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本文选自《 》。
本文文体是 。
填空：
朝花夕拾
散文
鲁迅（1881——1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。
现代文学家、思想家、革命家。
1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。
1904年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。
1918年5月，他发表了第一篇白话小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了《孔乙己》《 故乡》《阿Q正传》 《药》等十几篇小说。他是创造现代小说的杰出代表，并成为中国现代文学的伟大奠基人。
鲁
迅
简
介
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。
鲁迅家世
鲁迅的父亲周伯、母亲鲁瑞
确凿záo 菜畦qí 桑葚shèn 油蛉líng
斑蝥máo 攒cuán 豁huò 收敛liǎn
脑髓suǐ 陌生mò 罕hǎn至 觅mì食
秕bǐ谷 系jì 宿儒sùrú 东方朔shuò
蝉蜕tuì 人声鼎沸dǐngfèi 窦dòu
厥jué 苞bāo茅 橘柚yòu 倜傥tìtǎng
叵pǒ箩 拗ǎo 锡箔bó
正确地读下面的字
整 体 把 握
1、揣摩标题含义：
A “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
B 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。
C 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？
（1－8）
（10－24）
一（1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。
二（9-24）叙述三味书屋的读书生活
第九自然段在全文中有何作用？
起承上启下的过渡作用。
百草园的美景
长妈妈讲美女蛇的故事
冬天雪地捕鸟
思考：第一部分写了哪些内容？
思考：第二部分写了哪些内容？
三味书屋的环境
三味书屋的先生
三味书屋里的读书生活
“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？
不矛盾。“确凿”是用大人的眼光来看的，断定其中不会有动人之处，“似乎”是“我”这个儿童的看法，对这断定有踌躇，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。
课文分析
百草园的自然景物和乐趣
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子
静态
动态
低
高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高
低
观察景物：
有序
多角度
精选词语形容
借助“准确的形容”即能表情达意
单是
就有
……
……
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱
（声音）
弹琴
（声音）
翻
按
喷
﹙动作﹚
缠络
﹙形状﹚
像莲房
臃肿
拔
像小球
又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚
摘
动物
植物
中间结合叙写人的活动
﹙味道﹚
啪
﹙声音﹚
百草园的自然景物和乐趣
拔何首乌图
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
又酸又甜
光滑、高大、肥胖……
碧绿、紫红
声音
味道
形状
颜色
比喻、拟人、排比
分析修辞手法：
描写百草园的自然景物，作者从下面四个方面来写，请分别举出几个例子，体会语言的生动和准确。
颜色：
声音：
形状：
姿态：
碧绿的菜畦，紫红的桑椹。
鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
肥胖的黄蜂，莲房一般的果实，臃肿的根。
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
第二段文字写了哪些季节的景物？举例说明。
春：
夏：
秋：
桑葚
鸣蝉
覆盆子
找出本段的中心句？
“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”
给本段分层，并写出层意。
（一）.写百草园的概貌。
（二）.写泥墙根一带的无限趣味。
泥墙根一带的趣味有哪四件事？
①找蜈蚣 ②玩斑蝥
③拔何首乌 ④摘覆盆子
分析用词。
①“从草间直窜向云霄里去了”分析“窜”字的作用？
“窜”可见其速度快，来得突然，更富活力，更有趣味。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”分析“伏”字的作用？
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。
合 作 探 究
课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？
在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？
从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。
用“不必说”“单是……就……”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。
——短短的泥墙根一带就有无限趣味，其他地方就更有趣了。
“不必说……也不必说……单是……”的句式，强调什么意思？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的自然景物的丰富多彩、无穷乐趣。
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘的色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，使“我”得到了一些教训、悟出了一写道理。
赏读3—6段
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
闰土的父亲给了“我”什么乐趣？
教“我”在冬天雪地上捕鸟。
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。（为什么要写捕鸟 ）
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个动词，准确生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣以及百草园给儿童带来的无穷乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
3、作者为什么能准确传神的表达捕鸟的全过程？
一方面得益于作者细微的观察的能力，丰富的生活体验；另一方面在于准确传神的动作描写。
“也许……也许……也许……”
表现作者什么样的心态？有什么作用？
表示猜测——猜测进书塾是因为自己淘气或犯了错误，是家长的一种惩罚。
这个句式表达了作者对百草园的留恋，对自由生活的热爱，这样写符合儿童心理，富有儿童情趣，更显得质朴、天真 、可爱。
“我”为何留恋百草园的生活？
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
“Ade”是什么意思？为什么用德文？
是德语“再见”，多用于儿童语言，表示亲昵，随意的语气。
这个德文单词有儿童口吻，使文章具有儿童情趣，而汉语中没有相当的词。
为什么在“蟋蟀”、“覆盆子” 前面加上“我的”，在后面加上“们”？
“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的亲密关系；
加 “们”是拟人，说明把这些动植物当成了朋友，且表示数量多。
1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
点拨：第10段的描写、第17段的描写
赏读10—24段
书塾中的老师是怎么样一个人？
方正、质朴、博学、严厉、开明
外貌
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
性格
鲁迅的塾师寿镜吾
作者对先生是什么态度？
主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服，同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，、贪玩，但先生很少体罚他们，通常只是瞪瞪眼睛而已。
三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。
有乐趣。例如：
1、“怪哉”是怎么回事？
2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇；喂蚂蚁；
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
写儿童对玩耍和读书两种活动的不同态度，表现了儿童怎样的心理？
表现了儿童爱玩、喜欢自由、快乐的心理。
百草园 三味书屋
学习环境
教书先生
学习内容
对比
对比
百草园 三味书屋
学习环境 开阔、优美 封闭、沉闷
教书先生 亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲 方正、严厉的老先生
学习内容 自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣 不懂的古文：枯燥乏味
总结
百草园
三味书屋
对比
我的乐园
枯燥乏味
儿童热爱大自然、追求快乐生活的心理，表达对束缚儿童身心的封建教育的不满。
课文的“我”是个怎样的孩子？并从文中找出你的说法的理由。
参考答案：童年的“我”是个贪玩、淘气、天真、烂漫的孩子。同时，“我”对大自然的热爱之情，对未知的世界充满了好奇 和探求的精神。
主 题：
作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。
分析课后习题
