第四单元习作：我做了一项小实验（课件）- 部编版语文三年级下册（共14张ppt）

(共14张PPT)
三年级下册 第四单元 习作指导课
“我做了一项小实验”
教学目标：1.运用“先……接着……然后……最后……”这些表示顺序的词语有条理地表达，把实验过程写清楚。
2.写写做实验的心情或者有趣的发现。
借助图表，有序表达
你是怎样做这项实验的？
……
第二步：
第三步：
……
实验结论：
实验名称：
实验准备：
第一步：
实验名称：蜜蜂
实验准备：蜜蜂、纸袋……
实验过程：
第一步，捉蜜蜂，放入纸袋
第二步，带到远处
第三步，做记号
第四步，放飞蜜蜂
实验结论：
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四周飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
——《蜜蜂》
借助图表，有序表达
一天,我（ ）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。（ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，（ ）打开纸袋，在它们身上做了白色记号，（ ）放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四周飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
——《蜜蜂》
首先
接着
然后
最后
借助图表，有序表达
品读感悟
然后
首先……接着……
首先……然后……最后
……
根据自己的实验步骤适当地删减或增添连接词。
请同学们用上恰当的词语，把你的实验过程变成一段连续的文字。
（作者一定经过了仔细地观察，才能写得这么生动。）
探究文本，学习方法
掌握了把实验过程写清楚的方法，但是在记录实验的时候，如果仅仅写这些，就不够生动有趣了，那还能写些什么呢？让我们继续走进《蜜蜂》一文，去发现写作的奥秘!
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
探究文本，学习方法
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
观察到的情况 内心的想法
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
探究文本，学习方法
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
探究文本，学习方法
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向
刮起了狂风，蜜蜂飞得很低 大概这样可以减少阻力
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
探究文本，学习方法
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么，又是怎样想的呢？
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向
刮起了狂风，蜜蜂飞得很低 大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得这么低 怎么能看到遥远的家
观察到的情况+内心的想法（发现、猜想、疑问）——生动有趣
二 十只左右 被闷 了好久的蜜 蜂 向四
周飞 散，这 时候刮 起了狂 风，蜜蜂 飞得
很低 ，几乎 要触到地 面，大 概这 样可以
减少 阻力。
①
①好像在寻找回家的方向
学以致用，创写文本
实验准备+实验目的+实验结果……
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