Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas.教案

Unit 3 Lesson 1 These are pandas.教学设计
一、教学目标
1、语言能力目标:
（1）能听懂、会说、认读单词：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big, 并能结合句型灵活运用。
（2）能听懂、会说、认读句型：These are pandas. Those are elephants.并能运用所学句型谈论动物及其数量。
（3）能正确认读和书写字母 Oo, Pp, Qq.
（4）能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论动物。
2、学习能力目标：
能够根据教师的引导自主学习与交流，培养小组合作精神和探究意识。
3、思维品质目标：学生能够通过观察图片和听读课文，表达自己的观点，发展逻辑思维能力。
4、文化品格目标：培养学生关心动物、保护动物的意识。
二、教学重点
通过教师创设的情境，学生能够听懂、会说单词 go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big。在文本语境和具体活动中运用句型 These are /Those are...介绍动物。
三、教学难点
单词 these、those 的发音。在具体的语境和活动中灵活运用句型：“These are /those are”来介绍近处、远处的动物。
四、教法学法
教师运用情境教学法、任务驱动法，使用英语歌曲、游戏活动、多媒体课件等形象化直观性的教学手段，让学生在语境中体验英语感受英语。
五、教学准备多媒体课件、单词卡片、头饰
六、教学过程
Step1: Warming up (热身)
1.Greetings (师生问候)
T:Hello，boys and girls. How are you, today
Ss: I’m fine/happy..., thank you. And you
T: I’m fine, too.Step2: Sing a song播放歌曲"Peek-A-Z".
【设计意图】通过播放动物歌曲一方面作为热身和学生边唱边跳，唤起学生英语学习的兴趣和激情。另一方面让同学们初步了解了本课的学习话题动物。
Step2:Lead in (导入)利用《At the zoo》这首歌，引出动物这个新话题，
T : “What’s this song about ？”
S : “It’s about the zoo.”
引导学生说：“动物园”从而学习“zoo”这个新单词。
【设计意图】在这一环节中通过和学生的简单对话，把孩子们带入到去动物园观看动物的情境中,同时学习了新单词 zoo。
Step 3:．New Presentation (新课呈现)
1．教师通过出示本课 Listen and say 部分图片，介绍情景：Li Ming、Jenny 和 Danny 见面了，他们非常高兴，因为 Jenny 要带领他们去动物园。“Let’s go to the zoo.”讲授 go 这个单词。
2．播放多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，这里出示四幅图片，请同学们带着问题 What animals can they see？他们看到了哪些动物？观看视频，请学生做出判断，哪些是他们看到的动物。学生做出判断之后，引入 tiger，panda，elephant 三个单词。What’s this It’s a tiger. What’s this It’s a panda. How many pandas can you see One, two, three. “three pandas.” 讲解复数 pandas。以同样的方式讲授 elephants.用寻找动物卡片的游戏来练习刚刚学习的单词 tiger, panda，pandas，elephant，elephants。
【设计意图】学生之前学习过数字，通过数数的方式，从单数过渡到复数，对比进行单数和复数的讲解。
3．再次播放视频，回答第二个问题: How do they introduce the pandas (他们是怎么介绍这些动物的呀？)
让学生进行填空:
1.___are pandas.
2.___are elephants.
学生看完视频后完成填空,从而引出课文难点句型 These are pandas. Those are elephants.通过录音学习单词these，those 和句型，并注意 these 和 those 的读音。通过远处动物与近处动物的对比，强调 these和 those 的区别，these 指近处的物品，而 those 指远处的物品。自编 chant 的方式练习句型These are... Those are...
【设计意图】本课中的 these 与 those , 拼写只有一个字母之差，学生往往区分不开。这两个句型是本文的重难点，在学习这两个单词和句型时借助课文图片学习 these 与 those, 让学生自己总结这两个单词的发音重点在字母 e 与 o 上，同时根据图片看得出结论，these 指的是近处，those 指的是远处。学生自己总结，印象深刻。通过图片对比介绍动物和自编 chant 的方式加强句子练习。
4.通过展示萌宠的图片，引导学生说出 They’re lovely.展示大型动物的照片，引导学生说出 So big.用动作表示 big,给学生值观感受。
【设计意图】通过展示动物的图片，让学生自己来描述和形容动物，实现自主表达，同时学习了so，big 等单词。
Step 4:Practice (巩固练习)
1. 再次放多媒体教学视频, 学生跟读，模仿语音语调。
2. 并在小组内读课文分角色表演。
Step 5: Production (巩固拓展)
1.在屏幕上出示 Let’s talk.部分的图片和句子，先让学生朗读，然后同桌会话，自由谈论动物。用同样的方法处理第二张图片。
2.老师展示文具实物，做出示范：These are pens. They’re nice. Those are bags. They’re cool.引导学生相互介绍同位之间的文具。3.设计情境，一起逛超市.使用 These/Those are..介绍超市的物品.
【设计意图】这一环节是利用句型 These/Those are..拓展到其他贴近我们生活中的一些物品，让学生们学以致用，更好的利用句型介绍其他物品。
Step 6:字母书写（Learning Letters）
1.通过领读单词 orange panda queen 引导学生初步感知字母 o p q 在单词中的发音,老师示范学生书空学习规范书写字母 Oo.Pp.Qq.
2.课件出示 Let’s copy 温馨提示,让学生摹写书中第三部分字母。
【设计意图】教学字母时，让学生伸出手指进行书空，可使他们能巩固书写的笔顺，并让学生注意大小写的格式。再由字母引出含有这个字母的单词。
Step 7、情感渗透（Emotion）播放因环境污染等原因濒临灭绝的动物图片，出示公益广告保护动物的 Animals are our friends. We should protect them.动物是我们的朋友，我们应该保护他们。
【设计意图】通过播放动画，引导学生应该保护动物，爱护动物。
Step 8 课后作业（homework）
1.Listen and read the text .听录音并熟练朗读课文。
2.Talk about animals with your friends.与朋友聊一聊动物。
六、板书设计：
Lesson1 These are pandas.
These are pandas.
Those are elephants.