14 叶圣陶先生二三事-课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
13叶圣陶先生
二三事
张中行
学习目标
1.了解作者，积累相关词句。
2.略读课文，找出文中评价性语句，了解叶圣陶先生
的人物性格。
作品简介
我国教育史上第三座丰碑
叶圣陶（1894.10.28 —1988.2.16）
江苏苏州人。作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧
1912年中学毕业后因家境清贫即开始当小学教师，并先后在中学、大学任教
中央人民政府出版总署副署长
编审局局长，教育部副部长
人民教育出版社社长和总编
教育部顾问 中央文史研究馆馆长
一生长达七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育，并且编撰过浩繁的语文教材，发表和出版了相当完整系统的语文教育论著 。
我国教育史上第三座丰碑
为我国的教育和文化事业兢兢业业，鞠躬尽瘁。
作者简介
张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。
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shāng zhuó
léi zhuì
tuō tà
pì rú
tuǒ tiē
xiū rùn
kěn qiè
méng lóng
huì rén bù juàn
diān pèi liú lí
bù chǐ xià wèn
累赘
朦胧
譬如
恳切
商酌
修润
拖沓
妥帖
诲人不倦
不耻下问
颠沛流离
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诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。
不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。
颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。
以身作则：以自己的行为做出榜样。
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1.略读课文 感知叶圣陶
略读文本，尽量在3分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人。
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我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
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2、本文记述了叶圣陶先生待人厚，律己严。
分别用了哪些事例来进行说明。
待人厚：
（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：复信
律己严：
（4）第六自然段 写话重风格
（5）第七自然段 文风重简洁
（6）写作求完美
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1.赏读“言”中的宽厚。(第三自然段）
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来
（“不必客气”，这是对人的尊重，拉近与人的距离。
“反而费事，还是直接改上。”点出改的原因，感受到一个老者的祥和。
“千万不要慎重，怕改得不妥”对对方的宽心，谦虚诚恳）
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2.赏读“行”中的宽厚。
无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
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运用动作描写，表现了叶圣陶先生待人的真诚、热情。
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“想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤……”请分析文中两个加点词“悲伤”的含义。
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第一个“悲伤”是因为叶老看到“我”不好的处境而为“我”难过，表现了叶老的宽厚、善良；第二个“悲伤”是因为“我”感觉到在当今社会像叶老那样宽厚待人的人越来越少了而心酸。
人物性格小结
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，通过学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
第二课时
学习目标
1.赏析文章语句
2.了解“写话”的语言风格
3.探究学习本文的写作特点
叶先生的语文主张
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
叶先生的语文主张
——文风方面重视“简洁”
他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
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本文的写作特点
作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。
二在人物刻画方面。
三是其文风。
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一是在感情表达方面
本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
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二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。
（用具体的典型的示例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌）
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三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
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人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。
——叶圣陶
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小练笔：本文通过几件小事表现了叶圣陶先生的待人厚，律己严的高贵品德。请你观察周围所熟悉的人，叙述一件事表现他的某一性格特征或精神品质。(200字左右)
示例：我的爸爸是一个工作认真、爱病人胜过自己的人。那是一个夏天，烈日炎炎，骄阳似火，已是下午6点多，爸爸已经下班了，但有个肿瘤病人必须马上进行治疗。这时，爸爸二话不说，启动机器，把病人推进治疗室内，进行治疗。时间一分一秒地过去，经过爸爸和其他医务人员共同努力，病人从死亡的边缘被挽救回来……帮病人做完治疗后，爸爸急急忙忙赶回家，已是疲惫不堪，时间已是晚上10点多钟了。
谢 谢！