24、火烧云
学习目标：
1、认识8个生字，读准多音字“模”，会写13个生字，会写词语表中8个词语。
2、积累文中表示颜色的词语。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文第三至六自然段。
4、能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
学习重难点：
能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
资源准备：课件、火烧云图片。
学生准备：预习课文，扫清字词障碍。
（第1课时）
学习流程：
一、导入
课件导入火烧图片，让学生观看。
师：你看到了什么？
生：云、霞、火烧云……
师：对，这就是火烧云。清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红一片，像火烧的一样，人们就把这种云叫做火烧云。今天我们就一起把目光聚焦到天空，随着著名现代女作家的脚步，去看看作者笔下的火烧云吧！
板书课题《火烧云》。
【设计意图】：创设情境，谈话导入，激发学生学习的兴趣。
介绍萧红的一生。
二、导学
（一）启发引导学生联系生活经验，说说什么叫做“火烧云”？
（早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等）
引导学生读读课文，找出书上描写火烧云的句子：读一读，体会“烧”字的妙处。
天上的云从西边一直烧到东边，红通通，好像是天空着了火。
“烧”字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。
正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云）
【设计意图】：读点题的句子，明确什么是火烧云，通过词语的变换，体会作者语言的精妙。
（二）初读课文，整体感知
活动一：感知火烧云
活动任务：思考：“这篇课文按照什么顺序记叙的？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请全班读一读。
2、自主学习：打开课本，轻声读课文，把句子读通读顺，边读边思考问题。
3、小组讨论：在小组长组织下依次发言，互相补充，形成小组成果。
4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5、梳理提升：
（1）教师讲解：课文按照火烧云的出现、变化、消失的过程来写。
【设计意图】：读通课文、理清写作顺序，是学好课文的基础。
（2）课件认读认识的生字。
（3）课件练读本课词语。
（4）学习会写生字：认读并指导书写要求会写的生字。（使用电子白板的“识字”工具辅助教学巩固识字，练习书写）
a、注意区分：“火”“马”“禾”作偏旁和单个字的区别。
b、“威”里面的一横不要写漏；“武”里面的止，横变提，没有撇。
c、注意“必”的笔画顺序是：点、卧钩、点、撇、点。
（第2课时）
导入
1、回顾课文的写作顺序是怎样的？（出现、变化、消失）板书。
2、火烧云上来时，那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？这节课让我们一起用心去感受吧！
二、导学
（一）感受火烧云上来时的神奇、美妙。
1、师范读第一自然段，同学说说火烧云上来时的情景。
2、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？（板书：大白狗——红，红公鸡——金，黑母鸡——紫檀色，小白猪——金，白胡子——金）
3、是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（ ）变成（ ）的了。”的句式说一说。
【设计意图】：通过学习这部分的内容，感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。
（二）细读课文，感受特点
活动二：细读课文，感受特点
活动任务：思考“课文写了火烧云的哪些特点？你是从哪些语句了解到的？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：朗读课文3-6自然段，一边思考问题，一边用圈一圈、画一画的方法，找出相关词句子来体会。
3、小组讨论：在小组长组织下由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。
4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。
活动要求：在阅读时要做好勾画和批注哦。
梳理提升：
火烧云的特点：a、颜色变化快、多（连用四个“一会儿”体现出颜色变化快；红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫、说不出来，没见过的颜色-体现颜色多。）
b、形状变化快、多（一会儿、过来两三秒、忽然、一转眼，体现出形状变化快、多）
（1）指名小组朗读描写颜色的部分，填空并归类：（出示课后题）
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
（读读这些表示颜色的词语，再说几个类似的）
绿油油、白花花；玫瑰红、宝石蓝；半黑半白、半红半绿
（2）变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿
四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？
（突出了颜色变化之多，之快。）
（3）模仿课文说一说：这地方的火烧云变化极多，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（4）指名小组朗读描写形状的部分，填空。
变化（多）：马、狗、狮子
变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼
（5）自由朗读4-6自然段，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？
比较两句话，发现了什么？
马是跪着的。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
（看到的——想到的）不仅使文章更加生动具体，还突出了火烧云的变化美。
（6）师生合作朗读，男生读描写形状的句子，女生读变化的句子，老师读消失不见的句子。
【设计意图】：通过反复朗读，学习作者在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
小练笔：想象一下，它们像什么呢？按照“出现、形状变化、消失”的顺序，任意选一幅图写或说一段话。
师：同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千、瞬息万变）
（8）试着背诵3-6自然段。自背，个别背，集体背。
（三）学习最后一自然段段。
1、学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）
2、师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——
最后一句也说明了火烧云变化快。是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。
三、导结
正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽，我们的生活是那样的幸福和多彩呀！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。
板书设计： 24、火烧云
颜色、形状---多、变化快
出现——变化——消失
布置作业：
1、抄写生字。
2、积累好词、好句。
3、背诵课文3——6自然段。
(共21张PPT)
部编版小学语文三年级下册
24 火烧云
第一课时
萧红(1911年6月1日-1942年1月22日)，中国近现代女作家，被誉为二十世纪"三十年代的文学洛神" ，四大才女之一。乳名荣华，本名张秀环，后改名为张乃莹(一说为:张乃莹)。 笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭。幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
结合生活实际说说什么是火烧云呢？
活动一：感知火烧云
活动任务：思考：“这篇课文按照什么顺序记叙的？”
活动流程：
1、自主学习：打开课本，轻声读课文，把句子读通读顺，边读边思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下依次发言，互相补充，形成小组成果。
3、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
整体感知
这篇课文题目是《火烧云》，是一篇写（ ）的文章。课文描写的是晚饭过后，火烧云从（ ）到（ ）到（ ）的时间顺序记叙的。
景
出现
变化
消失
认读生字我能行
紫檀色 喂猪 笑盈盈 跪着
寺庙 一模一样 红彤彤 揉眼睛
恍恍惚惚 必要 威武 镇静 接着
凶猛 骑马 秒钟 胡子 金灿灿
tán
mú
wèi
yínɡ
ɡuì
miào
tónɡ
róu
模
mó
mú
有规范、可效仿是“模范”；
不分明、不清楚是“模糊”；
看容貌、看样子是“模样”。
（ 模 型 ）
（ 模 样 ）
跪
檀
喂
盈
彤
模
庙
观赏晚霞
猛
威
武
我会写
必
24 火烧云
第二课时
霞光照在大地上，地面上发生了哪些变化呢？
大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
火烧云上来了，霞光照在大地上，（ ）变成（ ）的了。（ ）变成（ ）的了。（ ）变成（ ）的了。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
活动二：细读课文，感受特点
活动任务：思考“课文写了火烧云的哪些特点？你是从哪些语句了解到的？”
活动流程：
1、自主学习：朗读课文3-6自然段，一边读，一边思考问题，用圈一圈、画一画的方法，找出相关词语和句子来体会。
2、小组讨论：在小组长组织下由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。
3、展示分享：请一个小组上台展示分享，并组织其他小组进行分享。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合
读读这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
绿油油 苹果红 半红半白
黑沉沉 香蕉黄 半紫半黑
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
葡萄灰
茄子紫
这里的火烧云变化极多，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ， 、 、 ，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
根据老师给出的提示，你能试着背诵吗？
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
根据老师的颜色标注，你能说说作者描写的顺序是怎样的吗？
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
小练笔：想象一下，它们像什么呢？按照“出现、形状变化、消失”的顺序，任意选一幅图写一段话。
同学们再见！
