14《蜜蜂》（课件） （共17张ppt）

(共16张PPT)
三年级下册 第四单元 精读引领课
《蜜蜂》
+《萤火虫（节选）》
教学目标：1.默读课文，能梳理并按顺序复述实验过程，为本单元的习作学习做好准备。
2.运用多种方式，体会课文用词的准确和语言表达的严谨。
3.感受法布尔严谨、求实的科学态度。
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
法布尔
导入新课
读第1 自然段，思考：法布尔要做什么实验？法布尔为什么要做这项实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
整体感知，梳理实验
读第1自然段，思考：法布尔要做什么实验？法布尔为什么要做这项实验？
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是
否有辨认方
向的能力。
？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
整体感知，梳理实验
（1）默读第2-7自然段。边读边思考，法布尔的实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。
（2）试着用简洁的语言概括出每一步，填写在课后习题的示意图中。
整体感知，梳理实验
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
实验过程
1.捉蜜蜂，放纸袋。
2.做记号，放飞。
3.记录飞回的蜜蜂数。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
整体感知，梳理实验
实验过程
1.捉蜜蜂，放纸袋。
2.做记号，放飞。
3.记录飞回的蜜蜂数。
先……接着……然后……
介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一步一步完成实验的，然后用上连接词就可以把实验过程说得既条理清晰又简单明了了。
整体感知，梳理实验
法布尔的实验如此周密，他对实验的记录更
是严谨。
——《最美的法布尔昆虫记·序言》
品析词句，体会表达
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
品析词句，体会表达
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
大概这样可以减少阻力。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力
准确的表达，表示数量或程度上的不确定性。
品析词句，体会表达
1.默读第3-7自然段。
2.圈画出用词严谨、准确的句子。
品析词句，体会表达
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
品析词句，体会表达
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
品析词句，体会表达
萤火虫要做手术了，它先（ ），之后立刻（ ），它用这种
工具（ ），然后（ ）
1.自由读《萤火虫（节选）》，想一想哪句话概括了文章的主要内容。
2.默读文章，找一找萤火虫做手术的过程，小组合作试着用下面的提示说一说。
萤火虫要做手术了，它先（ ），之后立刻（ ），它用这种工具（ ），然后（ ）。
拓展链接，迁移运用
重点语段点拨
默读第3自然段，作者的哪些观察描写给你留下了深刻的印象，画下来读一读，说说为什么。