉语翻译下列文言语句。
⑴小大之狱，虽不能察，必以情。
⑵兵，死地也，而括易言之。
55.用“/”符号给乙文段中画线的句子的语句断句。（划两处）
而 绝 其 粮 道 分 断 其 军 为 二 士 卒 离 心
56.阅读甲、乙文段，你认为曹刿与赵括在用兵之道上有什么不同？
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