《我的母亲》导学案

《我 的 母 亲》导学案
备课时间： 2、25 主备：陈芬 组长审核： 年级主任审核：
班级： 组名： 姓名： 评价：
【学习目标】
1、通读全文，概括母亲形象。
2、品味含义丰富的语句。
3、体会作者对母亲的深厚感情,并学会感受身边母爱。
【学习重、难点】
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
【资料助读】
1、作者名片
作者
胡适
评价
现代作家、学者，字适之，曾提倡文学改革，对新文化运动、新文学革命作出了一定的贡献。
作品
《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》，诗集《尝试集》
2、背景介绍
胡适3岁时，父亲即病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。胡适3岁随母亲在上庄接受教育，十几岁离开母亲赴上海求学。《我的母亲》是胡适40岁时写的对自己人生历程的一段回顾。
3、文体知识
传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一个人的一生经历，也可以写几个人的重要生活片段。传记可以分为两大类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“他传”（包括小传、评传等）。
【自主学习】
一、基础梳理
C1、正音辨形
绰号（ ） 气量（ ） 庶祖母（ ） 轻薄（ ） 锁匙（ ）
抽屉（ ） 眼翳（ ） 文绉绉（ ） 舔去（ ）
C2、据义写词
（1）、 ：加以约束，使不越轨。
（2）、 ：广大空旷。
（3）、 ：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
（4）、 ：跟人相处。
二、走进文本
C3、读课文（5-6分钟）思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个 的母亲。
B1、简要概括文中写了母亲哪几个方面的事情？
学法指导：具体先找到事件，在文中做好旁注，然后再加以归类。
①
②
③
C4、从文章可以看出作者对母亲充满 的感情。
【合作探究】
三、母亲形象
B2、文章主要写了关于母亲的哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请根据提示填写下表。
选材角度
典 型 事 例
母 亲 品 性
对
“我”
喊我起床，催“我”上学
“我”说轻薄话，受到重罚
对
家
庭
除夕夜对付败家大哥的债主，不迁怒别人
宽容忍让，仁慈善良
对自己
受辱后非常生气，坚持讨回公道
正直刚烈，维护人格
C5、默读课文，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会。摘抄2---3句印象最深的句子。
学法指导：作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然洋溢着作者对母亲的敬爱之情，细细品味，必然会有所感悟。
①
②
③
体会：
四、句段品读：自由朗读课文5—7段，回答：
B3、这几段主要写的是母亲对“我”学习上的管教和做人上的训导，那么在学习方面，母亲是如何要求“我”的？在做人方面，母亲是怎样训导“我”的？
学法指导：直接从文段中找出相关语句回答即可。
在学习方面：


在做人方面：


C6、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”这句话在文中的作用是：
，与文中的“
”相呼应。
C7、从哪些地方可以看出母亲既是“严师”又是“慈母”？
学法指导：此题可以概括叙述，也可以从文中找具体事例。
严师：

慈母：

B4、母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？

B5、母亲听“我”说了一句轻薄话，为什么“晚上人静后，她罚我跪下”？

B6、文中说母亲重罚“我”之后，“总不许我哭出声来”，请用原文回答这是什么原因。

A1、作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）
学法指导：联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，要注意词语的感彩，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词。注意贬词褒用或褒词贬用。要明确词的本义、引申义、比喻义，要善于根据它所在的语境揣摩。
①不能不：

②混：

③如果……如果……如果……：

五、选材构思
A2、课文的标题是“我的母亲”，而文章的前三段只有一句提及母亲，为什么？




A3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她和家人相处的情形？




【拓展延伸】
C8、仿写句子：请你仿照下面的句子句式特点，以“如果”开头，运用排比的修辞手法，表达对父母或老师的感恩之情吧。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
仿句：

A4、你的母亲在你犯错误时是怎样教育你的？试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。