程式与意蕴——中国传统绘画 教案（表格式）

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程式与意蕴——中国传统绘画 教学设计
课题 程式与意蕴——中国传统绘画 单元 第二单元 学科 美术 年级 高一
学习目标 通过对中国传统绘画知识的学习提高审美情趣，了解中国传统绘画的主要类别、发展概况、突出成就和人物。领会不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。能够比较、分析中国传统绘画的特点及时代特征，掌握中国画的技法特点，并能独立分析中国画的类别与特征。（创意实践）了解笔、墨、纸、砚的特点，掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。
重点 了解中国画表达的意境，感受作品的艺术内涵以及审美特征。使学生对中国传统绘画的重要作品及其特点有基本的了解，加深对中国传统文化的理解。
难点 如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解画独特的审美特色。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师有一个问题要请同学们帮我研究一下：我有一种情感想要抒发，想表达出我对某种事物的态度和看法。我应该用什么样的方式表达呢？如何把这种体会与情感留存下来呢？那么这节课我们来一起研究一下中国古代的大画家们是如何表达，表达方式是怎样的。 学生进入到老师所创设的情景中，努力思考问题，为老师出主意解决问题：借助何种手段可以抒发出自己的情感，表达对事物特定的看法与态度？ 澈发学生参与的兴趣，引起学生的求知欲。
讲授新课 中国画的产生和内涵1.结合教材第一部分内容欣赏体会《人面鱼纹彩陶盆》《人物龙凤帛画》《鹿王本生图》《荆轲刺秦王》作品的图像之美，感受千年来中国传统绘画的发展。2.掌握中国传统绘画的种类、含义及概念。3.不同种类的绘画作品表达的方式有何不同。4.中国画的工具和材料：文房四宝，即笔、墨、纸、砚。中国画的含义和种类：1.表现手法：工笔、写意、白描、兼工带写等。2.题材内容：山水画、人物画、花鸟画。不同的中国画作品，表现方式不同，表达的情感也不同。 学生聆听、思考并回答教师提出的问题：1.中国绘画是如何产生发展的？在探讨中体会这些绘画作品的作用与意义，体会中国绘画的功能与表现的关系。2.中国绘画与中国画的内涵有什么不同？ 通过对中国传统绘画作品的欣赏，使同学们体会中国传统绘画作品的图像之美。不同种类的作品如岩画、壁画、彩陶、绢画、帛画等，都是中国劳动人民智慧的结晶。多学科知识相结合，探究中国画在艺术中的地位和作用。
中国画的主要特征（一）山水画提问：中国山水画体现了什么样的创作理念？学生带着问题观看《溪山行旅图》的视频片段，对比《寒江独钓图》，提问：你觉得哪幅作品好？好在哪里？你更喜欢哪幅作品？（二）人物画1.提问：人物画注重怎样的表现方式？《韩照载夜宴图》《太白行吟图》对比：分析人物画的题材内容。2.观看《韩熙载夜宴图》，进一步体会顾闳中高超的绘画技艺，并分析其展现的历史故事。3.人物画注重传神写照：既要描绘物象又要体现内在的精神。（三）花鸟画1.提问：由写生到写意体现了画家怎样的情怀？《芙蓉锦鸡图》与朱耷的花鸟画作品对比。2.请同学们帮老师介绍朱耷，为什么他能画出这样的作品？3.中国花鸟画创作的特点：借物喻人，托物言志。 在图像识读和文化理解的基础上，让学生建立起基础的审美判断概念。通过对比不同技法、不同表现方式的作品，更加直观地感受中国画作品的程式与意蕴。学生大胆分析，结合所学的语文、历史等知识，做到多学科综合，充分理解艺术表达的真谛。 进一步理解中国画的特点及表现方式。通过视频的播放能够迅速地使同学们进人特定的情境，进而引发学生的学习兴趣。运用对比的手法，从作品的颜色构图到笔墨技法，从形式意蕴到分析画家的创作背景，层层深入使学生感受花鸟画的艺术特色，体会中国画程式与意蕴的关系。
课堂小结 布置课堂学习评价表 同学们完成《课堂学习评价表》中的内容并展示。 通过分组讨论、分析总结探究的方式检验学生在本次课程中的理解与完成情况。
课后作业 写一篇论文：不喜欢什么形式的中国传统绘画，从主题、题材、表现技法等方面进行阐述。 课题内容的延伸。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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