部编版四年级下册21芦花鞋 同步练习（含答案）

部编版四年级下册 21*芦花鞋 同步练习
一、选择题
1．下列词语搭配有误的一项是（ ）
A．嗷嗷地叫 温柔地说 B．柔软的芦花 凄凉的空气
C．神情沮丧 眼神恍惚 D．耐心地等待 坦然地接受
2．下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
B．大家呆呆地在河沿上立着。
C．窗口边的旅客异口同声地伸手去抱他。
D．一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
3．下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．风一吹，鹅毛般的芦恕就飘飘悠悠地飞起来。
B．雨来一看要挨打了，撤腿就往外跑。
C．耍起来，眼神都恍忽了，十分入迷。
D．相看两不厌，只有敬亭山。
4．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．风一吹，嗯，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
B．大家呆呆地立在河沿上。
C．窗口边的旅客都不谋而合地伸手去抱他。
D．一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
5．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．枪栓（suān ） 嘱咐（zhǔ）妨碍（táng） 一丝污迹（wǔ）
B．捆绑（kǔn） 沮丧（jǔ） 搓绳（chuō） 一蓬雪屑（xiè）
C．毙命（bì） 扭身（niǔ） 祈求（qǐ） 哭声嘹亮（liáo）
D．安徽（ huī） 柳絮（xù） 遗憾（hàn） 扒开芦苇（bā）
二、填空题
6．在括号里填上合适的词语。
重要的( ) 金黄的( ) 细软的( )
均匀地( ) 不停地( ) 疑惑地( )
7．形近字组词。
绳( ) 倾( ) 祈( ) 拔( ) 编( )
蝇( ) 顷( ) 析( ) 拨( ) 偏( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1.鬼子把前后院都翻遍了。（改为“被”字句）
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2.雪在他的祈求中，渐渐停了。（调换语序,保持句意不变）
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3.一只胖胖的小手在我的手掌里挣扎着。（改为比喻句）
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4.他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪（用至少三个动词仿写一句话）
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9．用“___”画出文中一个比喻句。
四、现代文阅读
课内阅读。
这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们，因为他认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。
但他们在走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的几个人见这几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，而只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
10．青铜为什么没有招呼路过的城里人？
__________________________
11．选文第二段主要从___觉、___觉、___觉三方面描写了这些城里人对芦花鞋的___之情。
12．城里人喜欢这些鞋子是因为他们把芦花鞋当作_____________________。
13．你觉得他们买了芦花鞋会穿吗？如果不穿，是不是造成了资源浪费，对此，你怎么看？
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阅读短文，完成练习。
期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（juàn　quàn）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”
妈妈接过试卷（ ）看了一眼（ ）高兴得两眼眯（mī　mǐ）成了一条缝（ ）赶紧围上围裙说（ ）妈妈给你做些好吃的（ ）慰劳慰劳你（ ）那顿饭吃得特别香（ ）饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”
妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……
14．写出下列词语的反义词。
诚实—( )　　得到—( )　　抗议—( )
15．在文中“（ ）”里加上恰当的标点符号。
16．用“\”画去文中括号内不正确的读音。
17．根据意思从文中找出相应的词语，写在后面的括号里。
（1）兴致高，情绪热烈。( )
（2）形容喜悦或得意。( )
18．用上加点的词语，仿写句子。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
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19．“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。”这“更重要的东西”指的是什么？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
此题考查词语的搭配能力。要求通过积累，熟练运用已经学过的词语，并且能使用恰当的词语来提高表达能力。
B选项中凄凉的意思是指悲苦；寂寞；悲凉；冷落。形容环境孤寂、冷清。形容空气不恰当。可以换为冷清的空气。
2．C
【解析】
【详解】
考查词语使用。
理解所给词语的意思，再结合语境判断。
A飘飘悠悠，飘飘，飞翔的样子。悠悠，从容自然的样子。指在空中或水面上轻缓地浮动。句中指苇絮飘飞。使用恰当。
B呆呆，痴呆，句中指大家痴痴地在河沿上站着。使用恰当。
C异口同声，意思是不同的人同时说同样的话。形容意见一致。这里指大家都去抱他，可以将“异口同声”改为“不约而同”。
D清新，清爽而新鲜。句中指空气清爽而新鲜。使用恰当。
3．D
【解析】
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，“芦恕”改为“苇絮”。苇絮：芦苇的花朵；芦苇飘絮。
B项，“撤”改为“撒”。撤：chè ，撤退。
C项， “恍忽”改为“恍惚”。恍惚：神志不清；精神不集中。
4．C
【解析】
【详解】
此题考查学生词语搭配的能力，在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。C选项“不谋而合”是不经过商量而想法一致。不是行为方面的。改成“不约而同”更合适。
故答案为C。
5．D
【解析】
【详解】
本题考查的知识点为识汉字写拼音。同学们平时要积累形近字和多音字方面的知识。
A. 枪栓（shuān） 妨碍（fáng） 一丝污迹（wū）
B. 搓绳（cuō）
C. 祈求（qí）
6． 收入 稻草 绒毛 铺开 诉说 望着
【解析】
【详解】
本题考查词语的搭配，词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：收入；稻草；绒毛；铺开；诉说；望着。
7． 绳子 倾斜 祈祷 拔河 编织 苍蝇 公顷 分析 拨弄 偏僻
【解析】
【详解】
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
8． 前后院子被鬼子翻遍了。 在他的乞求中，雪渐渐停了。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 示例：他坐在书桌前，拿起笔，看着泛黄的照片，准备给远方的亲人写信报平安。
【解析】
【详解】
1．“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
2．考查调换词语顺序改写句子，不改变句子意思的能力。
解题时，根据原有句子成分特点，在不改变愿意的前提下改变词语顺序。
3．考查学生改写比喻句。
比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
4．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
9．示例：火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
【解析】
略
10．因为青铜认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。
11． 视 触 嗅 喜爱
12．一件艺术品了
13．会买。即使他们不穿，这也是一种文化的传承。
【解析】
略
14． 虚伪 失去 赞同
15．，　，　，　：“　，　！”　。
16．quàn mǐ
17． 兴高采烈 眉飞色舞
18．爸爸有个习惯，凡是他参加的项目，他都要负责到底。
19．可贵的诚实。
【解析】
略
答案第1页，共2页
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