部编版高中语文必修上册 古诗词诵读——静女 学案

静女
学习目标 课标要求：阅读浅易的古代诗文。②认知目标：积累古典诗词欣赏方面的基本知识，积累“姝 俟 贻 说 洵 其 匪女”等实虚词，能熟读并背诵本诗。 ③能力目标：了解诗经中诗歌叙事与抒情的关系，能够正确把握诗歌基本内容和艺术构思，分析其艺术效果，认识其对表现诗人的思想感情所起到的作用。④情感目标：领略古典诗歌对爱情的赞美。
学习重难点 品味诗歌细节描写的艺术效果，领略古典诗歌对纯朴爱情的赞美。
学习过程 课堂札记或反思
一、了解《诗经》要点：①地位 ②《诗经》中的爱情诗 ③“六义”问题：（学生借助注解及资料填空）《诗经》是我国_______________。诗歌创作多用现实主义手法，开创了我国诗歌创作的_________________风格的源头。《诗经》分___、___、___三部分。“国风”多是民间歌谣，为《诗经》精华，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“_______”。 《诗经》主要有三种表现手法。____(铺陈叙事）、____（以彼物比此物也。即比喻托情）、____（“先言他物以引起所咏之辞”，即借助联想写事） ____、___、___、___、___、___，文学史上合称“六义”。二、初识课文1．重点字词的解析（借助注解及资料填写，括号内注音，横线上填写意义）姝（ ）：_______。 俟（ ）：_______。 隅（ ）：_______。 娈（ ）：______。 贻（ ）：_______。 怿（ ）：_______。荑( ）：________。 洵（ ）：_______。于：_________。 其：____________。 有：___________。 “爱”通“__________”。 “见”通“__________”。 “说”通“__________”。 “女美”通“________”。 “归”通“________”，意思是___________。“匪”通“________”。2．大声朗读课文3遍 三、小组研讨学习内容1．文意疏通：1）重点句翻译：俟我于城隅：_____________________________________爱而不见，搔首踟蹰：____________________________彤管有炜，说怿女美：_________________________________自牧归荑，洵美且异：_______________________________匪女之为美，美人之贻：_____________________________2）通过对重点字词的提问完成对文意的疏通。（小组研习 个人作答）写静女美丽的词：_______、________静女两次赠物，动词分别是：________、_________3）（小组代表展示）全诗大体翻译。2．对全诗的整体把握，通过对学生的提问实现。（小组研习 个人作答）主题事件？ _______________________地点： ________________参与人物？ ________________________以谁的角度写？ _____________________ 在什么环境下所写？_____________________写出什么情感？_________________________采用什么手法？___________________ 3．分节对文本解析：（小组研习 个人作答）思考1：第一小节里，在等不到情人的时候，《静女》中主人公的反应如何？关于细节描写 ：(女子）______________ （男子）________________细节描写的表达效果：思考2：在2、3小节里，静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？4）你能够用一些词语来概括男女主人公的性格特点并作简单说明吗？ 静女：我：四、结合所学《诗经》中其它的爱情诗，对《诗经》中的爱情诗进行总结。《诗经》中的这类爱情诗，展示给我们的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见，有的只是个体生命本能的情感流露。这种淳朴、自然、浪漫的平等爱情，是汉以后爱情诗的矫揉造作所不能比拟的。《诗经》中描写的爱情，绝无半点礼教和贞洁观念的束缚，没有掺杂任何世俗功利的考虑，是一种真正意义上的纯真的人类美好情感的讴歌。《诗经》是中国唯一一部脱去了脂粉与俗气的情爱文学圣典。五、作业1．通过“找——-抄——记——用”等方法积累“姝 俟 贻 说 洵 其 匪 女”等实虚词。2．背诵六、学习效果评价设计1．小组自我评价 2． 小组评价反馈 学生小组研讨并做笔记
邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。《关雎》《蒹葭》
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