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部编版 四年级下册
27. 巨人的花园
目录
自主归纳
叁
课文解析
贰
旧知回顾
壹
板书设计
肆
第二课时
第二课时
悦耳 覆盖 叱责 踪迹
呼啸 一缕 吼叫 拆除
yuè ěr fù ɡài chì zé zōnɡ jì
hū xiào yì lǚ hǒu jiào chāi chú
旧知回顾
课文讲了一件什么事？
本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
旧知回顾
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
开篇点明孩子们放学后最喜欢去的地方，索命孩子们很喜欢花园。
课文解析
巨人的花园是什么样子的？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
“这是一个很可爱的大花园”，本段的中心句。
环境描写，描写了花园中的青草和花朵。
课文解析
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
写出了花园春、秋季的景色。
课文解析
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
孩子们都停止了游戏说明小鸟的叫声非常好听，孩子们在花园里玩的很高兴。
课文解析
孩子们的快乐能一直持续下去吗？
课文解析
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
这句话交代了孩子们能在花园玩耍的原因——巨人当时不在家。
课文解析
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
语言描写
突出了巨人的十分愤怒，对孩子们很不友好。
这句话运用了什么描写方法？作用是？
课文解析
“我自己的花园就是我自己的花园，”
“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
从巨人的话中，可以看出他是一个什么样的人？
冷漠、自私的人。
课文解析
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
从巨人的行为可以看出他的冷漠、缺乏爱心。
课文解析
那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。
从这段话可以看出，孩子们的心情是什么样的？
失落而又无奈的心情。
课文解析
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。 在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
乡下其它地方
巨人的花园
对比
课文解析
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。
课文解析
高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
运用拟人的手法写出了花园里寂寥、冷清的样子。
课文解析
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
这句话用了什么修辞手法？作用是？
拟人和比喻
雪、霜、北风在花园中住得很开心，进一步渲染了巨人的花园里的凄凉景象。
课文解析
想一想：为什么春天不去巨人的花园里呢？
因为巨人太自私了，他赶走孩子们；巨人太冷酷了，他训斥孩子们。 他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
课文解析
一堵墙围住了孩子的脚步，也隔绝了
春天 友谊
温暖 欢笑
冬天 寒冷
荒凉 孤独
想一想，这堵围墙围住了什么？
只留下
课文解析
“我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”
心理描写
写出了巨人内心的不解与苦恼。
这句话用了什么描写方法
课文解析
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
对比
更突出了巨人花园的荒凉。
课文解析
这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
语言、动作描写
写出了巨人发现春天到来的惊喜之情。
这句话用了什么描写方法？作用是？
课文解析
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
从这段话可以看出，春天的来到是因为——
孩子们来到了花园里。
课文解析
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
孩子不快乐的地方就不会有春天。
从桃树的动作可以看出它对男孩的关爱。
课文解析
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
巨人认识到了自己的错误，他终于明白，是孩子们带来了春天。
课文解析
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。
从孩子们的动作表现可以看出，他们很害怕巨人。
课文解析
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
巨人对小男孩非常的温柔，与前文的冷漠相对比。
巨人是怎么对待小男孩的？
课文解析
小男孩的“亲吻”唤醒了巨人冷漠、冰封的心，让巨人感受到温暖和快乐。
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。
课文解析
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人变得亲切、和蔼，不再冷漠。和孩子们愉快相处。
课文解析
许多年过去，巨人老人。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
说说你对这句话的理解？
这句话点明了文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给巨人很多的快乐，孩子们是他眼里 “最美丽的花”。
课文解析
通过本篇通话的学习你明白了什么道理？
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
课文解析
这篇童话主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！
自主归纳
课文主旨
巨人的花园
巨人外出——四季如画，温暖乐园
巨人归来——寒冬依旧，荒凉孤独
巨人醒悟——拆除围墙，温暖乐园
分享快乐才会幸福
板书设计
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巨人的花园第二课时同步练习含答案
写出下列词语的反义词。
欢乐——（ ） 漫长——（ ）
喧闹——（ ） 凋谢——（ ）
冷酷——（ ） 宽大——（ ）
允许——（ ） 奇特——（ ）
自私——（ ） 凶狠——（ ）
二、词语扩展
自言自语式的词语
三、课文填空。
本文作者是（ ）国作家（ ），讲的是巨人回来前巨人花园（ ）。巨人回来后（ ），花园充满（ ）。当弄清原因后，巨人（ ）孩子，花园又充满（ ）。
四、在括号里填上合适的词语。
鲜花（ ）
绿树（ ）
鲜果（ ）
狂风（ ）
北风（ ）
（ ）发抖
五、按要求写句子。
（1）巨人被喧闹声吵醒了。（改成“把”字句）
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（2）巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩句）
__________________________________________________________（3）我喜欢冬天。（扩句）
___________________________________________________________
（4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（用关联词语改写，意思
不变）
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（5）没有孩子的地方就没有春天。（改成反问句）
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六、巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
答案
一、
欢乐——痛苦 漫长——短暂
喧闹——安静 凋谢——绽放
冷酷——热情 宽大——窄小
允许——禁止 奇特——普通
自私——无私 凶狠——和善
二、
自娱自乐 自作自受 自由自在
自怨自艾 自给自足 自导自演
三、
英 王尔德 漂亮而快乐
驱赶孩童 冬天般的寒冷 欢迎 快乐
四、
鲜花（盛开） 绿树（成荫） 鲜果（飘香）
狂风（大作） 北风（呼啸） （瑟瑟）发抖
五、
（1）喧闹声把巨人吵醒了。
（2）巨人度过了严冬。
（3）我尤其喜欢大雪纷飞的冬天。
（4）因为巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，所以感到无比的幸福。
（5）没有孩子的地方难道有春天吗？
六、巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？
快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。
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