3 荷花 课件（59张PPT)

(共59张PPT)
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人教部编版语文
三年级下册
部编 RJ·三年级下册
3 荷 花
荷 花
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
导入新课
叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》 《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
知识链接
荷花
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。

肿胀
莲蓬
挨挨挤挤
翩翩
āī
pénɡ
zhànɡ
piān
舞蹈
dǎo
我
会
认
字词学习
瓣
蓬
胀
裂
姿
势
仿
佛
随
蹈
止
bàn pénɡ zhànɡ liè zī shì
fǎnɡ fú suí dǎo zhǐ
我
会
写
字词学习
bàn
结构：左中右
组词：豆瓣 一瓣蒜
造句：这些小花的花瓣都掉了。
音序：B 部首：瓜
péng
结构：上下
组词：蓬蒿 蓬头散发
造句：莲花长出了可
爱的小莲蓬。
音序：P 部首：艹
zhàng
结构：左右
组词：肿胀 热胀冷缩
造句：我晚上吃得太多了，肚子
饱胀的厉害。
音序：Z 部首：月
liè
结构：上下
组词：裂开 身败名裂
造句：我和小明的朋友
关系破裂了。
音序：L 部首：衣
zī
结构：上下
组词：姿势 千姿百态
造句：小梅的舞姿真是
太漂亮了！
音序：Z 部首：女
shì
结构：上下
组词：地势 仗势欺人
造句：小明摆出的姿势
太难看了！
音序：S 部首：力
fǎng
结构：左右
组词：相仿 相仿相效
造句：小明哥俩长得相仿。
音序：F 部首：亻
fú
结构：左右
组词：佛戾
造句：读着这些有趣的故事,我仿佛被引进了童话世界。
音序：F 部首：亻
suí
结构：左右
组词：随意 随手关门
造句：鲜艳的红领巾在
我胸前随风飘动。
音序：S 部首：阝
dǎo
结构：左右
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
音序：D 部首：
zhǐ
结构：独体
组词：止步 学无止境
造句：一番哄劝后，小丽
停止了哭泣。
音序：Z 部首：止
挨
āi (挨着)
ái (挨饿)
多
音
字
词语积累
翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
词语理解
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。
饱满得发胀。
饱胀
破裂
出现裂缝。
读课文，说说课文重点写了哪两部分？
课文重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”两个部分。
整体感知
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
赏荷花美姿
幻化荷花精灵
一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。
对荷花的喜爱
读第1自然段，找出句中的关联词语。
作者看到的荷花是什么样的呢？我们下节课再学习。
一 就
荷花的姿态美
朗读第2、3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。
课文解读
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
拟人
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花
初绽
·
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花
绽放
·
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花
含苞
··
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
像
一
幅
画
颜色美
绿叶 黄心 白花瓣
千姿百态
初绽
绽放
含苞
迷人
姿态美
一朵有一朵的姿势
第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活的画，再读第2自然段，你从哪些地方体会到了“活的画”？
（课后第二题）
挨挨挤挤
冒
才展开
露出
马上要破裂似的
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。
penɡ
·
·
·
··
··
··
··
试着填一填。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开（ ）。有的花瓣儿（ ），露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）。
两三片花瓣儿
全展开了
嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿
饱胀得马上要破裂似的
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
小练笔
（课后题）
朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？
想象化身荷花
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
shɑnɡ
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
shɑnɡ
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
拟人
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。
由梦境回到了现实
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
想一想
荷花
闻到花香：一……就……　赶紧跑
幻化荷花：翩翩起舞，“我”仿佛成了荷花　
荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘
荷花：刚开的 全开的 将开的
观赏花姿
热爱大自然
结构梳理
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
主题概括
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
知识拓展
荷花
湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！
她乘坐一艘碧绿的小船，
一张娇嫩的小脸儿，
一头长长的秀发。
她，像公主一样温柔、美丽，　　
赞美荷花的小诗
衣着并不华丽，
却显出了她的妩媚。
她的发上有一只金黄色的蝴蝶，
丝丝小风吹来，
蝴蝶动了，
把她身上的清香送向远方，
这姑娘就是荷花。
谢 谢！