小学数学北京版四年级下1.2小数的大小 教案

《小数的大小》教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1.掌握比较小数大小的方法和步骤。
2.会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。
过程与方法目标：
1.通过观察比较让学生掌握新知识，加深学生对小数意义的理解。
2.通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
情感态度与价值观目标：
1.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
2.让学生在自主探究与合作交流中体验数学学习的乐趣。
教学重难点：
重点：探究并概括小数大小比较的一般方法
难点：比较位数不同的小数的大小。
●教学方法：
自主探究、合作交流的方法。
●教学安排：
1课时
●教学准备
多媒体课件、教学卡片。
●教学流程
一、复习、游戏设疑，导入新知。
出示姚明、刘翔、同学的图片
你认识他们就大声的说出他的名字？运动有什么益处？
我在闲暇之余也爱运动，我爱运动的原因，不仅是因为可以强身健体，还因为这里还很多数学方面的知识。老师这里就有一个体育项目的成绩没有统计谁愿意帮我呀？
二、展开探究，总结方法
（一）初探，建构。
1、出示跳远成绩单。
老师这里有一张我们学生的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定名次吗？
姓名 成绩/米
付第丞 3.05
马绮繁 2.84
赵纭娇 2.88
单文铎 2.93
课件出示：例5的主题图
2.观察记录、学生反馈：
（1）通过观察大屏幕上的记录单，他们四人谁跳得最远，是第一名呢？
预设： 小明跳得最远（第一名）。
（2）你是怎么比较出来的？
预设：（小明的成绩是3.05，小数的整数部分是3，而其他同学成绩中，小数的整数部分都是2，3大于2，所以小明是第一名。）
小结：从比较小数的整数部分找到第一名。
（3）那么第二名又是谁呢？你是怎么比较出来的？（学生百思不得其解，无法判断，提出疑问。让学生到黑板板书。）
（先比较这三个数的整数部分，整数部分相同，再比较小数部分的十分位，8〈9，所以2.8□〈2.93，单文铎是第二名。）
（4）激发思考。
那么谁是第三名，谁是第四名呢？（此处放手让学生来讲解）
2.84〈2.88 赵 第三 马 第四
（5）请同学们把这几个同学的成绩按照从大到小的顺序排列。
3.05〉2.93〉2.88〉2.84
（6）接下来我要检验一下同学们学的怎么样？（读题）比一比，并说出你是怎样比较的？
1.21○1.23
（7）说说你是怎样比较的？
6.4○5.8 4.5○4.7 0.54○0.57
（8）总结小数的大小比较方法（找两个学生先说，然后出示课件：比较方法）
三、 强化训练（出示幻灯片：智慧城堡 给你什么感觉？古老、神秘，那么我们看看，城堡里到底藏着多少秘密？出发！）
2、 在○里填上“<”、“>”或“=”
2.3○3.3 0.93○0.94
4.50○4.5 0.057○0.053
6.9○6.8 0.99○1
3、 请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来
4、 三角尺和练习本，哪个贵一些？
5 、 用手势来判断这些小数的大小
3.25○4.25 3.43○3.34
9.98○10.03 89.9○89.8
5.78○5.48 4.01○4
6、 游戏
四、本节课，你有什么收获？
板书设计 小数的大小
一 付 3.05>2.（）（）
二 单 2.88<2.93
三 赵 2.84<2.88
四 马