7.3知识与技能 发声练习 常用音符与休止符 教案

知识与技能《常用音符与休止符》教学设计
一、教材分析：
《常用音符与休止符》，用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见音符。休止符：是用以记录同长短音的间断时值符号。常用休止符包括：全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激发学生通过一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持浓厚学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了教师为主导，学生主体的地位。因此，我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过自主思考创编等激发学生去表现音乐、创造音乐。
二、学情分析：
三年级学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，在音乐活动中，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信息；但是三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理压力，这样就容易是他们心情变坏。
三、教学目标：
[情感态度与价值观]
在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中的各种声音的情感体验。
[过程与方法]
采用发现、体验和表演的方式，熟悉掌握常用音符与休止符的定义和时值，提高学生在音乐方面的准确节奏能力。
[知识与技能]
能够了解生活中的各种声音和音符、休止符的时值有什么关联，准确辨别音符和休止符的时值。
四、教学难点：
[重点]
准确掌握常用音符与休止符的时值，能够了解生活当中的一些与音符、休止符有关联的声音。
[难点]
常用音符与休止符之间的相同点与不同点。
五、教学用具：
多媒体、电子琴、打击乐器、杯子。
六、教学过程：
（一）课前律动
播放《杯子歌》音乐，师生用杯子和肢体表演。
（二 ）师生问好
师生演唱问好歌。师弹琴，生表演柯尔文手势练习。
（三）新课教学
1、导入
师：欢迎同学们来到王老师的音乐小屋，今天的音乐小屋里又发生了什么事情呢？小小音符听到了什么奇怪的声音？ (播放视频)
师：视频欣赏完了，今天的音乐小屋发生了什么事情？谁能用一句话阐述一下！
生自由回答
师:是啊，小音符对外面的世界充满了好奇，它决定出去走走，它在外面听到很多奇怪的声音，谁能告诉小音符这些是什么声音？你能模仿一下吗？
生模仿出听到的瀑布流水声、火车鸣笛声、钟摆摆动声、敲东西的声音、小闹钟滴答声。
2、常用音符
（1）音符定义
师：你们真棒，看来咱们班同学不仅乐于助人而且各个都有着最强大脑，那你们知道它为什么叫小音符吗？
生答，师解疑惑（出示课件）。
（2）四分音符
师：是的，声音是有长短之分的，那你们觉得这些声音又和小小音符有什么关联呢？我们先来看钟摆的声音 。(播放幻灯片)
生答： 哒 哒 哒 哒 ，像四分音符。
师：（嘿嘿你真棒，为你点个赞），请同学请出我们的音乐小伙伴杯子，表现一下四分音符，老师给大家一个速度大家来演奏四拍四分音符。（播放幻灯片）
生练习
（3）二分音符
师：那火车的声音 呜 ——，呜 ——又和小音符有什么关联呢？
生答：火车鸣笛声像音乐当中的二分音符。
师：非常正确，同学们，你们知道吗？小音符在魔法学校表现特别好，魔法老师奖励它一个魔法棒，小小音符向身后一挥，嗖的一下画出来一条线，（图片）它的声音就变长了，它就变成了二分音符（播放幻灯片）。让我们用杯子打一下二分音符的节奏。
（4）全音符
师：小音符是不是很厉害啊！那小音符要是向身后挥三下，嗖嗖嗖画出三条线它的声音就变得更长了！（图片）那他就变成了什么音符呢？谁来说一下？抢答。
生答全音符。
师：对了，就像小音符听到的瀑布流水声音 哗 – – –,（图片）让我们用杯子表现一下全音符，用杯子敲一下桌子（da）在绕一圈（2、3、4拍）。生表演。（出示图片）
（5）八分音符
师：同学们你们表现的可真好，那你们猜一猜，小音符把魔法棒放在脚下飞起来了，它的速度有什么变化？（图片）生答变快了。师：对了，它就变成了八分音符，脚底下踩条线，那小音符听到的哪个声音
像八分音符呢？生答。
师：对了，就是工人劳动时发出的声音，咚咚，就像是八分音符，时值是1/2拍，好让我们用双手表现一下以四分音符为一拍，四拍的八分音符。（右左，右左，右左，右左）。
（6）十六分音符
师：小音符又念了几句口诀，一个魔法棒变成了两个魔法棒，它把两个魔法棒放在了脚下，这次它飞得更快了，你们猜，他变成的什么音符？生齐答十六分音符。（播放课件）
师：对了,那小音符听到的哪个声音像十六分音符？
生齐答闹钟的嘀嗒声。
师：让我们拍手表现一下四拍的十六分音符节奏。
师：你们太棒了，小小音符在我们生活当中会经常出现的，谁能举个例子呢？生答。
3、 常用休止符
师：同学们，你们表现太好了，小音符为了感谢大家，它要告诉你一个秘密，大家来看一下（播放休止符视频）。
师：原来小小音符有个双胞胎弟弟，名字叫做休止符，它表示音符时值间断的符号，那么一个独立的零就是四分休止符表示空一拍，小小四分休止符也有一个属于自己的魔法棒，它用魔法棒向身后挥一圈，你们猜一猜它变成了谁？表示休止几拍？（图片）
生答：二分休止符，空两拍。
师：那大家讨论一下四分休止符向后挥几圈能变成全休止符呐？表示休止几拍？
生考虑，在后面挥三个圈就是全休止符，表示空四拍。
师：你们太聪明了？现在小小休止符又出现个问题，它怎么变成八分休止符？怎么变成十六分休止符呢？
生讨论每组派代表发言讨论结果。（图片）
师小结各个休止符。
4、节奏练习
师：魔法城堡要举行音乐会，小小音符非常喜欢大家，他想邀请你们一起参加它们学校的音乐会，你们想去吗？
生：想
师：但是要想参加音乐会，我们必须学会一些本领，让我们来看大屏幕(播放课件)师：请大家请出我们音乐小伙伴，（生从书桌唐拿出三角铁、响板、手摇铃）分组练习，合奏练习。
师：同学们你们现在已经学会了一定的演奏本领，现在让们一起跟着小小音符走进魔法城堡，参加音乐会吧。（播放《魔法城堡》音乐）
5、常用音符与休止符的关系
（1）常用音符与休止符的相同与不同
师：同学们你们非常厉害，这次的音乐因为有你们的加入而变得更加丰富多彩，小小音乐与休止符也玩非常开心，他们都有着属于自己特长，那既然他们是双胞胎一定有很多相像的地方。你能发现到吗？（播放课件）生：自由回答
师：小结，相同音符与休止符名称相同，但是表示的意义却不同，音符表示演奏或演唱的时值符号，休止符表示休止、停顿的时值符号。并以四分音符为例，进一步诠释。
（2）各音符与各休止符之间的关系
师：小音符这次游走认识很多小伙伴，也和它们成为了好朋友，所以小小音符给大家准备一个礼物（播放图片蛋糕）
师：那这里有十六个小伙伴，你们知道小小音符是怎么把蛋糕均匀的分给大家的吗？
生讨论并回答。
师：是的，因为小小音符是音乐家族的成员，所以它就是把大蛋糕看成一个全音符，切上一刀平均分成两份，每一份就是一个二分音符（图片）。再切上一刀平均分成四份，每一份就是一个四分音符（图片）。切上两刀平均分成八份，每一份就是一个八分音符（图片）。再切上四刀平均分成十六份，每一份就是十六分音符（图片）。你们看看小音符是不是很聪明呢！所以各个音符与休止符之间就有了这样的关系（播放图片）。生找规律，师小结。
（四）、创编活动
师：王老师看大家的积极性这么高，表现这么好，也给大家带来了一个游戏，你们想玩吗？
生：想。
师：我来说一下游戏规则。首先，猜一猜，老师面前有四个杯子每个杯子的状态不同，表示的意义就不同，你能猜出来它代表什么？
教师循环表演四个杯子节奏，逐步加大难度。
生：倒着的杯子代表四分休止符。
生：立起的杯子代表四分音符。
生：两个连着的小杯子表示八分音符。
师：你们可真聪明，奖励一下自己（嘿嘿你真棒，为你点个赞。）请三组同学们进行讨论，师设计自己喜欢的节奏类型，并能准确演奏出来，一分钟以后结果展示。（生讨论）
结果展示。
师：你们太厉害了，非常善于创编，咱们班又诞生了这么多创作家。老师真替你们感到高兴。那同学们你们想不想挑战一下高难度，
生：想。
师：好，老师相信你们的实力，现在王老师把杯子变成了八个。准备好了吗？同学们？（把八个杯子放倒，表示空八拍）（播放《小宝贝》）八拍一直循环，跟随音乐逐步加大难度，立起水杯，再加入双杯（八分音符）（第几个水杯立起要根据音乐节奏需要，音乐可以选择教师喜欢的节奏感强的都可以。）
（五）课堂总结
师：同学们，你们这节课开心吗？是啊，音乐使我们的生活变得更加丰富多彩，音乐来源于生活，音乐高于生活，它将这些小小的音符巧妙地串联起来，就组成了不同的灿烂的乐章。希望同学们在以后的生活和学习当中像小小的音符一样给人带来快乐，给人带来正能量。同学们下节课再见吧！