北京版三年级数学下册 十 数学百花园《合理安排时间》教学设计

合理安排时间
教学目标：
1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
教学过程：
一、创设情境，引趣导入。
脑筋急转弯
师：同学们很聪明，所以老师给大家准备了一个脑筋急转弯，请看题。
（ 煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟6个鸡蛋需要多少时间？）
生回答
师：大家确实很聪明，那为什么我们不一个一个的煮鸡蛋哪，难道这样煮不熟吗？（太浪费时间）同学们可真了不起，小小的年纪就知道知珍惜时间。那你们算算同时煮比一个一个的煮节省多少时间？（25分钟）。现在就让我们来学习如何合理安排时间！（板书课题：合理安排时间）
二、自主、合作探究，解决问题。
1.课件出示情景图
星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例题）从图上你能得到哪些信息？ 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
2. 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？
师出示各项工序的所需的时间：洗水壶（1分钟）、接水（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）、烧水（8分钟）、沏茶（1分钟）
3.这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？
先自己想一想，再同桌交流，一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。用准备好的工具图片摆一摆，算一算你们安排的方法需要多长时间？
4.设计解决问题的策略
接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。
5.汇报寻找最优化方案的方法
讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案。
①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
6．谈发现，作总结。（接着引导学生观察、思考）
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
生：第一种，因为用的时间少。
师：在哪节省了时间？
生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。
师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。时间是宝贵的，学会合理安排时间，才能提高做事的效率。（介绍流程图）
7、师生共同总结解题方法。
三、结合生活，实践运用
1、茶喝完了，妈妈要做一桌可口的饭菜来招待李阿姨，妈妈需要做的准备工作是：
洗菜 洗电饭煲 炒菜 洗米 切菜 煮饭
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
10分钟 2分钟 20分钟 2分钟 5分钟 35分钟
如果你是小明，你怎样帮妈妈安排时间才能让李阿姨尽快的吃上饭菜呢？
学生分组讨论，展示最佳方案：
洗电饭煲(2分钟)——→ 洗米(2分钟)—→煮饭(35分钟)
↓
｛ 洗菜、切菜 、炒菜｝
一共只用39分钟，李阿姨就可以吃上可口的饭菜了。
2、这样安排时间你认为合理吗？
①为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书。
②李叔叔边骑车，边带着耳机听歌。
③边吃饭，边看电视。
④边写作业，边听英语单词。
⑤边走路，边看书。
让学生知道：我们在合理安排时间的同时还要考虑到安全和身心健康。
3、这天小红生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事（出示），应如何合理安排才能让他尽快休息呢？请独立思考，把你的方案写出来，为了书写方便我们可以用代号A、B、C、D表示每件事，并算一算你设计的方法需要多长时间？
汇报、展示，说说你的想法。还有更合理的方法吗？
四、全课总结。
师：这节课同学们有什么收获？
生：合理安排时间的顺序能节省时间。 师：还有谁想说？
生：同时做的事情越多越节省时间。
最后，师作总结，提期许。