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26、宝葫芦的秘密第二课时同步练习含答案
一、用“____”画出下列加点字的正确读音。
看到货车驶来，妈妈一个箭步冲(chōnɡ chònɡ)过去，撵(niě niǎn)上了弟弟，拽(zuài zhuài)住他的胳膊，冲(chōnɡ chònɡ)他大声说道：“小心车！”
二、读拼音，写字词。
王葆向我们jiè shào( )了他自己。他不是神仙，不是yāo ɡuài( )，只是一个爱幻想的孩子bà( )了。例如，他的xiànɡ rì kuí( )长得又shòu( )又长，他就想要个宝葫芦帮他。
三、按要求写句子。
1.奶奶一面撵我，一面招手。
一面……一面…… _____________________________
2.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（仿写句子）
_______________不是_______________，也不是_______________。
四、填空题。
《宝葫芦的秘密》的作者是__________，这是一部__________。《宝葫芦的秘密》这本书的主人公是__________，他从小就从奶奶那里听说的故事，他非常希望自己也能有一个。在数学考试的时候，他看到__________想到了宝葫芦；和同学比赛种__________他想到了宝葫芦；上科学课，____________________，他又想到了宝葫芦。
五、课外阅读。
好事情
早上，小尤拉醒了。他看看窗外，阳光明媚，天气很好。于是小尤拉也想要做点什么事情。
他坐下来，想：“假如我妹妹掉进水里，我就去救她！”
妹妹恰好走来了，央求说：“哥哥，跟我去玩呀！”
“走开，别扰乱我想事情！”尤拉不耐烦地说。
妹妹受了委屈，不高兴地走开了。
于是，尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”
奶奶恰好就在讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”
“你自己收拾吧，我没有工夫。”〖pｕxuewang．cOm〗
奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉到井里头，我就把它捞起来！”
哈巴狗恰好就来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，小主人！”
“A.________________________”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
小尤拉想了又想，始终想不出有什么事情可做，就跑到妈妈那里说：“我能做点什么好事情呢？”
妈妈抚摸着尤拉的头，说：“带妹妹去玩玩，B.__________________，给哈巴狗喝些水。”
1．联系上下文，补充短文内容，写在原文A、B两处的横线上。
2．用“假如”写一句话。
_______________________________
3．小尤拉一心一意在想什么事情？
_______________________________
4．下面对短文主要内容的总结正确的是( )
A．批评了小尤拉不愿做好事的坏思想。
B．赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。
C．说明了做好事就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。
答案
一、
chōnɡ niǎn zhuài chònɡ
二、
介绍 妖怪 罢 向日葵 瘦
三、
1.我一面走，一面唱。
2.美好的前程不是等来的，也不是天上掉下来的，,而是靠我们辛勤的双手创造的。
四、
张天翼 童话 王葆 8 向日葵 和同学闹翻了
五、
1.
A.走开！我正在想事情。
B．帮奶奶收拾好碗碟
2.示例：假如没有阳光，地球上将会是一片黑暗。
3.小尤拉一心一意在想自己能做好的事情。
4.C
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部编版 四年级下册
26. 宝葫芦的秘密（节选）
目录
自主归纳
叁
课文解析
贰
旧知回顾
壹
板书设计
肆
第二课时
第二课时
课文讲了一件什么事？
本文主要讲一个叫王葆的小朋友，经常让奶奶讲故事，奶奶每次都讲宝葫芦的故事，王葆幻想自己也能有这样的宝葫芦。
回顾旧知
溜 开 胳 膊 蜜 桃 闹 翻 劈 面
幸 福 拽 住 掘 地 旅 行 幻 想
liū kāi ɡē bó mì táo nào fān pī miàn
xìnɡ fú zhuài zhù jué dì lǚ xínɡ huàn xiǎnɡ
回顾旧知
快速朗读1--4，说说这一部分主要讲了什么？
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
开门见山，交代了故事人物，引出宝葫芦的故事。
课文解析
你们也许要问: “什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？ ”
不错，正是那种宝葫芦。
这两段运用 自问自答的方式，告诉我们王葆所说的宝葫芦就是神话传说中的宝葫芦。
课文解析
王葆是神仙吗？那他是一个什么样的人呢？
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
一个平平常常的普通人。
一个少先队员。
一个爱听故事的人。
课文解析
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
既然王葆是个普通人，那他是怎么知道宝葫芦的呢？
因为奶奶小时候和我的约定，所以我从小就知道宝葫芦的故事。
课文解析
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
从这句话可以看出，奶奶对王葆非常的疼爱。
课文解析
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
为了能顺利给“我”洗脚，奶奶讲了个宝葫芦的故事。这就是“我”从小就知道宝葫芦故事的原因。
课文解析
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
从这几段可以看出，奶奶对小葆的疼爱之情，以及王葆的活泼、调皮的性格特点。
课文解析
读15自然段，说一说奶奶讲的故事中，都有谁得到了宝葫芦，又是怎么得到的呢？
课文解析
李四
王五
赵六
张三
掘地得到
撞见神仙
来到龙宫
受到表扬
课文解析
宝葫芦都有哪些功能呢？找到文中相关段落读一读。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
课文解析
宝葫芦的神奇之处在于它有求必应，你想要什么它就能马上给你什么。
于是“我”产生了想要个宝葫芦的想法。
课文解析
我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办 我该要些什么 ”
“我”非常羡慕得到宝葫芦的人。于是“我”开始幻想得到宝葫芦。
课文解析
我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
句中的破折号有什么作用？
读17-21自然段，说说“我”都在什么时候想到了宝葫芦
联想到
表示意思的递进。
课文解析
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
联想到
课文解析
每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦，但“我”也明白那只不过是幻想罢了。
可那只不过是幻想罢了。
课文解析
可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号在这里有什么作用？
省略号表示意思的省略，说明“我”还有很多其他的想法。
课文解析
学完课文，你觉得王葆是一个什么样的孩子？
王葆是一个活泼、调皮，爱幻想，有着美好愿望的孩子。
课文解析
说一说:假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？
课文解析
王葆钓鱼的时候，钓到了宝葫芦。他的愿望终于实现了。有了宝葫芦，王葆心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……但后来王葆发现，宝葫芦给他的东西都是打别人那儿拿来的……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来了很多烦恼和痛苦。
《宝葫芦》后续
课文解析
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
自主归纳
听宝葫芦的故事
宝葫芦的秘密
内心充满幻想
宝葫芦要什么有什么
我也想有个宝葫芦
板书设计
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