北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计

第二课时《采松果》教学设计

教学内容
北师大版小学数学一年级下册第51、52页。
教学目标
1．探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
2．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
3．经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
重点
掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确进行计算。
难点
探索两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教法学法
讲授法、讨论法、问答法
教学过程
一、创设情境
秋天到了，松树上结了很多松果，为了储备过冬的食物，松鼠妈妈决定带着小松鼠一起去采松果。大家一起来看看它们辛苦劳动的成果吧！（出示主题图）
二、探究新知
1．说一说图中有哪些数学信息？
松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
2．谁能根据图中的数学信息提出一个数学问题？（师将问题板书在黑板上）
生可能提出的问题：
一共采了多少个松果？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
小松鼠比妈妈少采了多少个松果？
设计意图：引导学生根据图中的数学信息提出合理的数学问题，培养学生提出问题的能力。
3．探索加法的计算方法。
咱们先来解决第一个问题——一共采了多少个松果？
谁来列算式？25+4=？如果说出答案，问：大家觉得他算得对不对？用你的小棒或组里的计数器验证一下。如果没有说出答案，问：25+4等于多少呢？你来算一算，可以借助小棒或计数器。
请跟你们小组的同学说一说，你是怎样计算的？师巡视。
哪位同学来给大家说一说，你是怎样计算的？
学生说，教师可以用多媒体演示。
4．类推探究减法的计算方法。
同学们的方法可真多呀！大家说得都非常好，咱们一起解决了第一个数学问题，还有两个没有解决，现在咱们分工，1、2、3、4组的同学解决第一个数学问题，5、6、7、8组的同学解决第二个数学问题。
分组探讨减法的计算方法。
先列算式，再探讨减法的计算方法。
设计意图：放手让学生自己探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自由选择计算方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，但却能获得成功的体验。
5．小结
今天我们通过采松果，学习了两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，你学会了吗？在计算两位数加减一位数的算式时，应该注意什么？（相同数位上的数字相加减，不能把数位弄错了。）
接下来，老师想检查一下大家学得怎么样，有没有信心接受考验？
三、巩固练习。
第52页练一练的1、2、3、4、5题。
四、课堂总结
这节课，同学们的表现都非常好！不仅能自己提出问题、解决问题，还能够积极发言，有效合作。希望下一节课继续努力！
板书设计
采 松 果
两位数加、减一位数（不进位、不退位）
一共采了多少个松果？ 25+4=29（个）
松鼠妈妈比小松鼠多采多少个松果？
小松鼠比松鼠妈妈少采多少个松果？ 25﹣4=21（个）