14《文言文二则 两小儿辩日》 教案

部编版教材 小学语文 六年级下册第五单元
14-1《文言文二则 两小儿辩日》教案教学设计
（2021~2022学年最新修订版）
教学目标：
1.会认“盂、沧、孰、汝”四个生字；通过形近字比较，会写“辩”；注意多音字“为”的读音；通过上下文理解“决”的意思。
2.根据注释疏通文章，说出故事内容。背诵课文。
教学重难点：
能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1.根据资料猜人物。（孔子）
2.揭示课题，介绍出处。
3. 理解课题，质疑问难。
（1）看了课题，你知道了哪些信息？
（2）看了课题你还想知道什么？
二、初读课文，读通读顺
1.借助拼音，读通文章。
2. 重点指导：
（1）生字字音：盘盂、沧沧凉凉、孰为汝多知乎
（2）多音字“为”、通假字“知”读音。
三、理解意思，读出韵味
1. 理解文意，读出停顿。
2.听师范读，检查校对。
3.重点指导三处朗读。
（1）我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。
借助注释理解“以”“日中”的意思，联系上下文理解“去”“时”，根据意思，指导朗读。
迁移读法，读好另一句：我以/日初出远，而/日中时/近也。
（2）此不为/远者小/而/近者大乎？
此不为/近者热/而/远者凉乎？
通过反问句与陈述句的比较，知道反问句语气强烈；联系前文“辩斗”读出辩论时自信的语气。指导朗读。
（3）孰为汝/多知乎？
借助注释理解“孰”“为”“汝”“知”的意思，理解句意，读出儿童的天真可爱。
4.配乐课文，读出韵味。
四、再读课文，通顺文意
1.了解故事的起因（第1自然段）。
（1）联系《诗经》和孔子说的话，理解“游”。
（2）根据注释理解“辩斗”，了解故事起因。
2. 了解两小儿各自观点及理由（第2—5自然段）。
（1）分清写两小儿的语句，师生分角色读一读。
（2）用“ ”在文中画出两小儿的观点，指导朗读及背诵。
（3）用“ ”在文中画出两小儿说明观点的依据，指导朗读及背诵。
看图理解“车盖”“盘盂”，比较大小；联系上下文理解“沧沧凉凉”；理解“汤”，了解“古今异义”。
3.了解故事的结果（第6、7自然段）。
联系上下文，理解“决”，判断。指导朗读。
4.配乐朗读全文。（韩艳萍 整编）
五、总结课文，懂得道理。
1.从两小儿的角度。2.从孔子的角度。