第18课《紫藤萝瀑布》课件（共31张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册

(共31张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
字音、字形
瀑布（ ） 迸溅（ ） 沉淀（ ）
凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ）
酒酿（ ） 仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
pù
bènɡ
diàn
nínɡ
línɡ
hàn
niànɡ
qiónɡ
qiú
字音易错
字形易错
字形易错
伫（ ）伫立
zhù
谈谈对标题的理解或感受
紫藤萝瀑布
1、点明了写作对象。
2、用了比喻的修辞，写出了紫藤萝繁茂的特点。
3、标题给人美的遐想，能引发我们读下去的兴趣。
阅读第1—8段，找出描写紫藤萝的语句，看看作者笔下的紫藤萝美在哪里？
赏藤萝，学描摹之美
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感
（化静为动）品析：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
资料助读：
通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。
运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（多感官互通）品析：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
先整体后局部——写紫藤萝形态
先整体后局部——写紫藤萝颜色
比喻拟人手法——写了花的神态，写出花的欢乐
运用通感修辞——写了花的香味
赏藤萝，学描摹之美
作者如何描摹出花之美的：
1、运用了大量比喻和拟人，还有丰富的想象，生动形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
2、写景时，要讲究描写顺序，可以采用从整体到局部的顺序，显得有条理。
3、作者写紫藤萝时，分别从花的形状、色彩、神态、香气多层次描写。
4、同时调动视觉、触觉、嗅觉等多种感官，动静结合的描写，写出了紫藤萝独特的美。
作者笔下的紫藤萝如此之美，从字里行间我们能体会到作者的情感变化吗？
学写法，悟情思之美
我不由得停住了脚步。
（被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看）
对紫藤萝的喜爱赞美之情
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
作者除了描写眼前的花，还写了“十多年前家门前的一大株紫藤萝”，作者记忆中的紫藤萝又是怎样的呢？
勾画相关的语句。
忽然记起，十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾的想：这里再也看不见紫藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（物我交融） 品析：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
眼前的紫藤萝繁茂、美丽，生机盎然，尽情绽放； 记忆中的紫藤萝花朵伶仃、稀落，“谨慎”开放。
这是一种对比的写作手法。
作者通过对比，想表达什么呢？
表现出紫藤萝顽强的生命力。
眼前的紫藤萝与记忆中的紫藤萝有什么不同？这是一种什么写法？
作者感悟到：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
所以结尾处：我不觉加快了脚步。
你体会到作者的情感变化吗？
我不觉加快了脚步。
作者有对紫藤萝的喜爱已上升到对紫藤萝的赞美，作者从花的身上感受到了生命永恒的价值，表达了自己为之振奋鼓舞的思想感情。
这是一种什么写作手法？
借景抒情、托物言志
开头写到“我不由得停住了脚步。”，结尾写“我不觉加快了脚步”。第一段与最后一自然段之间有什么关系？
这两段前后呼应，首尾照应。
我们从本文中学到哪几种写作手法呢？
对比手法、借景抒情、前后照应
这些写作手法的运用都是为表现文章主旨服务的。
本文的主旨句（文眼）：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
爱花的人，没有“摘花的习惯”，只是“伫立凝望”，作者在“凝望”中联想到了什么？
知背景，探情理之美
“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
一个非常有才华、有成就的女作家，但她的人生也经历许多坎坷和不幸：
文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。同时，宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。那时那地，作者的心灵创伤尚未平复，又遭遇小弟病逝，心情一直很沉重。
结合写作背景，我们来理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
作者是通过将眼前的紫藤萝与记忆中的紫藤萝对比描写之后，有感而发。这句话表达了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被眼前的困难或过去的不幸吓倒，而应该像紫藤萝一样以饱满的生命力和积极的态度去面对新生活。
学过此文之后，你对生命又有了哪些新的思考呢？试着学习作者用凝练的句子表达。
人生不如意十之八九，经历坎坷是人生的常态。
人生实苦，要以积极乐观的心态面对生活。
珍惜拥有，勇敢面对，一切不幸都会过去。
结合写作背景，再来回看标题，想一想作者把紫藤萝比如成瀑布，仅仅只为了突出藤萝花繁茂的特点吗？
宗璞将紫藤萝比喻瀑布，从表层看是为了体现藤萝花繁茂的特征，更深层次的探究，我们就会发现作者这个比喻，是为了更形象的表达藤萝花给她带来的巨大心灵冲击，一直压在她心头的如千斤巨石般的焦虑，此刻在繁茂的紫藤萝面前终于如释重负了。同时，瀑布一样的紫藤萝更象征着生命长河的永无止境，生生不息。
我们通过赏藤萝，学习了作者的描摹之法；学写法，感悟了作者的情思之美；知背景，探究了本文的情理之美，从而感受到作者宗璞的人性之美。作者通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难、对生命的思考，这就是经典作品的魅力，言简意赅，营养无限，值得我们反复细品吸取。
有兴趣的同学，还可以读读她的《丁香结》《好一朵木槿花》，和本文进行比较阅读，重温经典。