部编版五年级上册4珍珠鸟同步练习（有答案）

4*珍珠鸟 同步练习
一、选择题
1．[语言得体]发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。下列表达得体的是
（ ）。
A．今天，李老师忘记布置作业了，于是小明给老师发微信：老师，发作业！
B．清明节这天，刘莉给老师发了微信：老师，祝您节日快乐！
C．小敏给同学东东发微信：东东，今天是你12岁大寿。祝您福如东海！
D．陈成给老师发微信：老师好！我的习作发您邮箱了，请指导！谢谢！
2．下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ）
①从中________的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。
③我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，________友好地啄两下我的手指。
④天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，________那些绿叶钻进去。
A．飘来 伸 并且 掀开 B．传来 探 反而 挤开
C．飞出 钻 而且 分开 D．流出 爬 但是 拨开
选择引号的正确用法。
引号的作用主要有四种：
A．表示引用别人的原话或文章的文字
B．表示反语或具有否定意义的词语
C．表示特定的称谓
D．表示着重指出的部分
3．今来，人们总是“时时勤拂拭，无视染尘埃”。（ ）
4．桂花成熟时，就应当“摇”。 （ ）
5．人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 （ ）
6．组词错误的一组是（ ）
A．蓬（蓬勃） 篷（帐篷） B．扒（扒手） 趴（趴下）
C．梁（栋梁） 粱（高粱） D．澈（清澈） 辙（辙退）
7．下列句子中和“白鹭是一首精巧的诗”所运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．壶口瀑布从高处泻下来，声如雷鸣，动人心魄。
B．它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。
C．这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场炸响。
D．小溪一路上轻松地迈着步伐，它想见见更为广阔的小河。
二、填空题
8． 读课文《珍珠鸟》请你根据解释写出相应的词语
①原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。________
②（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。 ________
③形容草木生机盎然，茂盛青翠。 ________
④精细光滑。 ________
9．写出下面词语的近义词。
骚乱—( ) 企图—( )
悠久—( ) 沦陷—( )
慨叹—( ) 拂晓—( )
三、语言表达
10．我会把句子补充成比喻句。
1.它好肥，整个身子好像_____________。
2.它躲进藤蔓，就像______________________。
11．读句子，按要求完成练习。
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
句子运用了_______的修辞手法。请用这种修辞手法再写一个句子。
________________________________________________
2.信赖，往往创造出美好的境界。
“美好的境界”是指________________，珍珠鸟逐步信赖“我”是因为______________。
四、现代文阅读
课内阅读。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
12．“小家伙”是指______________，“竟然”说明了__________________。
13．用画线句中加点词写句子。
______________________________________________________________________
14．这段话写了小鸟和“我”逐渐________的过程。既表现了小鸟与人____________________的过程，又表现了“我”对小鸟的________和________。
开心阅读。
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后（ 欣喜若狂 喜怒无常 ），他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都（ 渴望 妄想 ）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，情不自禁感叹：“ 像心思如此细密、手法那么灵巧，风格有这样独特的小偷，做任何一行（xíng háng ）都会有成就的吧!” 林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想到做正当的事呢 ”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，从山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予（gěi yǔ jǐ yǔ），一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
15．用“_______”在文中括号内画出最恰当的词语和加点字的正确读音。
16．“信”的解释有①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。下列词语中的“信”应选哪个解释呢？姑母写信( )信笔涂鸦( )找到了自信( )
17．联系上下文，写出下列词语的意思。
钟爱有加：_________________
脱胎换骨：________________
重新做人：________________
18．联系上下文，写出你对第 2自然段中画横线的话的理解。
_________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【详解】
A．语气过硬，且学生给老师发微信更应有礼貌客气一些。
B．清明节发节日快乐不合适。
C．12岁不是大寿。同学之前也不用“您”。
2．C
【解析】
【详解】
3．A
4．D
5．C
【解析】
【详解】
6．D
【解析】
【详解】
本题主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。A、B、C正确
D错误。改为：辙（车辙）
7．C
【解析】
【详解】
本题考查的是修辞手法的分析。
本题中“白鹭是一首精巧的诗”是比喻的修辞手法，把白鹭比作精巧的诗。本题中使用的修辞手法相同的是C项，把这句话比作闷雷。
A项：本句话的修辞手法是夸张，写出瀑布的动人心魄。
B项：普通陈述句，并没有修辞手法。
D项：拟人，把小溪当成人来写。
8． 斑斑驳驳 流泻 生意葱茏 细腻
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是对词语的理解和分析，结合课文的内容和语境进行分析。
本题考查的是课文《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。
①本题中的语境“颜色深浅不一”“一种颜色中杂有别的颜色”可以得出对应的词语是“斑斑驳驳”释义为一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。(大多指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。）
②本题中的语境“迅速地流出”可以得出对应的词语是“流泻”指 (液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过:泉水从山涧里～出来。一缕阳光～进来。
③本题中的语境“草木生机盎然”“茂盛青翠”可以得出对应的词语是“生意葱茏”释义：草木青翠茂盛； 形容树木茂盛。生机勃勃、生气勃勃、树木苍翠、苍翠挺拔。
④本题中的语境“精细光滑”可以得出对应的词语是“细腻”指细致光滑，也可用来形容描写、表演等细致入微。
9． 骚动 图谋 久远 失陷 感叹 黎明
【解析】
【详解】
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：骚动；图谋；久远；失陷；感叹；黎明。
10． 1.一只蓬松的球儿 2.躲进深幽的丛林一样安全。
【解析】
【详解】
考查学生对比喻句的掌握情况。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
答案为：1.一只蓬松的球儿 2.躲进深幽的丛林一样安全。
11． 比喻 月亮慢慢地从江心升上来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 人与鸟相处达到“和谐、安全、轻松、自在”的美妙境界 “我”对它有爱心，不伤害它
【解析】
【详解】
1．本题旨在考查学生表达能力和判断修辞手法的能力，仿照题中所给的例句，仿写一个比喻句。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。仿写能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
2．本题考查了学生对课文的理解以及对关键词语作用的理解能力。把握文章内容，理清脉络。答案基本考虑成熟之后，还需要注意表述的语言。
故答案为：
1．比喻；月亮慢慢地从江心升上来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
2．人与鸟相处达到“和谐、安全、轻松、自在”的美妙境界；“我”对它有爱心，不伤害它
12． 珍珠鸟 珍珠鸟的举动出乎“我”的意料
13．海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。
14． 亲近 接近时试探 宽容 喜爱
【解析】
12．
13．
14．
15．欣喜若狂 渴望 háng jǐ yǔ
16． ④ ⑤ ②
17． 格外地喜欢，照顾，对待方式与其他人不一样，明显好于别人。 原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。 指自己认识、悔改所犯罪过，并以此为起点重新塑自己的形象。
18．欣赏是相互的、欣赏者应有宽大的胸怀，把别人的缺点包容；被欣赏者应有自尊心，上进心，远大的目标。
【解析】
15．考查学生对生字读音的掌握情况。注意多音字的读音和近义词的正确选择。
欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
渴望：迫切地希望；殷切盼望。
妄想：①狂妄地打算；梦想。②不能实现的打算。
16．考查学生对一字多解的掌握情况。根据句意，选择同一个字的不同意思。
17．对联系上下文解释词语能力的考查。所谓“字不离词，词不离句，句不离章。”文章中的词语一定要结合具体的语言环境和上下文的情节来理解揣摩。
①联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。一些新词在出现时，前面或后面已形象地概括出了词意，触手可及，理解这些词语时，就应读，边读边思考。这是联系上下文理解词语的最直截了当的方法。
②联系上下文语句间关系理解词语。先读懂前后句子，挖崛语句间的关系，从而理解词语。
③联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。这些应理解的词语大多是在记事的课文中，学习时大家往往特别关心故事情节的发展。此时，大家对维持故事的完整性、延续性有强烈欲望。作者就是抓住契机，因此无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾，分别起统领，过渡还是总结作用，都应利用故事发展理解词语。
18．考查学生对文章内容的理解和中心思想的把握。
答案第1页，共2页
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