赣美版七年级下册美术 9艺术表现的新探索 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 赣美版七年级下册美术 9艺术表现的新探索 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-26 22:13:28 | ||
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文档简介
艺术表现的新探索
课 题 九 艺术表现的新探索 课 时 1
教学目标 知识与技能：了解西方现代主义各艺术流派的特征，并能对各流派的创新观念进行评述。
过程与方法：学会欣赏，评价现代主义作品的方法，并能从时代因素、画家人生、艺术特点等多角度领悟作品的内涵。
情感、态度与价值观：以借鉴的眼光看待西方现代艺术，汲取其富有创造性的一面，学习画家创新精神。
教学重点 理解西方现代各艺术流派的特征，并进行简单评述。
教学难点 学习画家的创新精神，敢于表达自我内心世界。
教学方法 讲解、演示、指导、讨论
教学准备 学生准备：绘画工具教师准备：课件、绘画工具
步骤与时间 教 学 过 程
引入新课（5分钟） 游戏导入：我们每个人都有“喜、怒、哀、乐”的情绪波动，你能否用线条的形式，把这些情绪表现出来呢？请三名学生上黑板上用线条的形式表现“愤怒”的情绪。画家是如何用绘画的形式来表现他的心情的呢？这节课共同来学习第九课《艺术表现的新探索》（出示板书）
学习目标（1分钟） 通过本课的学习，能够多角度欣赏和认识西方现代绘画的艺术形式和特点。
步骤与时间 教师活动 学生活动
自学提示1（5分钟） 阅读教材40页说一说为什么西方传统的写实绘画会发生变化呢？19世纪末20世纪初，出现了哪些影响较大的艺术流派呢？ 学生快速阅读教材。
解疑答难1（9分钟） 教师出示两张图片，学生猜一猜，哪张是油画，哪张是照片？出示自学提示一第1个问题出示自学提示一第2个问题这节课学生们重点独立研究四个画派 1、学生认真观察，回答问题学生回答：摄影技术的发明野兽派、表现派、立体派、未来派、超现实主义画派、抽象派
自学提示2（13分钟） 阅读教材40--42页，小组合作完成问题：这个画派的主要代表人物是？这个画派的特点是？这张作品给你什么感受？ 学生小组合作，对画派进行具体分析
解疑答难2（5分钟） 教师出示作品一（野兽派）教师根据学生的讲解进行补充这幅画的绘画背景等内容。教师出示二战期间的悲惨照片让学生谈谈战胜带给人们的是什么。教师展示立体派作品《格尔尼卡》，请第二小组上讲台回答自学提示二的问题教师出示作品三（表现派）教师讲解《呐喊》作品的作者蒙克的生存背景以便学生能够更好的理解作品并带领学生分析表现派的另一幅作品《我和我的村庄》。教师出示《内战的预感》请第四小组学生上台讲解。教师补充讲解西班牙画家达利的特点，使学生能够更加深入的理解作品。 1、第一小组进行介绍：野兽派的代表人物是法国画家马蒂斯、弗拉芒克等，这些画家喜欢运用对比强烈的色彩表达自己的主观感受。作品中用一条绿色线分成冷暖两个部分自由的运用色彩。2、学生看到照片感受战争带给人们的是残忍，心酸，悲愤等情绪3、立体派的代表人物是：毕加索和勃拉克，特点是把一个描绘的对象分解成若干个面，再按照画家主观表现的需要加以组合。《格尔尼卡》这张作品采用了象征性的手法表现了战争中人民所受的种种苦难及法西斯暴行所造成的恐怖气氛。4、表现派代表上台讲解表现派的代表人物和特点以及对作品的感受5、学生认真听讲。6、超现实主义画派代表上台讲解超现实主义画派的代表人物和特点以及对作品的感受。
解疑答难3 教师讲解抽象派的两种表现方式展示蒙德里安的两张作品播放两段音乐，让学生找一找音乐搭配的美术作品 1、学生欣赏蒙德里安的两张作品2、学生欣赏两段音乐，完成老师的任务。
课堂练习 教师示范：在示范的过程中，让学生体会到老师画面的情绪波动。老师巡视指导学生进行作品创作学生展示自己的作品，并讲一讲自己作品表现的是什么样的情绪变化 学生认真观察老师的示范过程。学生积极完成作品学生上台展示自己的作品，并讲解自己的作品表现的是什么样的情绪变化
课后拓展：（1分钟）展示中国的抽象艺术作品
课堂小结：中西方文化是交融的，是相通的，我们在欣赏作品的过程中要不断提高自身的美术素养。
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课 题 九 艺术表现的新探索 课 时 1
教学目标 知识与技能：了解西方现代主义各艺术流派的特征，并能对各流派的创新观念进行评述。
过程与方法：学会欣赏，评价现代主义作品的方法，并能从时代因素、画家人生、艺术特点等多角度领悟作品的内涵。
情感、态度与价值观：以借鉴的眼光看待西方现代艺术，汲取其富有创造性的一面，学习画家创新精神。
教学重点 理解西方现代各艺术流派的特征，并进行简单评述。
教学难点 学习画家的创新精神，敢于表达自我内心世界。
教学方法 讲解、演示、指导、讨论
教学准备 学生准备：绘画工具教师准备：课件、绘画工具
步骤与时间 教 学 过 程
引入新课（5分钟） 游戏导入：我们每个人都有“喜、怒、哀、乐”的情绪波动，你能否用线条的形式，把这些情绪表现出来呢？请三名学生上黑板上用线条的形式表现“愤怒”的情绪。画家是如何用绘画的形式来表现他的心情的呢？这节课共同来学习第九课《艺术表现的新探索》（出示板书）
学习目标（1分钟） 通过本课的学习，能够多角度欣赏和认识西方现代绘画的艺术形式和特点。
步骤与时间 教师活动 学生活动
自学提示1（5分钟） 阅读教材40页说一说为什么西方传统的写实绘画会发生变化呢？19世纪末20世纪初，出现了哪些影响较大的艺术流派呢？ 学生快速阅读教材。
解疑答难1（9分钟） 教师出示两张图片，学生猜一猜，哪张是油画，哪张是照片？出示自学提示一第1个问题出示自学提示一第2个问题这节课学生们重点独立研究四个画派 1、学生认真观察，回答问题学生回答：摄影技术的发明野兽派、表现派、立体派、未来派、超现实主义画派、抽象派
自学提示2（13分钟） 阅读教材40--42页，小组合作完成问题：这个画派的主要代表人物是？这个画派的特点是？这张作品给你什么感受？ 学生小组合作，对画派进行具体分析
解疑答难2（5分钟） 教师出示作品一（野兽派）教师根据学生的讲解进行补充这幅画的绘画背景等内容。教师出示二战期间的悲惨照片让学生谈谈战胜带给人们的是什么。教师展示立体派作品《格尔尼卡》，请第二小组上讲台回答自学提示二的问题教师出示作品三（表现派）教师讲解《呐喊》作品的作者蒙克的生存背景以便学生能够更好的理解作品并带领学生分析表现派的另一幅作品《我和我的村庄》。教师出示《内战的预感》请第四小组学生上台讲解。教师补充讲解西班牙画家达利的特点，使学生能够更加深入的理解作品。 1、第一小组进行介绍：野兽派的代表人物是法国画家马蒂斯、弗拉芒克等，这些画家喜欢运用对比强烈的色彩表达自己的主观感受。作品中用一条绿色线分成冷暖两个部分自由的运用色彩。2、学生看到照片感受战争带给人们的是残忍，心酸，悲愤等情绪3、立体派的代表人物是：毕加索和勃拉克，特点是把一个描绘的对象分解成若干个面，再按照画家主观表现的需要加以组合。《格尔尼卡》这张作品采用了象征性的手法表现了战争中人民所受的种种苦难及法西斯暴行所造成的恐怖气氛。4、表现派代表上台讲解表现派的代表人物和特点以及对作品的感受5、学生认真听讲。6、超现实主义画派代表上台讲解超现实主义画派的代表人物和特点以及对作品的感受。
解疑答难3 教师讲解抽象派的两种表现方式展示蒙德里安的两张作品播放两段音乐，让学生找一找音乐搭配的美术作品 1、学生欣赏蒙德里安的两张作品2、学生欣赏两段音乐，完成老师的任务。
课堂练习 教师示范：在示范的过程中，让学生体会到老师画面的情绪波动。老师巡视指导学生进行作品创作学生展示自己的作品，并讲一讲自己作品表现的是什么样的情绪变化 学生认真观察老师的示范过程。学生积极完成作品学生上台展示自己的作品，并讲解自己的作品表现的是什么样的情绪变化
课后拓展：（1分钟）展示中国的抽象艺术作品
课堂小结：中西方文化是交融的，是相通的，我们在欣赏作品的过程中要不断提高自身的美术素养。
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