作文教学——有效动作描写让故事生动起来（共22张PPT）

(共22张PPT)
作文教学
有效动作描写
让故事生动起来
情境一：平时吃瓜子
情境一：写出吃瓜子的动词：
任务一：写体验的动作
写吃瓜子：
请你用动作描写把你吃瓜子的过程写下来。
任务
作品展示：写我体验的动作（1）
我抬起手拿起一颗瓜子，用牙齿将瓜子嗑开，轻轻一嚼，唇齿留香，于是迫不及待地嚼了几下，吞下肚子。然后将瓜子壳放在一旁。
作品展示：写我体验的动作（2）
诱人的瓜子香钻入鼻中，我捏起一颗瓜子，将那胖胖的身子放在鼻尖闻了闻，禁不住放入嘴中，轻轻一嗑，用舌尖把那瓜子仁带出壳外，细细品尝，真是美味呀！
品读感悟：名家作品
她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。
——丰子恺《吃瓜子》
表演体悟：
锦囊一：详写连贯动作策略
分解动作，
全身联动，
写活人物。
情境二：课堂偷吃瓜子
任务二：写我看到的动作
偷吃瓜子动作：
请同学们把刚才看到的或以前看到的在课堂上偷吃瓜子的过程写下来。
任务驱动
偷吃情境
作品展示
他两只手臂横挡在桌前，左右观察了一下，身子向后微倾，向左微侧，然后悄悄地将右手探下去，试着将手溜进书桌摸索着，突然指尖触碰到了瓜子，拨弄两下。再次用左手打掩护，抓起瓜子挪到左手下，稍稍坐正。借助余光瞟着老师和同学，慢慢地将头往下移动，以迅雷不及掩耳之势，把瓜子塞进嘴里。接着，边瞅着老师，边把瓜子壳吐在左手里，满嘴香喷喷的瓜子，满足了！
锦囊二：有主题动作的策略
依据情境主题，
调整动作详略，
取舍动词。
情境三：写我想象的动作
感人故事：
从老家跋涉而来送瓜子仁的父亲和在外打拼未归的女儿。
名家作品：朱自清《背影》
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。
（提醒：学生听读——独立思考——观点阐述 ）
任务三：写我想象的动作
通过想象，描写一位深切思念女儿的母亲吃（剥）瓜子的过程，写出人物个性色彩和丰富的情感。
任务
在昏暗的灯光下，有一位母亲正在忙活着，只见她熟练地捏着桌子上未拨壳的瓜子，轻轻地嗑着，把它们的外衣脱下，然后平整地安放在一旁。桌子的另一边是一群脱了衣服的“小宝宝”，一个也没少，在月光的照射下显得格外安静。老人看着嗑好的白花花的瓜子仁，嘴角似乎露出了微笑，眼角边滚落下一颗泪珠。
作品（1）
作品（2）
一只粗糙的手，伸进袋子，缓缓地抓出一把爪子。母亲的嘴唇已经干裂，只见她轻轻地咬开瓜子尖，瓜子在她粗糙的指尖绽开，她熟练地抽出瓜子仁轻轻地放入白色布袋里，生怕弄碎了一颗。一颗接着一颗，她已忘记了时间，仿佛一切都静止了，只剩下那轻轻的瓜子绽开的声音。母亲欣慰地看着这白色布袋，那不只是一袋瓜子仁，那是她满满的思念啊。
锦囊三：动作着上人物个性策略
给动作着上人物个性色彩。
课堂总结：
动作
描写
联动
详略
主题
个性
情境
任务
请大家围绕“人物、情境、个性”，用今天学到的三个锦囊（技巧），完善一下自己在课堂上写的作品，写出更多生动的具有故事味的动作描写。
课后习作：
谢谢聆听