Unit 4 Lesson 3 Where's Danny？教案（含反思）

Unit 4 Lesson 3 Where's Danny教学设计
教学目标：
1.学生能够在情境中准确运用词汇where, know, kitchen , under, bed, behind, door 以及句型“Where’s Danny I don’t know.”来进行谈论。
2.学生能够运用本课时所学的知识：
Where’s Danny
I don’t know.
Is he in the kitchen
Is he under the bed
He’s behind the door.
进行交流。
3.通过有限的课堂实践活动，注意观察人或物所处的位置并能准确地用英语表达。
4.通过本课学习，学生了解到一些有关空间位置的英语。
教学重难点
教学重点
1、单词 where、know、kitchen、under、bed、behind、door 的认读。
2、运用本课所学的句子
Where’s Danny I don’t know. Is he in the kitchen Is he under the bed He’s behind the door.进行交流。
教学难点
1.结合实际在真实情境中询问和描述有关空间方位的话题。
2.对于本课单词的灵活运用。
教学准备 单词卡片、多媒体、头饰、毛绒狗、磁条。
教学课时：1 课时
教学过程
Step 1 Warming-up
1.Rap
T: Before the class ,let’s enjoy a rap.音乐响起：
Hello, everyone. Look at me ,I am your teacher, I am your friend. Today we will learn Unit 4. I say “on”,you say “in”.I say “Danny”,you say “Jenny”. I say “bedroom”, you say “living room”.
通过 Rap 活跃气氛，同时引出下文。
Step 2 Presentation
Lead in
T: Wow! So many rooms here, Do you want to go my home to see the rooms？教师 ppt 呈现自己的家。第一幅图呈现 bedroom,并由自己的床引出来 bed，并新授。接下来展示 living room.接着通过声音引出 kitchen,并新授。进入文本
T: This is my home, do you want to go Li Ming’s home Look, our friends Danny and Jenny are also going to Li Ming’s home .Li Ming is talking with Jenny, but where’s Danny 引出句型 Where’s Danny 并板书。
T：Do you want to help them to find Danny There are two questions.呈现 Is he in the kitchen Is he under the bed？并对 under 进行新授。并从声调上开始操练这两个句型。操练完成，让孩子们看视频找答案。并采用男问女答，女问男答的方式操练。
Passing Game游戏的目的是操练以上句型。音乐停止时，手拿毛绒狗的同学转身，并用句型 Is he /she...... 去猜，若该生猜对，剩余同学回答 Yes, he/she is.若不对，则No, she/he isn’t.
T:Are you happy But we haven’t found Danny .So where’s Danny 看视频，找答案。找学生回答：He’s behind the door.（板书）结合图片新授 behind the door.
T:Until now, we have found Danny, let’s sing a song to celebrate.两只老虎地的节奏唱出本课的内容。
Pair work
T：We have found Danny. Look ,who’s he 找同班同学分别藏在桌
子下面，坐在椅子上面，藏在门后面，引导孩子们用 Where’s... 去问，用 He’s/She’s...去回答。
Read and repeat Role play
T:You know I have a warm home, Li Ming also has a warm home .Look , this is my friend Deli ,she also has a warm home, do you want to her home to have a look.进行一个小阅读，让孩子们进行连线。You know, Deli has a warm family ,let’s watch a video about family.观看 family 短片。
情感升华 Family=Father and mother, I love you.
Homework
Read the text
Introduce your family
Unit 4 lesson 3 Where's Danny 练习
一写出下列字母的大写形式或小写形式
V （ ） w （ ）U （ ）x（ ） Y（ ） z （ ）
二选词填空
A .behind B .under C .Where D.in E.know
1、A.---Where’s lucy
B.---I don’t ___ 。
2、A.---Is she ___ the kitchen
B.---No, she isn’t.
3、A.---Is she ___ the door
B.---No, she isn’t.
4、A.---Is she ___ the bed
B.---Yes, she is.
三、选择最佳答案填空
（）1. ___ is my book
---It’s on the desk.
A. Where B What C. Who
( )2.---Is she in the kitchen
---No, ___
A. she isn’t. B. she is C he is
( ) 3.Where is the bed
A. It’s in the living room.
B. It’s in the kitchen.
C. It’s in the dining room.
四情景选择
1 当你想问李明在哪里时，你会说：＿＿＿。
A Where’s Li Ming B Where’s Jenny
2 Jenny 说你的家很漂亮，她会说：＿＿＿。
A It’s nice. B It’s big.
3 他在门的后面，你会说：＿＿＿。
A He’s behind the door. B He’s under the door.
教学反思
这次讲课对我影响很大，让我认识到了自己讲课的优势和不足。首先我要感谢我们英语组的每一位老师。百忙之中仍然为我磨课，一遍又一遍地听课。尤其我的师傅董老师，怀孕七个月仍然一丝不苟地为我磨课，为我改课件，师傅真的很认真，我真的很感动。我讲的这节课是三年级下册Unit 4 Lesson3Where's Danny 刚开始，我是按照自己的思路去准备的。而且自我感觉还可以，当时的想法只有顺畅。但是试讲完第一节课，自我感觉特别不好，当然也是真的不好。整堂课重难点不突出，为了游戏而游戏，当然输出效果也不好，活动安排的太多，为了活动而活动，导致整堂课下来好像是为了完成环节而在表演，没有主线。试讲完以后，大家开始各抒己见，首先 ppt背景太花哨，还有字体太小。过渡句不自然，甚至有点地方没有过渡语，环节衔接不好。最大的问题是没有主线，给人的感觉就是散乱。经过大家的评课，我进行了修改，然后进行了第二次试讲。第二次试讲也并不成功，首先由于自己的不认真，ppt放映存在很大的问题，想要的效果并没有播放出来。其次对于重难点的把握不清晰。本节课的重点句型 Where' Danny He's /She's......并没有操练。游戏环节规则太复杂，孩子们不明天。还有主线不明确，同样散乱。此时的我有点灰心了。但是听了大家的意见以后进行了第三次修改。这次修改确定了讲课的主线，把不适当的活动全部删掉，重新把握了重难点，然后利用周末时间反复自导自演，把孩子可能会出现的问题预演出来，自己怎样应对。5月 11号开始了正式的讲课，上台之前很紧张。但是，走上了讲台，我就完全放松了。这或许就是我的优点吧。每次讲课，只要站走上了讲台，我就会完全放松，把自己最好的一面呈现出来。当然，这节课讲的还算成功，孩子们也是极度配合。师傅说，你是一个潜力股，以后好好努力，出去讲课。听到师傅这样说，心里很开心。尹校评课说，我比原来自信了，发挥出了自己最好的一面。当然这节课还有很多不足，比如在 Is he ...... 操练过多，应该先听再操练。课虽然讲完了，我也会再继续改，再继续磨。学习，永远在路上。