人教版三年级下册数学 7.1认识小数 教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学 7.1认识小数 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 247.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-27 10:28:35 | ||
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文档简介
《认识小数》教学设计
一、教学内容：三年级下册教科书 p91-92。
二、教学目标：
（一）知识与技能
结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义掌握十分之几可以用一位小数表示。
（二）过程与方法
培养学生的观察的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。
（三）情感态度和价值观
渗透迁移的数学思想和方法，培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
三、教学的重点：
1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2、能正确的读、写小数。
四、教学的难点：
结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义
五、教学过程：
（一）激趣导入
师：孩子们喜欢参加运动会吗？
生：喜欢
师:今天老师带大家参加一场特殊的运动会。数字宝宝们正在开运动会。仔细看！一个实心的小圆点进来了，坐在了数字宝宝们中间。
（二）自主探究学习新知
师：你们瞧!像这样的数在生活中见到过吗？在哪里见过？
生答师小结：你们真是生活的小达人。出示 ppt,是的超市里商品的质量、商品的价格、晨检的温度、测量身高，这里都有这些数的身影。像这样的数你知道它叫什么？
今天我们进一步来认识小数。板书课题。
师：孩子们，仔细观察这些小数和我们学过的数有什么不一样的地方吗？
生答：多了一个小圆点。
师：你有一双善于发现的眼睛！这个小圆点很不简单，他一来就把小数分成了左右两部分。左边的我们叫他整数部分，右边的我们把它叫做小数部分，中间的小圆点，我们叫它小数点。（板书）师边说边板书“小数点”小数点左边的部分叫做（），小数点右边的部分叫做（）。边指边问。师：认识了小数，你能试着把它们读出来吗？第一个：1.5一点五，完整的来说：1.5读作：一点五。（你的声音很响亮。）师：第二个谁来读一读。
生 1：读作：六十五点六十五
师：你们有不同读法吗。
生 2：65.65读作：六十五点六五
师：你们同意谁的读法。
师：是的，他读的是正确的。按照这个读法我们一起来读一下。（师板书）
师：有了这个经验第三个怎样读。师：那现在谁来说一说我们该怎样读小数呢？
生汇报。
师生共同小结：小数的读法
师：掌握小数的读法了，那你能读出这些小数吗？
指生读
师：会认了会读了会写吗？赶快拿出练习本，把这些冠军宝宝的成绩记录下来吧。
师：我找同学来板演
师：和他写的一样吗？
师：你能说说是怎么写的？
指生说：
师：掌声送给他。
学生汇报时，师适时出示：
师：孩子们在数字宝宝的运动会上，跳远项目可精彩了，我们一起去看看吧。
师：第三名跳了 9分米，9分米用米做单位该怎样来表示呢？（ppt出示）数形结合是个学习数学的好方法，下面我们就通过数形结合的方法一起来探究。
师：假设这是一根一米长的线段，（师贴）指说：我们把它平均分成 10份，其中的一份就是几分米？
生：1分米。
师：你说的很对，只要是其中的一份（师指）就是......（1分米）（(师板书)）
师：用我们学过的分数来表示就是多少米？
生：十分之一米。师：同意吗？对的，把 1米平均分成 10份，其中的 1份就是 1分米，1 分米就是 1米的十分之一。也就是十分之一米。（板书）。
师：（指）十分之一米。师：十分之一米你能试着用小数表示吗？
预设 1:生：（说出来）0.1米
师：你真一位博学的好孩子。对，这十分之一米还可以写成 0.1米（板书）。
预设 2：生说不出来：那同学们，这十分之一米还可以写成 0.1米（板书）。
师：边指边说：这 0.1米表示的就是 1分米。这 0.1米就是十分之一米，那 0.1米表示的含义同学们明白了吗？谁能说一说。
生：把一米平均分成 10份，其中的一份就是 1分米，也就是十分之一米，就是 0.1米。
师：谁能像他一样完整的说一说，同桌互相说一说。师：老师把一块巧克力平均分给 10个小朋友，那每人分得十分之一块巧克力，也就是 0.1块。孩子们发挥你的想象，以这样的思路还可以创造怎样的 0.1呢？你来说。
生：把一个正方形平均分成 10份，其中的一份就是它的十分之一，也就是 0.1.
生：......
师：看来只要是平均分成 10份，其中的一份，就可以用 0.1来表示。师：我们认识了 0.1就开启了认识小数的大门，那 3分米和 5分米用米做单位怎样表示呢？（PPT出示探究活动）仔细听清要求，让我们结合探究单自主完成探究。写完后把你的发现在小组内说一说。看哪个小组讨论的最积极。现在开始师：写完的同学请用端正的坐姿告诉老师。谁来说一说你的想法。
生：把 1米平均分成 10份，其中的 3份就是 3分米，用分数表示就是十分之三米，写成小数就是 0.3米。
师：谁还想说生：3分米是 3个 1分米，所以 3分米是十分之三米也就是 0.3米。
师：你们的发现也和他一样吗？边指边一起说。
师：孩子们在这幅图中，像这样 5分米，用分数怎样来表示、。
生：写成分数是十分之五米，
师：用小数表示是 0.5米。
师：我把它记录下来。
师：认真观察我们找到的这些数，你发现了什么？
师：谁愿意把你的想法分享给大家。（多找几个学生说）
生：几分米可以用十分之几表示，十分之几写成小数就是零点几......
师：十分之几的分数就可以写成一位小数。
师：小结师：跳远比赛还没有结束呢？第二名啊跳了 1米 3分米。ppt出示跳远 1米 3分米
师：你还能在这条线段中找到它的位置吗？
生：它比 1米长，这条线段不够长。
师：看，现在呢？（师贴另一条线段），谁来贴一贴，指生贴
师：1米 3分米只用米作单位怎样表示呢，小组讨论。
师：请第 1组汇报
生：1米就是 1米，只需要考虑 3分米。3分米是 0.3米，所以 1米 3分米就是 1.3米。（多找学生回答）
师：都是这样想的吗，大声的再来说一说你的想法吧。师：第一名啊可厉害了，他跳了 1.5米！（出示 1.5米）你能在图中找到它的位置吗？我找同学来贴一贴。
生贴
师：同意他贴法的同学请用端正的坐姿来告诉我，下面我们进入激动人心的颁奖环节。
1.三等奖 5.8元的跳绳一根，谁知道 5.8元是几元几角？你的生活经验真丰富！
2、出示：生猜
师：二等奖的价格提醒我们整数部分是一位数。3、一等奖的价格在 15-16元之间，你猜猜看。生猜
（三）分层练习固巩新知
师：在激烈的运动会中我们掌握了小数的有关知识，下面老师要考考大家，有信心吗？
1角是1 元的十分之一，是（）元；还可以写成0.1 元；5角是元，还可以写成（）元；8 元5 角写成小数是（）元。
看图填上合适的小数。
（ ）元 （ ）元
（四）课堂小结
师：愉快的一节课就要结束了，这节课你有什么收获呢？生说收获师小结：这节课我们通过生活中的小数认识了小数，学会了小数的读写，还知道了小数与分数之间的关系，最后学以致用，用小数解决生活中的问题。小数的奥秘还有很多很多，等着咱们同学继续探究。
一、教学内容：三年级下册教科书 p91-92。
二、教学目标：
（一）知识与技能
结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义掌握十分之几可以用一位小数表示。
（二）过程与方法
培养学生的观察的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。
（三）情感态度和价值观
渗透迁移的数学思想和方法，培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
三、教学的重点：
1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2、能正确的读、写小数。
四、教学的难点：
结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义
五、教学过程：
（一）激趣导入
师：孩子们喜欢参加运动会吗？
生：喜欢
师:今天老师带大家参加一场特殊的运动会。数字宝宝们正在开运动会。仔细看！一个实心的小圆点进来了，坐在了数字宝宝们中间。
（二）自主探究学习新知
师：你们瞧!像这样的数在生活中见到过吗？在哪里见过？
生答师小结：你们真是生活的小达人。出示 ppt,是的超市里商品的质量、商品的价格、晨检的温度、测量身高，这里都有这些数的身影。像这样的数你知道它叫什么？
今天我们进一步来认识小数。板书课题。
师：孩子们，仔细观察这些小数和我们学过的数有什么不一样的地方吗？
生答：多了一个小圆点。
师：你有一双善于发现的眼睛！这个小圆点很不简单，他一来就把小数分成了左右两部分。左边的我们叫他整数部分，右边的我们把它叫做小数部分，中间的小圆点，我们叫它小数点。（板书）师边说边板书“小数点”小数点左边的部分叫做（），小数点右边的部分叫做（）。边指边问。师：认识了小数，你能试着把它们读出来吗？第一个：1.5一点五，完整的来说：1.5读作：一点五。（你的声音很响亮。）师：第二个谁来读一读。
生 1：读作：六十五点六十五
师：你们有不同读法吗。
生 2：65.65读作：六十五点六五
师：你们同意谁的读法。
师：是的，他读的是正确的。按照这个读法我们一起来读一下。（师板书）
师：有了这个经验第三个怎样读。师：那现在谁来说一说我们该怎样读小数呢？
生汇报。
师生共同小结：小数的读法
师：掌握小数的读法了，那你能读出这些小数吗？
指生读
师：会认了会读了会写吗？赶快拿出练习本，把这些冠军宝宝的成绩记录下来吧。
师：我找同学来板演
师：和他写的一样吗？
师：你能说说是怎么写的？
指生说：
师：掌声送给他。
学生汇报时，师适时出示：
师：孩子们在数字宝宝的运动会上，跳远项目可精彩了，我们一起去看看吧。
师：第三名跳了 9分米，9分米用米做单位该怎样来表示呢？（ppt出示）数形结合是个学习数学的好方法，下面我们就通过数形结合的方法一起来探究。
师：假设这是一根一米长的线段，（师贴）指说：我们把它平均分成 10份，其中的一份就是几分米？
生：1分米。
师：你说的很对，只要是其中的一份（师指）就是......（1分米）（(师板书)）
师：用我们学过的分数来表示就是多少米？
生：十分之一米。师：同意吗？对的，把 1米平均分成 10份，其中的 1份就是 1分米，1 分米就是 1米的十分之一。也就是十分之一米。（板书）。
师：（指）十分之一米。师：十分之一米你能试着用小数表示吗？
预设 1:生：（说出来）0.1米
师：你真一位博学的好孩子。对，这十分之一米还可以写成 0.1米（板书）。
预设 2：生说不出来：那同学们，这十分之一米还可以写成 0.1米（板书）。
师：边指边说：这 0.1米表示的就是 1分米。这 0.1米就是十分之一米，那 0.1米表示的含义同学们明白了吗？谁能说一说。
生：把一米平均分成 10份，其中的一份就是 1分米，也就是十分之一米，就是 0.1米。
师：谁能像他一样完整的说一说，同桌互相说一说。师：老师把一块巧克力平均分给 10个小朋友，那每人分得十分之一块巧克力，也就是 0.1块。孩子们发挥你的想象，以这样的思路还可以创造怎样的 0.1呢？你来说。
生：把一个正方形平均分成 10份，其中的一份就是它的十分之一，也就是 0.1.
生：......
师：看来只要是平均分成 10份，其中的一份，就可以用 0.1来表示。师：我们认识了 0.1就开启了认识小数的大门，那 3分米和 5分米用米做单位怎样表示呢？（PPT出示探究活动）仔细听清要求，让我们结合探究单自主完成探究。写完后把你的发现在小组内说一说。看哪个小组讨论的最积极。现在开始师：写完的同学请用端正的坐姿告诉老师。谁来说一说你的想法。
生：把 1米平均分成 10份，其中的 3份就是 3分米，用分数表示就是十分之三米，写成小数就是 0.3米。
师：谁还想说生：3分米是 3个 1分米，所以 3分米是十分之三米也就是 0.3米。
师：你们的发现也和他一样吗？边指边一起说。
师：孩子们在这幅图中，像这样 5分米，用分数怎样来表示、。
生：写成分数是十分之五米，
师：用小数表示是 0.5米。
师：我把它记录下来。
师：认真观察我们找到的这些数，你发现了什么？
师：谁愿意把你的想法分享给大家。（多找几个学生说）
生：几分米可以用十分之几表示，十分之几写成小数就是零点几......
师：十分之几的分数就可以写成一位小数。
师：小结师：跳远比赛还没有结束呢？第二名啊跳了 1米 3分米。ppt出示跳远 1米 3分米
师：你还能在这条线段中找到它的位置吗？
生：它比 1米长，这条线段不够长。
师：看，现在呢？（师贴另一条线段），谁来贴一贴，指生贴
师：1米 3分米只用米作单位怎样表示呢，小组讨论。
师：请第 1组汇报
生：1米就是 1米，只需要考虑 3分米。3分米是 0.3米，所以 1米 3分米就是 1.3米。（多找学生回答）
师：都是这样想的吗，大声的再来说一说你的想法吧。师：第一名啊可厉害了，他跳了 1.5米！（出示 1.5米）你能在图中找到它的位置吗？我找同学来贴一贴。
生贴
师：同意他贴法的同学请用端正的坐姿来告诉我，下面我们进入激动人心的颁奖环节。
1.三等奖 5.8元的跳绳一根，谁知道 5.8元是几元几角？你的生活经验真丰富！
2、出示：生猜
师：二等奖的价格提醒我们整数部分是一位数。3、一等奖的价格在 15-16元之间，你猜猜看。生猜
（三）分层练习固巩新知
师：在激烈的运动会中我们掌握了小数的有关知识，下面老师要考考大家，有信心吗？
1角是1 元的十分之一，是（）元；还可以写成0.1 元；5角是元，还可以写成（）元；8 元5 角写成小数是（）元。
看图填上合适的小数。
（ ）元 （ ）元
（四）课堂小结
师：愉快的一节课就要结束了，这节课你有什么收获呢？生说收获师小结：这节课我们通过生活中的小数认识了小数，学会了小数的读写，还知道了小数与分数之间的关系，最后学以致用，用小数解决生活中的问题。小数的奥秘还有很多很多，等着咱们同学继续探究。