Unit 4 Then and now Part B Let’s talk& Let’s try 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Let’s talk& Let’s try 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-26 17:28:18 | ||
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文档简介
六年级下册 Unit 4 Then and now B Let’s talk& Let’s try 教学设计
一、教学目标
1、学生能够理解 Let’s talk的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。
2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I ... Now, I ... 谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
3、帮助孩子树立绿色出行，爱护环境的意识。培养孩子克服困难永不放弃的品质，通过过去和现在的对比告诉学生我们可以通过努力变得越来越好。
二、教学重难点
1、教学重点听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I... Now, I...谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
2、教学难点能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己过去和现在的变化。
三、教学过程
Step 1. Greetings and Warm-up
(1) Introduce myself.
设计意图：呈现出,现在的自己,为对比老照片做铺垫。
(2) Talk about the teacher ’ s changes from the old photos.
设计意图：让学生初步感知单词 different, 句型 Before , I was... Now, I am 意义以及语用情景。
Step 2:Presentation Look and predict
教师出示插图，引导学生们讲述自己的改变。
设计意图：通过引导学生们图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。
Listen and choose
T: How did Mike change？Let’s listen and choose
设计意图：通过播放录音前半部分（Mike的变化），帮助 Mike完成回忆录。设置问题引导学生通过关键词获得相关信息，初步了解对话大意。
T: How did John change？Let’s listen and choose
设计意图：播放课文后半段录音，选出与 John 相符的信息，帮助 John完成回忆录。
(1)观看完整对话(2)Listen and imitate.模仿跟读课文录音，提醒学生注意句子的停顿。
设计意图：在前面三次听的输入和对应的练习之后，学生们基本上理解了对话的意思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确读音。加入自己的感情朗读每个句子，继续巩固对话。
Step 3: Practice
Task1: Discuss and share
Talk about your changes from your appearance , character and hobby.
(从你的外貌,性格,爱好方面谈论下你的变化)
设计意图：在语境中巩固句型
Before, I was ... Now, I am...Before, I didn’t like ... Now, I like ...
Step 4:Homework
1.Listen and read this text for five times.
2.Tell your friends about your change.3.Study hard and stay healthy
Unit 4 Then and now Part B Let’s talk&Let’s try教学反思
本课主要根据上节课所学的 Part A过去时态的初步理解及动词过去式的规则变化，引入本节课的过去时态和现在时态的对比句型，将这些单词和时间状语用在句子中，准确表达。本节课主要有以下特点：
1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
2.教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本节课的教学中，首先播放英文歌曲《Changes in me》，自然引入到本单元要谈论过去和现在对比话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示教师照片的方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，利用所学知识作对话，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
3.以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去表达。本节课重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，让班上每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去展示对话，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
4.本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的词组来引导孩子们学习，看图说话，既直观又形象加深学生的理解。不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时，个别同学对分不清。二是的位置个别同学会放置错误。
改进措施：
①突出强调 be动词和助动词的的用法区别，利用时间状语的变化设置不同语境，多加练习。
②情态动词一般放置在主语后面，加以强调后可以让同学们进行中英互译，感受情态动词的位置。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。
一、教学目标
1、学生能够理解 Let’s talk的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。
2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I ... Now, I ... 谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
3、帮助孩子树立绿色出行，爱护环境的意识。培养孩子克服困难永不放弃的品质，通过过去和现在的对比告诉学生我们可以通过努力变得越来越好。
二、教学重难点
1、教学重点听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I... Now, I...谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
2、教学难点能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己过去和现在的变化。
三、教学过程
Step 1. Greetings and Warm-up
(1) Introduce myself.
设计意图：呈现出,现在的自己,为对比老照片做铺垫。
(2) Talk about the teacher ’ s changes from the old photos.
设计意图：让学生初步感知单词 different, 句型 Before , I was... Now, I am 意义以及语用情景。
Step 2:Presentation Look and predict
教师出示插图，引导学生们讲述自己的改变。
设计意图：通过引导学生们图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。
Listen and choose
T: How did Mike change？Let’s listen and choose
设计意图：通过播放录音前半部分（Mike的变化），帮助 Mike完成回忆录。设置问题引导学生通过关键词获得相关信息，初步了解对话大意。
T: How did John change？Let’s listen and choose
设计意图：播放课文后半段录音，选出与 John 相符的信息，帮助 John完成回忆录。
(1)观看完整对话(2)Listen and imitate.模仿跟读课文录音，提醒学生注意句子的停顿。
设计意图：在前面三次听的输入和对应的练习之后，学生们基本上理解了对话的意思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确读音。加入自己的感情朗读每个句子，继续巩固对话。
Step 3: Practice
Task1: Discuss and share
Talk about your changes from your appearance , character and hobby.
(从你的外貌,性格,爱好方面谈论下你的变化)
设计意图：在语境中巩固句型
Before, I was ... Now, I am...Before, I didn’t like ... Now, I like ...
Step 4:Homework
1.Listen and read this text for five times.
2.Tell your friends about your change.3.Study hard and stay healthy
Unit 4 Then and now Part B Let’s talk&Let’s try教学反思
本课主要根据上节课所学的 Part A过去时态的初步理解及动词过去式的规则变化，引入本节课的过去时态和现在时态的对比句型，将这些单词和时间状语用在句子中，准确表达。本节课主要有以下特点：
1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
2.教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本节课的教学中，首先播放英文歌曲《Changes in me》，自然引入到本单元要谈论过去和现在对比话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示教师照片的方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，利用所学知识作对话，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
3.以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去表达。本节课重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，让班上每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去展示对话，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
4.本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的词组来引导孩子们学习，看图说话，既直观又形象加深学生的理解。不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时，个别同学对分不清。二是的位置个别同学会放置错误。
改进措施：
①突出强调 be动词和助动词的的用法区别，利用时间状语的变化设置不同语境，多加练习。
②情态动词一般放置在主语后面，加以强调后可以让同学们进行中英互译，感受情态动词的位置。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。