16《海上日出》 教学设计

16《海上日出》教学设计
【学习目标】
1.默读课文，能梳理出课文写景的顺序；结合图片能说说海上日出的景象。
2.学习课文按顺序写景的方法，并能加以运用。
3.感受日出时的奇特壮美，激发热爱自然的美好情感。
教学重点
1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。
2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。
3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。
教学难点
1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。
2.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。
【教学过程】
一、古诗导入，知晓习作要素。
孩子们，日出，是自然界的一个奇观，历代文人墨客给我们留下了脍炙人口的诗篇。
1.师生接读诗句：
韩偓写道：“天际霞光入水中，水中天际一时红。”
白居易写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
今天老师给大家带来了美丽的日出景观，谁来说一说你看到的画面？
2.学生交流看到的画面。
想把这么美好的景象用文字留住吗？想写好可是有妙招的，看一下我们这个单元要学习的本领吧！
3.出示本单元的语文要素，齐读，知晓要素。
那这节课就让我们走进巴金的《海上日出》，学习巴金爷爷是怎么写日出的吧！板书课题，指导学生读好课题。
二、初读课文，理清课文顺序。
1.学生自由朗读课文。
2.引导学生发现整篇文章的写作顺序：日出前-日出时-日出后。
同学们真会读文章，一下就发现了全文的写作顺序，请再读一读2-5段的内容，看看巴金爷爷写了几种不同情况的日出？
3.学生汇报：晴朗时的日出—多云时的日出—厚云时的日出。
4.总结：看来巴金爷爷观察了很多次日出呀！通过大家的汇报，我们发现巴金爷爷把海上日出写得这么美的妙招是按顺序写，并且写了不同天气情况的日出景象啊！
三、结合图片，按顺序说说海上日出景象。
1.学生齐读晴朗时的日出部分。
课件出示：
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
2.出示海上日出的图片，学生对应图片再读课文，找找每幅图片分别对应课文中的哪个句子？学生汇报时，引导学生发现每个句子前，巴金爷爷都用上了表示时间的词语，用上表示时间的词语，写得就更清楚了。
3.借助图片，用上表示时间的词语讲讲海上日出的景象。（课后习题一）
四、品读课文，学习“妙笔写美景”
巴金爷爷写好日出景象的妙招还有呢！我们继续品读课文，继续发现妙招吧！
（一）抓住景物的变化
1.默读课文，想想作者在写日出时抓住了哪些方面的变化？在书上做好批注。
2.请学生交流汇报：颜色变化、亮光变化、位置变化。
颜色变化：一片浅蓝，颜色很浅——一道红霞——红是真红——红得非常可爱——深红。
亮光变化：亮光——却没有光——夺目的亮光——云片也突然有了光彩。
位置变化：太阳的小半边脸——努力上升——冲破了云霞——跳出了海面。
总结：太棒了！我们又发现了巴金爷爷的一种写作妙招就是写出景物的变化之美呀！让我们再读一读吧！（配乐朗读）
写出变化太美了！所以作者在最后这样写道：
这不是很伟大的奇观吗？（课件出示，学生读）
（二）写出事物的特点
通过大家的美妙朗读，我听出了巴金爷爷笔下的日出，有一种不可抵挡的蓬勃力量和勃勃生机。你觉得哪一句写得太阳有顽强的生命力？
预设：
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
生：“努力上升、冲破了云霞、跳出了海面”这几个词语，运用了拟人的修辞手法，使我感受到了太阳顽强的生命力，读起来好像看到了一幅辉煌壮观的日出画卷。（课后习题二）
配乐、结合日出视频，学生朗读，感受海上日出的勃勃生机。
从大家的朗读中，听出了太阳升起时的蓬勃力量，所以作者在最后这样写道：
这不是很伟大的奇观吗？（课件出示，学生读）
不仅这一句写出了太阳的生命力，巴金爷爷观察到的有黑云时的日出也有不可阻挡的力量，读一读第5自然段，找一找。
预设：
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
生：这一句中的“镶、染”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳光冲破了黑云的阻挡，光芒四射。
是呀，黑云遮不住红日，就像光明一定会战胜黑暗，太阳光芒四射，壮观辉煌，所以作者在最后这样惊叹道：
这不是很伟大的奇观吗？（课件出示，学生读）
师：通过大家的分析，我们发现巴金爷爷笔下的太阳很有特点，太阳的上升和太阳的光辉都有神奇的力量，都有蓬勃的生机，我们以后描写事物也要写出它的特点哦！
五、学以致用，按顺序写烟花绽放
1.教师结合板书，进行本节课习作方法的总结。
亲爱的同学们，这一节课，我们领略了大作家巴金笔下美丽的《海上日出》，还跟巴金爷爷学会了一些写作妙招，我们一块来读一读习作方法秘籍吧!
课件出示：
眼中美景千千万，按顺序写不能乱。
时间词语来串联，变化丰富才好看。
抓住事物的特点，文章充满美画面。
就让我们运用这些写作妙招来写一写吧！
2.播放烟花绽放过程的视频，学生观看视频。出示烟花绽放的变化图，学生进行写作训练。（播放轻音乐）
3.学生写好后读给同桌听一听，并对照评价标准进行修改。
4.请学生上台分享习作片段，教师相机指导。
5.出示习作范例，配乐学生朗读。
起初，夜幕漆黑，突然，一束刺眼的火光伴随着一声巨响，划破夜空。伴随着烟花的升空，大家的掌声、欢呼声此起彼伏。转眼间，烟花绽放，夜空瞬间被点亮。一个光点慢慢变大，颜色也瞬息万变，淡红、金黄、碧蓝、紫红，五彩缤纷，千姿百态。时而像仙女散花，时而像彩蝶飞舞，时而像金菊绽放。不一会儿，绚烂的烟花变成了点点火星，渐渐消失在夜空中。
【板书设计】