赣美版七年级下册美术 4我喜欢的动漫形象 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版七年级下册美术 4我喜欢的动漫形象 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-26 22:16:09 | ||
图片预览
文档简介
《我喜欢的动漫形象》的教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能目标：认识动漫，初步学习动漫形象的设计方法
及具有独立设计动漫形象且合理美化身边生活物品的能力。
2、过程与方法目标：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观目标：对学习动漫形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。
法制渗透教学目标：在适当的时候渗透《中华人民共和国著作权法》的部分知识。
二、教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计方法。
三、教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
四、教具准备：
教师：多媒体课件、相关图片
学生：作画工具和材料、课本及相关资料。
五、教学方法：自主 合作 探究
六、教学过程：
（一）、组织教学：师生问好。创设情景，动画导入
1、你们最喜欢的动画片是什么？
（生答……）
2、出示课题《我喜欢的动漫形象》
3、播放课件《猫和老鼠》视频片段，通过动画片引导学生发现课题。
4、师问：同学们，我们刚才看的是什么动画片呀？
（生回答……）
师问：同学们还看过那些动画片？
（生回答……）
师问：你们知道的可真多，那你们知道什么叫动漫呢？
（二）、动漫的定义及相关知识介绍
1、提问让学生尝试解释什么叫动画片，生举手自由回答。(师抽两至三人)是美术片的一种，把人、物的表情、动作、变化等分成许多画幅，再用摄影机连续拍摄而成。
2、师总结：
动漫：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。
第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。
中国第一部动画片《大闹画室》是万氏兄弟１９２６年摄制的。
根据《中华人民共和国著作权法》第二章第二节 著作权归属 第十五条 电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品的著作权由制片者享有，但编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权，并有权按照与制片者签订的合同获得报酬。电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品中的剧本、音乐等可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权。
（三）、回忆体验，主动探索
1、与学生分享喜欢的动漫形象：播放《猫和老鼠》动画片段。
2、让学生与大家分享各自喜欢的动漫故事，（学生回忆动画中有趣的情节，动漫造形和色彩，提高审美能力）四人小组讨论交流：我知道的动漫形象有（ ）。其中，我喜欢的动漫形象是（ ）。它招人喜欢的地方是（ ）。
3、引导学生寻找发现，动漫形象除了出现在动画片和漫画书上，还活跃在我们生活中。用多媒体出示生活物品，引导学生了解动漫在生活中的广泛运用。
（四）、观察欣赏，激发探究
1、想一想、看一看
让学生观察各类动画片图片并思考它的表现形式。对比引导学生发现各种动画片之间的绘制方式的不同。
2、教师介绍动漫不同表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、电脑。
3、出示各种表现形式动画图片，加深学生对动漫各种类的印象和特征。
（五）、观察分析，开放探究
一一对比引导学生发现动漫形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。
总结 ：动漫形象设计手法：①拟人②变形③夸张
（六）、绘画练习，实践探究
1、教师出示水果、蔬菜等动漫形象，示范引导。
2、课堂练习：请学生选择生活中常见的物品、蔬果为创作原型，设计一个动漫形象。教师巡视指导。
3、展示作品、汇报交流
学生互赏互评，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
总结：动漫的特点：１、夸张变形2、生动幽默3、造型简洁4、色彩鲜艳
（七）、知识巩固
1、由学生分析总结出人物动漫形象的设计要点，了解动漫的设计和形象。引导学生总结：动漫中的人物被大胆地夸张他们的特点，进行了夸张变形的处理。
2、学生之间相互观察，说一说同学的外貌特点。
3、以同学为创作原型，用夸张的手法设计一个动漫形象。
（八）、作品展示
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
（九）、课堂小结
今天很高兴能和大家在动漫世界里，渡过一段轻松、愉快的美好时光，我们不仅了解了动漫的特点、形式和设计手法、还设计了很多可爱的动漫形象，同学们表现得很棒。课后相信大家一定会把今天设计的动漫形象加工得更有创意、更完美。
（10）、教学反思
通过本堂的学习同学们初步掌握了动漫的特点、形式和设计手法、还设计了很多可爱的动漫形象，同学们学习兴趣很高。
（11）、板书设计
动漫的概念：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。
动漫的表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、电脑。
动漫的设计手法：①拟人②变形③夸张
动漫的特点：１、夸张变形2、生动幽默3、造型简洁4、色彩鲜艳
一、教学目标：
1、知识与技能目标：认识动漫，初步学习动漫形象的设计方法
及具有独立设计动漫形象且合理美化身边生活物品的能力。
2、过程与方法目标：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观目标：对学习动漫形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。
法制渗透教学目标：在适当的时候渗透《中华人民共和国著作权法》的部分知识。
二、教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计方法。
三、教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
四、教具准备：
教师：多媒体课件、相关图片
学生：作画工具和材料、课本及相关资料。
五、教学方法：自主 合作 探究
六、教学过程：
（一）、组织教学：师生问好。创设情景，动画导入
1、你们最喜欢的动画片是什么？
（生答……）
2、出示课题《我喜欢的动漫形象》
3、播放课件《猫和老鼠》视频片段，通过动画片引导学生发现课题。
4、师问：同学们，我们刚才看的是什么动画片呀？
（生回答……）
师问：同学们还看过那些动画片？
（生回答……）
师问：你们知道的可真多，那你们知道什么叫动漫呢？
（二）、动漫的定义及相关知识介绍
1、提问让学生尝试解释什么叫动画片，生举手自由回答。(师抽两至三人)是美术片的一种，把人、物的表情、动作、变化等分成许多画幅，再用摄影机连续拍摄而成。
2、师总结：
动漫：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。
第一部动画片是１８６０年斯图亚特．勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。
中国第一部动画片《大闹画室》是万氏兄弟１９２６年摄制的。
根据《中华人民共和国著作权法》第二章第二节 著作权归属 第十五条 电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品的著作权由制片者享有，但编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权，并有权按照与制片者签订的合同获得报酬。电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品中的剧本、音乐等可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权。
（三）、回忆体验，主动探索
1、与学生分享喜欢的动漫形象：播放《猫和老鼠》动画片段。
2、让学生与大家分享各自喜欢的动漫故事，（学生回忆动画中有趣的情节，动漫造形和色彩，提高审美能力）四人小组讨论交流：我知道的动漫形象有（ ）。其中，我喜欢的动漫形象是（ ）。它招人喜欢的地方是（ ）。
3、引导学生寻找发现，动漫形象除了出现在动画片和漫画书上，还活跃在我们生活中。用多媒体出示生活物品，引导学生了解动漫在生活中的广泛运用。
（四）、观察欣赏，激发探究
1、想一想、看一看
让学生观察各类动画片图片并思考它的表现形式。对比引导学生发现各种动画片之间的绘制方式的不同。
2、教师介绍动漫不同表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、电脑。
3、出示各种表现形式动画图片，加深学生对动漫各种类的印象和特征。
（五）、观察分析，开放探究
一一对比引导学生发现动漫形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。
总结 ：动漫形象设计手法：①拟人②变形③夸张
（六）、绘画练习，实践探究
1、教师出示水果、蔬菜等动漫形象，示范引导。
2、课堂练习：请学生选择生活中常见的物品、蔬果为创作原型，设计一个动漫形象。教师巡视指导。
3、展示作品、汇报交流
学生互赏互评，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
总结：动漫的特点：１、夸张变形2、生动幽默3、造型简洁4、色彩鲜艳
（七）、知识巩固
1、由学生分析总结出人物动漫形象的设计要点，了解动漫的设计和形象。引导学生总结：动漫中的人物被大胆地夸张他们的特点，进行了夸张变形的处理。
2、学生之间相互观察，说一说同学的外貌特点。
3、以同学为创作原型，用夸张的手法设计一个动漫形象。
（八）、作品展示
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
（九）、课堂小结
今天很高兴能和大家在动漫世界里，渡过一段轻松、愉快的美好时光，我们不仅了解了动漫的特点、形式和设计手法、还设计了很多可爱的动漫形象，同学们表现得很棒。课后相信大家一定会把今天设计的动漫形象加工得更有创意、更完美。
（10）、教学反思
通过本堂的学习同学们初步掌握了动漫的特点、形式和设计手法、还设计了很多可爱的动漫形象，同学们学习兴趣很高。
（11）、板书设计
动漫的概念：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。
动漫的表现形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、木偶、电脑。
动漫的设计手法：①拟人②变形③夸张
动漫的特点：１、夸张变形2、生动幽默3、造型简洁4、色彩鲜艳