5我是小音乐家 教案

《我是小音乐家》
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）能够用自然的声音，准确的节奏和音调，有表情的根据指挥做出恰当的反应。
（2）学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信自然地演唱歌曲。
（3）培养艺术想象力和创造力，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
2.教材分析
本歌选自人民音乐出版社2018年版，三年级下册音乐课本第五单元，曲调欢快活泼、歌词简练。歌曲为２/４拍，一段体结构，第一乐句从弱起开始，情绪欢悦，第一句就点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
3.学情分析
三年级的学生通过两年多的音乐学习，在音乐知识技能上，有了一定的积累，已能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。此时学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。但我们毕竟是农村学校，学生接触的音乐有限，音乐素质也参差不齐。所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅，以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。
学习目标：
1.通过聆听、学唱，能节奏准确的演唱歌曲。
2.认识吉他、提琴、法国号三种乐器，并能模仿其演奏姿势。
3.通过教师引导，激发学生的编创能力和综合艺术表演能力。
教学重点：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
教学难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
评价任务：
1.跟随伴奏演唱歌曲，并模仿乐器演奏姿势。检侧目标一和二。
2.通过教师引导和模仿图片，在演唱到响应乐器时，表演出其演奏姿势。检测目标二。
3.歌曲演唱第四段时，填入自己的歌词，并表演出演奏姿势。检测目标三。
学习过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一课前活动 活动一师生问好，快慢练习。 能快速进入音乐课堂氛围。
环节二认识乐器 活动一 介绍三位小朋友。分别播放音频，学生听一听这三位小朋友来自哪里，属于哪个国家。 通过多次聆听，熟悉歌曲第一句的旋律。
活动二 课件出示吉他图片。听辨吉他音色。教师讲解，并引导学生模仿吉他演奏姿势。 能了解吉他的外貌特征，并能模仿出吉他的演奏姿势。（评价目标二）
活动三听辨小提琴音色。课件出示小提琴图片。3.教师讲解，并引导学生模仿小提琴演奏姿势。 能了解提琴的外貌特征，并能模仿出小提琴的演奏姿势。（评价目标二）
活动四1.课件出示圆号图片。2.教师讲解，并引导学生模仿圆号演奏姿势。（完成目标二） 能了解圆号的外貌特征，并能模仿出圆号的演奏姿势。（评价目标二）
环节三歌曲学唱 活动一 分段聆听，请同学完成连线。 认真听辩歌词，从认识乐器，过渡到歌曲学习。
活动二 出示歌谱，总结歌词规律。处理歌曲的弱起。“砰砰砰”唱的要有弹性，像跳跃的皮球。“跳啊”节奏和“唱啊”不同，“跳”是一字多音，演唱的要长一些。师生一起跟着视频演唱。 能唱出整首歌曲。（评价目标一）
活动三请三位同学代替小音乐家，上台表演。剩下的同学和老师一起唱。 能卡准节奏唱出歌词，能模仿做出前面所学的乐器演奏姿势。（评价目标一、二）
环节四编创歌曲 活动一老师示范如何编创，并演唱自己编创的内容。 能激发出学生的创作思路。
活动二请学生编创，并示范所说乐器的演奏姿势，最后全班一起表演唱。（完成目标三） 能表演出自己说出乐器的演奏姿势，并唱出新歌词。（评价目标三）
环节五表演 活动一师生一起，欢快的表演唱全曲，前三段唱固定歌词，第四段表演唱自己喜欢的乐器。（完成目标一、二、三） 能欢快的演唱歌曲及自己编创的第四段，并准确的表演出歌词所对应乐器的演奏姿势。（评价目标一、二、三）
板书设计 音乐会英国 德国 法国打 架子鼓 咚隆吹 竹笛 叮隆弹 古筝 沙隆吹 小号 普隆