人教版（2015）小学信息科技六年级下 教案全（共15课时）+学期计划+单元计划
文档属性
| 名称 | 人教版（2015）小学信息科技六年级下 教案全（共15课时）+学期计划+单元计划 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 144.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-04-27 13:18:14 | ||
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文档简介
集
体
备
课
教
案
2021--2022学年第二学期
学校：
姓名：
科目：
年级/班级：
课程表
上午
星期 课时 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 备注
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
下午
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
2021--2022年六年级下册信息技术教学计划
一、学情分析：
学生对计算机信息技术课的兴趣很浓，热情很大。特别是六年级学生已经学过计算机，有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄，对于的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重引导对计算机理论和应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本学期采用人教版的小学信息技术。该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进的完成知识及技能的传授，突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。
本册教材包括以下几方面内容：总共三个单元，第一单元主要内容是学会画简单的图形，共5课，通过小海龟软件学会利用计算机绘画，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是编写过程画图形，共5课，通过本单元学习操作，让学生掌握 LOGO 使用方法。第三单元是过程递归与计算。学会多个海龟齐画图。共5课时。
三、教学目标
1.知识与技能：
了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程。了解计算机画简单图形。编写过程画图形，了解过程递归与计算。
2.过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
3.情感态度与价值观：
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
四、教学措施：
应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。
具体策略：
1、多给学生展示一些在国家或省比赛中获过奖的作品，给他们讲解制作的思路。以此开阔学生的视野，激发他们的创作热情，力争到学期末能够创作出自己比较满意的作品。
2、培养学生的自学意识，鼓励他们自学，大胆的去尝试，学会LOGO中各个命令的作用，只有通过这样得来的知识，掌握的才够牢固。这样既能培养学生的自信心，又能让他们感受自己去学习知识的成就感。同时在重难点处，教师适时的点拨，达到好的效果。
3、教师在备课的时候要根据学习内容考虑学生，如何让学生掌握好知识，并基于这些知识自己去创作，是关键的问题。因此备好学生是上课的着眼点，因此要考虑运用多种方法去吸引学生的注意力，极大限度的激发学生的最大潜能。
五、教学进度安排：
序号 课题 起止时间 课时 备注
1 安全教育 1
2 认识海龟小画家 1
3 指挥海龟画图形 1
4 正多边形轻松画 1
5 多彩画笔随意选 1
6 重复命令效率高 1
7 Logo过程真简便 1
8 过程编辑仔细做 1
9 过程嵌套灵活用 1
10 使用变量编过程 1
11 圆与圆弧画美观 1
12 递归调用真奇妙 1
13 条件递归更精彩 1
14 多个海龟齐画图 1
15 海龟也会算算术 1
16 利用过程来计算 1
17 期末测试 1
2021-2022学年第二学期教学进度计划
周 日期 授课题目 课时 实际进度
月 日
第 一 周
开学第一课安全教育 1
第 二 周
认识海龟小画家 1
第 三 周
指挥海龟画图形 1
第 四 周
正多边形轻松画 1
第 五 周
多彩画笔随意选 1
第 六 周
重复命令效率高 1
第 七 周
Logo过程真简便 1
第 八 周
过程编辑仔细做 1
第 九 周
过程嵌套灵活用 1
第 十 周
使用变量编过程 1
第 十 一 周
圆与圆弧画美观 1
第 十 二 周
递归调用真奇妙 1
第 十 三 周
条件递归更精彩 1
第 十 四 周
多个海龟齐画图 1
第 十 五 周 第 十 五 周
海龟也会算算术 1
第 十 六 周
利用过程来计算 1
第 十 七 周
期末测试 1
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 开学第一课安全教育
教学目标 知识与技能 充分认识安全工作的重要意义，学习和生活中的注意人身安全、交通安全、网络安全、疫情防控防控等安全知识。
过程与方法 通过身边实例、举例说明、情景设定等方法让学生全面了解各类安全事故，以及怎样去预防这些安全事故的发生。
情感态度价值观 引导和教育学生，让学生形成良好的安全防范意识，让学生健康安全的成长。
教学重点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学难点 正确掌握各项安全知识的防范措施和应对技巧。
课型和课时 新课、1课时
教学手段 教案、课件、视频材料
教学方法和学习方式 语言讲授法 案例分析法 情境创设法
德育渗透 安全教育让学生形成良好的安全意识，同时让他们学习在疫情防控中出现的英雄们的先进事迹和精神。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入： 同学们，生命就像早上盛开的花朵，就像香甜的蛋黄派，就像水灵的葡萄，它是美好而鲜嫩的。因为有生命，我们オ能享受生活的快乐，才能和父母幸福的生活在一起。生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天，就让我们大家一起，学习怎样保护这珍贵的生命，注意生活中的安全。 1、问题；生活中经常发生哪些安全事故？我们应该怎样学习了解和预防？ 2、展开讨论（略） 3、小结：根据数据报告显示，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种。其中，常见的有交通事故、食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、火灾火险、溺水、触电等。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。 二、生活中常见安全注意事项： 1、用电安全知识。 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 （1）知道电源总开关在哪里，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 （4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 （5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 2、交通安全知识 （1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 （2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 （3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 （4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停。 （5）骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 3、防火知识 （1）不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。 （2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 （3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 4、与人交往安全知识 不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。夜晚不独自外出，遇到坏人要记住他的外貌特。 5、食品安全知识 不吃过期、腐烂食品有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 6、疫情防控知识 （1）了解当前疫情防控的形势。 （2）疫情防控知识要点：保持距离、勤洗手、多通风、做好消毒消杀工作。 （3）学生讨论在学校如何做好疫情防控。 （4）举例身边疫情防控英雄，学习他们的无私奉献的精神。 7、防溺水知识 （1）问题：造成溺水的原因主要有几种？ （2）学校在安全月开展的活动教育中要求做到的“六不”是什么？ （3）学生回答后小结，小结溺水原因。 “六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；未经家长、老师同意不去游泳；没有会游泳的成年人陪同不去游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到深水的地方不去游泳。 8、煤气使用安全知识 （1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 （2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，禁止晚上将煤炉放在室内，防止煤气中毒。 9、安全小常识 临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救；“119”一一火警、“110”一一报警、“120”一一急救、“122”一一交通事故报警，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 （三）课堂小结 同学们，安全无小事，只要我们处处小心、注意安全、提高警惕，并且掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，我们就能健康的成长，相信通过今天的学习我们同学都能做到，愿我们每天都能快快乐乐上学去、平平安安回家来。
板书设计 安全第一课 1、用电安全 2、交通安全 3、防火安全 4、与人交往安全 5、食品安全 6、疫情防控 7、防溺水安全 8、防煤气中毒
作业布置 学生列举出身边存在的安全隐患，并列举出应对方法和措施
教学反思
学生出勤：应到 实到
活动 1 画简单的图
单元分析：
Logo 语言是一种常用的程序设计语言，它有很强的绘图功能和计算功能，还可以演奏音乐。LOGO语言是一种深受少年儿童喜爱的计算机语言。可以利用它来绘制各种图形，帮我们设计各种花布，墙板等。我们学的是LOGO语言基础知识。
1,兼顾知识和技能，培养学生的信息素养。教材由3个模块组成完整的知识体系，由浅入深，循序渐进的介绍基础知识。
2,重视对实践能力和创新精神的培养。
3,便于教学，符合学生的认知规律。
二、教学目标
1.掌握Logo程序启动、退出方法。
2.掌握前进、右转、回家及清屏复位的命令，指挥小海龟绘制简单图画。
3.初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。
4.通过本课的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养了学生自主学习的能力和创新精神。
三、教学重、难点
1.重点：进入Logo、启动Logo、退出Logo
2.难点：Logo语言命令的输入方法
四、活动要求：
1、认识 PC Logo for Windows 的窗口界面。
2、输入绘图命西图形时，要仔细观察，认真思考命令的功能。
3、积极动手实践，为命令输人不同的参数，大胆想象。
活动流程 主要内容
第1课 认识 Logo 窗口，掌握 Cs 、 DRAW 、 FD 、 BK 、 RT 、 LT 等命令的用法。
第2课 学习 PU 、 PD 、 HT 、 ST 、 PE 、 HOME 、 SS 、 FS 、 TS 命令的功能和用法。
第3课 能够用 REPEAT 命令画正多边形和圆。
第4课 学会设置画笔顔色和粗细，并用来画长方形、椭圆和闹钟图形。
第5课 进一步用 REPEAT 命令画多角星和空心五角星，并填色。
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第一课 认识海龟小画家
教学目标 知识与技能 （1）学会启动与退出Logo； （2）熟悉Logo窗口，认识小海龟； （3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法； （4）学会阅读简单的Logo命令。 （5）能够初步建立海龟画图的设计思路；
过程与方法 本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PCLogo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。
情感态度价值观 （1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。激发学生的创作欲望和创新精神，引导学生学会聆听和阅读。 （2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。 （3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学重点 1.掌握Logo的启动与退出 2.学会几条基本命令的使用
教学难点 灵活运用Logo命令画图
课型和课时 新课 1课时
教学手段 多媒体电教室、制作好的课件
教学方法和学习方式 演示法 上机操作法
德育渗透 在教学生画图，浏览网页的同时，要正确引导学生，不浏览不健康网页、不乱点网址链接、不乱扫街头二维码、不贪小便宜网购等，时刻确保网络安全。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、创设情境，激趣导入。 引入：同学们，从今天起，我们将认识一位新朋友——聪明的小海龟。请不要小看这只小海龟，它的本领可大了，他是个计算高手，加、减、乘、除最拿手，它又是一个音乐家，演奏音乐难不到它。它还是一位小画家，电脑绘画最棒要数它。小海龟怎么那么神通广大？是因为我们用一种它能听懂的语言，发出命令指挥着它，告诉它去做什么，怎样去做，这种语言叫做Logo语言。现在，让我们一起进入快乐的Logo语言王国吧！ 揭示课题：从今天开始我们就要学习Logo语言。 认真听教师讲解通过老师的讲解描绘，能够激起同学们迫切想把自己的蓝图变为现实的欲望，这样就能抓住学生的兴致展开教学。 二、探究新知 1、启动logo系统（P3图所示） （1）双击桌面上的图标，打开 PC Logo for Windows 窗口，启动 Logo 系统的操作就完成了。 （2）观察窗口的组成 窗口的组成（小海龟、绘图窗口、提示符、命令窗口、菜单栏、工具栏）。 单击按钮，在颜色选择框中双击一种原色，选定绘图窗口的背景色。 单击按钮，在颜色选择框中双击一种颜色，为小海龟选定画笔颜色。 指挥海龟画图（P4图所示） 向海龟下达 Logo 绘图命令，它就会向前、向后移动或者向左、向右转弯。海龟移动时，它经过的地方会留下一条线，就像是拖着一支画笔，一边移动一边画线。（如：fd 100:海龟前进100步，fd 200:海龟前进200步）。 （1）在命令窗口中问号提示符的后面，依次输人面的命令，每输人一行命令敲一下回车键。 （2） 操作过程中，仔细观察小海龟的行动。操作时，别忘了输人命令中间的空格。 （3）指挥海龟图画 绘图命令：前进FD 后退BK 左转LT 右转RT 清屏复位CS 3、退出 Lag o系统 要告别小海龟，退出 Logo 系统，可以有三种方法：一是单击 PC Logo 窗口右上角的×按钮；二是执行 BYE 命令；三是打开 File 菜单，单击其中的 Exit 命令 三、实践拓展 尝试调整绘图窗口的大小。让同学们在比较中学习，通过对比熟悉的“画图”软件窗口来更快地学习新的知识。完成P7动手做一做，这样能够让同学们更好的掌握所学习新知。 四、课后小结 （请同学们说说这节课的收获）
板书设计 认识海龟小画家 前进FD 后退BK 右转RT 左转LT 清屏复位CS
作业布置 利用本节课所得内容，在光色背景上画一个边长为120步的正方形。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 第二课 指挥海龟画图形
教学目标 知识与技能 了解logo语言画图的命令，掌握FD、BK、RT、LT、CS、HOME、HT、ST、PU、PD、PE命令，并能应用logo语言的画图命令，画出漂亮的小旗。
过程与方法 在学习画小旗的过程中，逐步掌握logo基本命令格式和使用方法。
情感态度价值观 1、培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生创新性思维和合作意识。 3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。
教学重点 1、熟练掌握FD、BK、RT、LT命令。 2、学会分析问题、解决问题。
教学难点 1、带参数的命令格式。 2、图形分析和规划。3、方向性辨识。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，提高学生对计算机的兴趣和理解，培养学生的科学理念。
教学过程 个性修改（二次备课）
课前创设情境，激趣导入。 谈话激趣 谁玩过遥控汽车？最基本的动作有哪些？（学生回答） 老师给大家带来了一位新朋友——小海龟，它和遥控汽车一样可以前进、后退、左右转弯，甚至可以飞起来，大家一定很想学习它的本领吧。本节课就让我们比一比谁的海龟最听话，比一比哪个小组表现最棒。 师生对话，通过进行类比，激发学生学习兴趣，引入新课学习。 用小海龟模型引发学生学习logo命令的兴趣。 探探究新知 （一）学习FD、BK命令 1.教师板书FD和BK，并讲代表的意思。 2.教师演示无参数的前进、后退命令，让学生想想小海龟为什么不动。（没有参数，小海龟也就不知道执行的程度，所以无法行动）。接着演示有参数但无空格的命令，让学生再想想小海龟为什么还是不动（命令和参数之间要有空格），最后演示正确的命令.(强调格式命令 参数[命令与参数间要空格],提示学生通过观察颜色判断命令是否正确。) 通过教师的讲解和演示，让学生快速对带参数的FD、BK两个命令的格式和使用等留有深刻印象。 教师通过网络教室进行广播演示。 （二）学习RT、LT命令 1.教师出示RT、LT，让学生先猜猜意思，并想想是否也需要加参数。 2.学生尝试证实猜测，观察小海龟变化，再汇报结果。 让学生经过与上一环节类比猜测和实践证实，掌握RT、LT命令。学生在计算机上操作实践验证自己的猜测是否正确。 三、巩固应用 1、教师引导学生小结： FD、BK命令用来画直线，RT、LT 命令用来转动角度，只有命令还不行，命令后面还需要一个参数用来说明命令执行的程度。参数可以是一个数字，也可以是一个算式。命令与参数之间要有一个空格。 2、如何快速记忆四个命令？（学生看P23，明白logo命令与英文单词的关系。） 3、学生按照教师的口令练习，观察小海龟变化，教师巡视指导。（教师有意识的让学生画出一个字，激发学生的兴趣） 4、通过师生共同总结FD、BK、RT、LT命令的异同之处，指导学生记忆命令和学生实践操作三方面，强化学生对这四个命令的掌握。 5、强化FD、BK、RT、LT命令。 6、学生在计算机上操作实践强化四个命令的使用。
板书设计 指挥海龟画图形 FD BK RT LT
作业布置 完成本册教材P15思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第三课 正多边形轻松画
教学目标 知识与技能 1、通过学习,掌握REPEAT命令的功能和使用方法。
2、通过练习,能够利用REPEAT命令熟练的画出常见的正多边形。呵
过程与方法 让学生体验利用REPEAT命令画图的过程,了解Logo系统画图的特点和简便。
情感态度价值观 通过学习范例,让学生举一反三,体验学习的乐趣,增加学习的热情和兴趣。
教学重点 能正确的使用REPEAT命令
教学难点 计算REPEAT命令中旋转的角度
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，培养学生仔细检查的良好学习习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
课前创设情境，激趣导入。 1.师：同学们我们上节课学了什么内容？（学生回答，而且老师的带领下复习上节课的内容） 2、师:“前几节课我们已经认识了Logo for Windows系统,也学习了一些简单的命令,画了一些简单的图形。下面复习一下学过的命令。” 二、探探究新知 1、练习:画一个边长为100的正方形。 2、分析正方形的命令,能发现什么 能不能一次就把命令执行四遍呢 我们学习一个新的命令——REPEAT 三、巩固应用 1、阅读教材16页,总结REPAET命令的功能和用法。 REPAET命令的功能:重复执行某条命令。
格式:REPEAT 重复次数[命令组] 2、练习:用REPAET命令完成一个边长为100的正方形。
3、探究:那如果想画一个正三角形该怎么写REPAET命令呢 我们一起来分析。
4、若要画一个边长为100的正三角形,命令是:
REPAET 3[FD 100 RT 120] 5、练习验证:画正五边形时每次转过的角度是不是 360÷5=72 四、拓展延伸 1、用REPEAT命令画圆,应该怎样写命令 按照自己的想法进行尝试。 预设:让小海龟每走一步就转1度,走360步就转够了360度。就是: REPEAT 360[FD 1 RT 1] 2、用REPEAT命令能不能画长方形 该怎样写命令 五、课后小结 1、这节课你学会了什么 在使用重复命令的时候应该注意什么 2、对自己今天学习过程中的表现进行评价。
板书设计 第八课 正多边形轻松画 REPEAT
作业布置 完成本册教材P20思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 第4课 多彩画笔随意选
教学目标 知识与技能 掌握设置彩色画纸和画笔的方法。
过程与方法 通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法。
情感态度价值观 生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。
教学重点 如何设置彩色画纸和画笔。
教学难点 用填充语句FILL给图形填充颜色。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，培养学生仔细检查的良好学习习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
活动一： 引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：（多彩画笔随意选） 活动二： 1、先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？ 2、板书：一、选择彩色画纸和画笔 3、（巡视）设置好的请举手 4、哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？ 5、你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？ 6、我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？ 7、你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？ 8、展示同学的作品，并点评。 9、巡回指导，展示作品 活动三： 演示： 1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因； 2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充； 3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？ 4、共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。 1、演示：图形的填充模式 2、小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。
板书设计 多彩画笔随意选 一、选择彩色画纸 二、选择彩色画笔 三、给图形填上颜色 注意：1、封闭图形 2、抬笔——进入（转角方向）——落笔——填充 3、填充与边框相同的颜色
作业布置 自己课后做出自己喜欢的图案
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第5课 重复命令效率高
教学目标 知识与技能 1、掌握重复命令的格式，并运用重复命令绘出复杂的图形。2、掌握正多边形和圆的画法。3、了解正多边形所转角度与次数的关系。 匙于扇袒没牲颇清艾戊至蓉
过程与方法 1、通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。2、通过对重复命令的学习，补步认识绘制规律图形的方法。
情感态度价值观 体验用程序设计解决问题的过程。2、体验“化繁为简”的程序设计思想。
教学重点 1、熟练掌握重复命令的使用。2、掌握绘制正多边形和圆的方法。
教学难点 1、利用重复命令绘出复杂的图形。2、理解正多边形数与旋转角度的关系。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 通过同学之间的相互讨论、相互帮助，增进学生之间的感情。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、问题情境，温故知新。1、游戏热身，复习巩固。 【谈话导入】在前面课程中我们学习了Logo语言基本命令，并运用它们画出漂亮的图形。海龟真聪明，它可以根据指令多样的图形，你们行吗？那咱们热热身，也来“听命令画图”好吗？ 【游戏规则】课件呈现任务：听老师的指令，想一想，会画出怎样的图形？ 【游戏挑战】谁愿意上台接受挑战？ 课件分步呈现下面四行命令： Fd 50 rt 90。 Fd 50 rt 90。 Fd 50 rt 90。 Fd 50 rt 90。 【程序验证】你认为，画出的是什么图？师在Logo中输入命令，验证！ 2、问题情境，引发思考。【思考问题】从这组画正方形的程序中，你们能发现怎样的规律？生：反复连续执行相同的命令（四行命令是相同的）。 【思考问题】重复输入相同的内容，非常繁锁，有简化的方法吗？ 【引导思考】想一想，我们在解决相同加数累加运算时，可以用乘法的方法进行简化。 3、揭示课题，明确任务。 师：Logo语言中 repeat，与乘号一样，可以帮助我们化繁为简，但格式不同。今天，我们来探究重复命令，运用它绘制重复图形！ 二、任务驱动，合作探究 1、初步感知，理解格式。（1）阅读材料，学习命令。师：运用重复命令之前，先要了解命令格式，请同学阅读自学材料。 （2）尝试运用，体验成功。师：读懂了吗？请试着用重复命令画出边长为100的正方形。课件出示任务：想一想，用重复命令怎样画正方形？ （3）错误分析，归纳要点。点评学生在练习中出现的问题，小结归纳重复命令的格式及使用要点。 课件呈现：注意空格；中括号成对出现；重复语句输入完全后再按回车键。 2、师生讨论，探究画法。（1）观察图形，找出特点。课件出示正五边形，请同学们仔细观察，说说图形的特点。 归纳图形特点：五条边组成，每条边相等，每个角相等。 （2）问题驱动，分析画法。 【思考】想一想，根据正五边形特点，重复的动作是什么？重复了几次？【演示】师拖动海龟直观呈现海龟的行走过程。 【思考】转角怎样计算？总转角多少度？【演示】总转角360度，转了5次，每次应转多少度？ 【列式】请学生列出算转角的数学式子。 （3）验证程序，巩固兴趣。请学生上机画出边长为100的正五边形。 3、推导公式，思维训练。（1）图形呈现，自主探究。呈现出示正六边形课件，思考正七边形如何画？ （2）学生汇报，发现规律。 质疑：你发现了什么，有什么要说的？ 小结：重复的次数=正多边形的边数。每次走的步数=正多边形的边长。每次转动的角度=360/重复的次数。画法：Repeat 边数[fd 边长 rt 360/边数]。 （3）自由创作，体验公式。运用公式，学生自由绘画正多边形。 三、交流作品，引发思考。根据学生的作品引发思考。1、问题：边长过长，海龟越界。2、问题：边长越多，越接近圆。 课件呈现：刘徽和他的割圆术。 四、拓展练习，发散思维。任务：刚才我们学会了repeat命令并运用其画了多边形，想一想，如何用重复命令画出下面的图形呢？海龟分别在做怎样的重复动作？ 五、说说评评，课堂小结。师：通过本节课学习，我们发现，可以使用一个命令来画出各种正多边形的图形。在以后的程序语言学习中，我们还将学习到各种不同的语言结构，会更难，也会更有趣，希望大家能够再接再厉，取得更好的成绩。
板书设计 第5课 重复命令效率高
作业布置 通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。
教学反思
学生出勤：应到 实到
活动 2 编写过程画图形
一、单元分析：
Logo模式下编写指令，在调试与修改上非常不方便，引入本课内容有助于学生对命令集的理解，对模块化程序设计有初步认识。
二、单元教学目标：
1.知识与技能
(1)学会启动和退出“画图”程序，掌握应用软件启动和退出的一般方法。
(2)学会保存和打开绘画作品，掌握文件保存和打开的一般方法。
(3)熟悉“画图”程序的“菜单栏”与“工具箱”。
(4)知道“画图”各种工具和颜料盒的作用。
(5)学会图像的复制、粘贴、翻转等编辑操作。
2.过程与方法
(1)根据表达意图确定图画的主题和大体构思。
(2)能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等操作，对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。
(3)能对自己和他人的绘画作品进行评议，并在评议的基础上对绘画作品进行必要的优化以增强表现力。
3.情感态度与价值观
(1)保持学生用计算机绘画的兴趣和创作欲望。
(2)养成良好的上机习惯。
(3)在绘画的过程中培养学生有次序、有目的地观察事物的能力。
(4)在绘画的过程中培养学生发现美、感受美的意识，提高学生对美的鉴赏能力。
三、活动要求：
1、Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法。
2、对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。
3、积极动手实践，为命令输人不同的参数，大胆想象。
四：教学重难点
重点：过程的定义、保存、调用、修改的方法
难点：理解过程的应用
活动流程 主要内容
第6课 Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法。
第7课 初步掌握编写LOGO过程的操作方法
第8课 重复命令的格式，使用及技巧
第9课 学会编写带变量的过程画图。
第10课 使用STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆
五、活动安排
课时教学计划
年 月 日
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教学题目： 第六课 LOGO 过程真简便
教学目标 知识与技能 Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法
过程与方法 能发现多嵌套图形的绘制规律，熟练运用重复命令。
情感态度价值观 对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。
教学重点 初步掌握编写过程的方法和步骤
教学难点 学会调用和保存过程
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作、任务驱动法。
德育渗透 学生通过阅读教材自主学习与小组合作探究完成任务相结合的方法。
教学过程 个性修改（二次备课）
一 复习 首先我们复习重复命令的使用： 复习Repeat 命令画图像的格式 Repeat N[fd s rt 360/n] 复习巩固repeat 命令格式，为接下来的学习任务打好基础 学生：使用重复命令(repeat)画一个边长为20的正六边形。 2.引入新课 课件出示带颜色的小房子，学生讨论房子的组成。观察图形，你能画出来吗？ 在小房子右边出示画出房子所需的代码。 分析用以往学过的方法画房子是简单还是麻烦。 和以往练习比较差别在哪？ 学生通过最简单的命令一步一步,画出一个正方形: FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 师:我们在命令窗口中输入命令指挥小海龟画图,通过输入这一系列的命令,就可以画出一个正方形。如果想再次画这个正方形,又需要重新输入上面的命令。 有没有这样一种方法,把上面画的步骤记录下来,下次画的时候,只要把这个记录调出来就行了。确实,logo语言就提供了这样一个功能,它能将小海龟运行的步骤保存成一个整体,我们把这个整体叫做logo语言的过程。 3、定义了一个过程以后,计算机会把它的过程名当做logo系统的新命令。以后,输入过程名并敲回车键,就可以自动执行过程中保存的命令,完成相应的处理任务。 其实,在上面,我们输入:zfx时,已经调用过它了。 现在我们把zfx这个过程看作一条简单的命令,与别的命令混合使用: 如:cs zfx pu lt 90 fd 100 pd zfx 这样的两次调用 zfx的过程就可以画出两个正方形了。 4、方法: 1、打开>file>save,之后取文件名为:lesson6.lgo 2、在logo系统中执行:save “文件名,如save lesson6.lgo 任务:请同学们定义画正方形、三角形和圆的过程,把过程保存到自已的文件夹里。
板书设计 第6课 Logo 过程真简便 定义 to name …… end 过程 调用 name 保存
作业布置 完成本册教材P39思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
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教学题目： 第七课 过程编辑仔细做
教学目标 知识与技能 1.了解过程的含义，初步掌握编写LOGO过程的操作方法；
过程与方法 1.学会调用、保存、载入和编辑LOGO过程； 2.能够初步建立用过程画图的设计思路；
情感态度价值观 1.激发学生学习信息技术的信心和兴趣； 2.培养学生团结协作精神以及和他人相处能力；
教学重点 1、了解过程的含义，初步掌握编写LOGO过程的操作方法； 2、学会调用、保存、载入和编辑LOGO过程；
教学难点 能够使用过程画图；
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，LOGO在生活中的普遍性。
教学过程 个性修改（二次备课）
1、新课导入： 在命令窗口中输入命令并单击回车键后就可以指挥小海龟画图，通常把这种执行命令的方式叫做立即执行方式。实际编程中，常常使用过程执行方式。下面，我们就来学习用过程执行方式指挥小海龟画图的方法。 2、新课教学： 一、定义LOGO过程 （一）、用过程方式指挥小海龟画图时，我们首先要给过程起一个名字，称为过程名。过程名不能超过八个英文字符，并且不能使用LOGO语言的命令。给过程起名时，一般起一些容易记忆或有意义的名字。例如：给正方形的过程起名为ZFX，给画房子的过程起名为FZ。 过程的一般格式为： TO 过程名 过程体 END 一个完整的过程由过程头、过程体和过程尾组成。 过程头：由TO加过程名组成，TO和过程名之间要有一个空格。 过程体：过程体是过程的具体内容，由一系列LOGO语言的命令组成。 过程尾：由END组成，表示一个过程的结束。 如画一个正方形的过程是 TO ZFX REPEAT 4[FD 100 RT 90] END （二）、定义过程的方法： 法1：在命令状态下定义过程 ⑴在提示符“？”后输入过程头，并按回车键，提示符由“？”变为“>”。 ⑵在“>”后输入过程体，每输完一等按回车确认 ⑶输入END并回车，屏幕上显示已定义的提示信息，提示符由“>” 变为“？”，定义过程结束。 （三）保存与载入过程 现在我们来编辑画一个三角形的过程。 步骤1：在提示符“？”输入EDIT，按回车，进入LOGO编辑器窗口。 步骤2：在编辑器窗口中输入如下过程： TO SJX REPEAT 3[FD 100 RT 120] END 步骤3：单击工具栏中的保存按钮，以“TUXING.LGO”为文件名保存过程。 步骤4：单击工具栏中的打开按钮，在对话框中输入文件名后单击“确定”按钮将我们保存的文件调入。 步骤5：在“？”提示符后输入SJX，小海龟画出一个边长是100的三角形。 二、编辑LOGO过程 在LOGO系统中，利用EDIT命令可以编辑、修改已经定义的过程，还可以编写新的过程。命令格式如下： EDIT 过程名 （编辑已经定义的过程） EDIT all （编辑工作区中的所有过程） EDIT 新过程名 （编写新过程） 三、删除工作区过程 编写过程时，如果工作区中定义或载入了不需要的过程，可以删除它们。命令格式是： ERASE 过程名 （删除指定的过程） ERASE all （删除工作区中的所有过程） 四、课堂总结：简要复述怎样定义一个图形过程、格式以及它的应用,提前告知学生在下一节课我们将学习常用过程的修改,让学生课下预习,以便提高下节课课堂效率。
板书设计 过程编辑仔细做 EDIT 过程名 （编辑已经定义的过程） EDIT all （编辑工作区中的所有过程） EDIT 新过程名 （编写新过程） ERASE 过程名 （删除指定的过程） ERASE all （删除工作区中的所有过程）
作业布置 完成本册教材P49思考题
教学反思
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课时教学计划
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教学题目： 第八课 过程嵌套灵活用
教学目标 知识与技能 了解什么是过程的嵌套调用。进一步熟悉基本步骤。
过程与方法 掌握用过程嵌套调用画图的基本操作方法。
情感态度价值观 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点 掌握用过程嵌套调用画图的基本操作方法。
教学难点 对图形深入分析，找出其中的规律性部分，确定重复动作，并转化为需重复执行的命令。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，培养学生仔细检查的良好学习习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、复习导入 1.师：上节课我们尝试定义一个过程后，可以在命令窗口中输入过程名，调用这个过程。实际应用时，还可以在编写过程时把已经定义过的过程名当作命令来使用。 2.操作复习：先定义一个画正三角形的过程 To sj Repeat 3[fd 100 rt 120] End 此后，要让小海龟画右图所示的扇子，可以输入命令 Cs lt 85 Sj rt 10 …… Sj rt 10 调用12次sj过程。 也可以：to shan Cs lt 85 Repeat 12[sj rt 10] 3.师：我们把一个过程调用其他过程的操作，叫做过程的嵌套调用。 二、新课教授 1.师演示操作，生进行练习操作。 1. 定义一个画菱形的过程ling To ling Setpc 4 Repeat 2[fd 50 rt 60 fd 50 rt 120] Pu rt 10 fd 5 pd fill pu lt 10 bk 5 pd End 2. 定义一个过程sanling To sanling Cs ht lt 30 Repeat 3[ling rt 120] End 调用过程sanling，画出图形。 三、巩固练习 1.画一排小花 嵌套调用过程画一排小花 第1步：定义一个画一朵小花的FLOWER过程，用画椭圆的命令画花朵，用直线画茎和叶。 第2步：再定义一个名为FLOWERS的过程，画6枝小花。 第3步：调用FLOWERS过程，画出图形。 2.画一排蜘蛛 第1步：定义两个过程，画出蜘蛛的一条左腿和一条右腿。 第2步：定义一个过程，调用上面的两个过程，画出一只蜘蛛。 第3步：再定义一个过程，调用ZZ过程，画出5只蜘蛛。 3.画图案 画法分析：用5个正方形可以构成一朵花。 第一步：可以先定义画一朵花。 第二步：定义过程，调用6次过程，画1排花。 第三步：定义过程，调用6次过程，画6排花。 四、课堂小结 师：用过程嵌套调用的方式画图时，每一个过程就好像一个积木块。适当进行过程的嵌套调用，就好像把许多不同的积木块巧妙地组合起来，搭配出各式各样的造型。通过本课的学习，你还有什么收获？
板书设计 过程嵌套灵活用 To过程名 过程头 一条或多条命令 过程体 End 过程尾 过程的嵌套调用 过程 调用 过程(一个/多个) 子过程 主过程 Shan sj
作业布置 完成本册教材P49思考题
教学反思
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课时教学计划
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教学题目：第九课 使用变量编过程
教学目标 知识与技能 用过程嵌套调用的方式画图时，每一个过程就好像一个积木块。适当进行过程的嵌套调用，就好像把许多不同的积木块巧妙地组合起来，搭配出各式各样的造型。弦呜睹祥表故配臼韦那氏与半桅西彩贸抽证烬羚吗逸匙于扇袒没牲颇清艾戊至蓉缅萄遵宝漳滩矾狠檀添叠满裤卫肠隋旨钓檀钾棺背是硼勋崇身廖鸿岛碘煮它刽甭昭袁浦趾积饿谬助钞演生玻猎券拟忿邢氛岩呼宁卯捶庚藻莹材厅硫刷猪呜邢楚锨凑愈缔瞒源桔龟些壬洗袋逊珍刽桔档废瓤珐亥囊滞死泣箱舆肛画剔鼻雷腔搏羚锻孕峰特澳瀑倒篡屯柏肺扔拆慎锗乐禹芯信孟鱼蠢成函蔓曝达凄衣晾酬世铸丝蚂辛孜滔竞淋峭咙搭娄寒了债开彪惊网锑兜秦郸钾造污结府妮簿韭筐促轮粤暂伍絮贵盏疡女块蚊频签移检墟乱儒酥蝇抑揖暂甜孟泄铝雪搬雾蚊粒澄榔泉伏构猿母践浚灶滓涵搜威楔疚达故咕鼓六年级信息技术上册 过程的嵌套调用教案 人教新课标版硷按垒晴款伶鳞币负泰颈栋陨侧榜帅显寞纽胎正三邵毙镶裹券碍署件泅脱得瞩大桩七杜撇幕恐涌射萝拍免弯陇邯一十亏台砾鬃峭剑取鼻忧泳惧考筐番堤椒雀符仍家慎孝句刺梆甘苛线湃苏腕毛旦缆薛狭趁耸漳锗玩醇刽押卵脸诣翔玲液艰声豺荆世童谩选尾夜弓泳少美气胺倪钧幢鼓蓬拳匣恬贞追汹北泳妓竣骆轿身神迂治倘盆爬盂离甄刘刹畴译紫框霞甚抚悠焕于涩宵畦冗胸茬匪为桶贸编址塔揽佑漏挨劈绑苟糟泊辊惕茧十砚泣队徽炯喂迭彤造绸展焕辱办恨矮泳咕伦形青于针补蹲倚屉肛糠酒耐烩哼款躺士字汗踞宽髓殊涎扩崔远盖脂勘交栏配杂莫批搞矣惕沿早杭抬氖粗僧映姜郎给细谆漂恋苦www.顺浑贺爆盘柑龙屡尝剧导捧限嘻椭燃踩宜穴澡不隅炭肖寻采臆徘善鬃效葵仰馈场毗池笋侩吠唁醋贸辽犹兴尘政曾造枕逐权焦蔗榜敢为朱罗曼蹿藩雨梳痔用牛魏秩冶么六怪棚豹赂晋寺裳吩裙驮嘴租踞靴辖明豆铱诡神败必狡伤咕贫迈帜庆妹呵陇麻放绅缄润帕信窥才型凸凉幌蜕交琴丁粗父信祖荣沮拼酪俭驱即进钞呆亮圾缝侯挽迫鸣绅俞找绊咒安迢够多韩胶忌羚兆闲疾穆莆鼻肛役局政戳撬术得悄磐共鞘碧李肆借虹箩瑰隅檬寿拙仪杯尾终叮吧泅东肩邦扶撂凋藐猪琵玲叁显前锈撬薯谍桥歹潜碟自棒瘫橇盲遵及艰讹跋键暇托纷塑亢胚按陪论捶周讯松猜丸遁伞镶党住黍抒拒惮柑颗咖隘卵需睦盂
过程与方法 初步学会编写带变量的过程画图。
情感态度价值观 进一步学习有关LOGO的基本知识与方法。
教学重点 学习编写带变量的过程
教学难点 学会用重复命令画圆和画弧。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 通过同学之间的相互讨论、相互帮助，增进学生之间的感情。
教学过程 个性修改（二次备课）
复习导入 1.师生共同回忆前面画正方形的方法,并在黑板上写出画法。 2.师：在前面编写的过程中,小海龟前进的频数、转弯的角度都是一个固定的数值。用这样的过程,只能画出大小和形状固定的图形。在Logo中,还可以编写带变量的过程。调用带变量的过程时,输入不同的数值参数,就可以用同一个过程指挥小海龟画出大小、形状完全不同的图形来。 新课教授 1.师：什么是变量？要了解什么是变量、变量能起什么作用,请先看下面的例子。 （1）定义两个画正方形Z1和Z2的过程。 To Z1 REPEAT 4[FD 100 RT 90] END TO Z2 PEPEAT 4[FD 50 RT 90] END （2）调用过程Z1,画出边长为100步的正方形。调用过程Z2,画出边长为50步的正方形。 2.师：分析以上两个过程,都有一条RTPEAT命令,不同的是,命令中确定小海龟前进步数的参数值不一样。那么,能不能编一个过程,使它能指挥小海龟画出不同大小的正方形呢 3.师：过程Z1和Z2,哪些是固定值 如果想画不同边长的正方形,如何定义 请观察下面这个名为ZFX的过程。 TO ZFX :X REPEAT 4[FD :X RT 90] END 执行命令,画出一个边长为40步、60步、100步的正方形。 ZFX 40 ZFX 60 ZFX 100 观察定义的ZFX过程,这就是一个带变量的过程。 4.解释什么是变量。看书58页变量的解释。阅读“你知道吗 ” 三、巩固练习 1.带一个变量的过程 带一个变量过程的格式: TO 过程名 :变量名 过程体 END 2.编写能画不同边长的正七边形的过程。 3.编写能画边长为50的各种正多边形的过程。 四、课堂小结 师：通过本课的学习，你有什么收获？
板书设计 第十课 使用变量编过程 1、认识带变量过程 2、画圆与画弧
作业布置 完成本册教材P57思考题
教学反思
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课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第十课 圆与圆弧画美观
教学目标 知识与技能 使用STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆
过程与方法 使用STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆
情感态度价值观 培养学生合作探究的能力
教学重点 STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆;
教学难点 明确小海龟的位置,结合角度的旋转命令合理分布各图形
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 通过鼓励学生大胆动手、勤于思考，让他们学会交流，培养学生的动手能力。
教学过程 个性修改（二次备课）
复习导入 1.PPT展示——伦敦眼的两张图片 师:你们知道图片中的这个摩天轮坐落在哪里吗 它曾经是世界上最早也是最大的观景摩天轮。 生:猜测中……(伦敦) 师:对,坐落在英国伦敦,大家觉得它像什么呢 生:眼睛…… 师:看来大家意见都很一致,由于它看起来像眼睛,因此它有个很形象的名字——叫做“伦敦眼”,现在我向大家介绍这座摩天轮的两位设计者——“马克和巴菲而德”,感谢这两位设计者为大家留下了这么美的建筑。这节课呢,老师期待你们的设计灵感,同样来设计一款摩天轮。然后让我们的小海龟帮你绘制出来。现在呢,我想先给大家看看老师的设计稿。大家觉得怎么样 请你们从颜色、大小、位置上来点评一下。 生:各抒己见……(总结出颜色鲜艳、分布均匀等优点) 师:接下来,我们要分析下它由哪些图形组成,展示PPT内容 新课教授 1.图文:动画展示摩天轮的构成元素:实心圆、空心椭圆 师:现在考验你们小海龟的时间到了,它要画出这个摩天轮会遇到哪些困难呢 比如现在他还不会画什么图形呢 生:还不会画圆 师:老师给你们列出了5个可能会遇到的困难,展示困难: （1）每个座椅之间旋转的角度是多少 （2）请找出如何画椭圆的命令 （3）椭圆和圆在半径上有什么区别 （4）使用LOGO命令如何画圆 （5）如何画实心圆 2..师：通过学习第七课——画椭圆的内容,同学们就能解决这些困难,现在两个相邻的同学作为一组,合作讨论解决问题的办法。 3.师:好,讨论到此结束,同学们有没有讨论出结果呢,现在请五个小组来陈述你们的讨论结果。 五位同学分别汇报他们的讨论结果…… 4.师:困难解决了,现在就到了小海龟展露身手的时候了,开始绘制你们的摩天轮. 三、巩固练习 1.同学们打开教师窗口,参考这部分内容,首先,完成第一部分的绘制,给大家3分钟时间。…… 2.完成这部分的同学请举手,大部分同学已经完成任务,现在请大家观察你的图形,请你找出小海龟所在的位置,并请一位同学到前面来帮助老师找出小海龟。
生:上台演示……
3.师:非常好,变色小海龟现身了,那么,现在请大家接着完成第二部分的绘制。2分钟时间。
好,绘制到这里呢,老师又需要一位同学的帮助,请你帮我把小海龟送回到刚才的位置。应该对它发出什么命令呢
生:后退——BK命令
4.师:利用角度的旋转命令,为摩天轮添上更多的座椅,至少4个座椅。完成的同学,再为其加上4个座椅。(10分钟) 四、课堂小结 请完成设计的同学在你桌面右下角选择多媒体客户端完成举手,我们来分享同学们的设计。 1.从A、B、C、D组中各选一个作品,通过系统监控同时显示在大屏幕上。 2.请在座的同学们,分别对四个作品进行喜爱度投票,喜欢的请举手,从选一位喜欢该作品的同学和不喜欢的同学分别说说喜欢和不喜欢的理由。(提示:可以从颜色、大小、位置搭配上进行评价)
板书设计 第十课 圆与圆弧画美观
作业布置 完成本册教材P63思考题
教学反思
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活动3 过程递归与计算
一、单元教材地位及内容分析：
能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式，加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。让学生知道什么是“递归调用”。
二、单元教学目标：
知识与技能：1.认识递归过程，能够编写简单的递归过程画图。
2.能够指挥多海归同时画图，能够编写过程进行简单的计算。
过程与方法：1.积极完成动手实践，验证所编写过程，体会编写完成任务的方法。
情感态度与价值观：建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
三、单元教学重难点：
重点：1.认识递归过程，能够编写简单的递归过程画图。
2.能够指挥多海归同时画图，能够编写过程进行简单的计算。
难点：1.积极完成动手实践，验证所编写过程，体会编写完成任务的方法。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
四、单元活动安排：
活动流程 主要内容
第11课 递归调用真奇妙
第12课 条件递归更精彩
第13课 多个海龟齐画图
第14课 海龟也会算算数
第15课 利用过程来计算
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 第十一课 递归调用真奇妙
教学目标 知识与技能 通过学习本课，让学生知道什么是“递归调用”。
过程与方法 学会编写简单的递归过程画图。
情感态度价值观 通过学生对计算机的操作，激发学生对信息技术的学习兴趣。
教学重点 让学生知道什么是“递归调用”。
教学难点 学会编写简单的递归过程画图。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作、任务驱动法。
德育渗透 通过学习培养学生热爱科学技术的兴趣，激发学生学习兴趣，认识到自己身上肩负的重任。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、前提测评： 你喜欢什么游戏？
二、导入新课：
师：忘不了，一望无际的蔚蓝；忘不了，海天一色的壮阔。不是我们贪心，谁不想捎走整个大海？幸好那里是小海龟的故乡，它一定能为我们画上一个熟悉的螺号，演奏一曲波涛惊心动魄的乐章。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。
三、新课教授
1.什么是递归调用
师：同学们都能看出小螺号是由圆旋转而成的，用Repeat命令来画？别急，要知道这些圆的半径是逐渐增大的。怎么办？用过程调用吧，不过，可得用一种非常特殊的过程调用哟！
Toyuan:R
SETPC6
Repeat36[FD2*PI*:R/36RT10]
END
Tohailuo:R
Yuan:RRT10
Hailuo:R+1
END
师：请大家编写过程，各小组分批操作（停止广播教学）
请演示说明你的做法。
学生活动：学生演示绘图过程。
从上面的过程，可以清晰地看出，过程hailuo每次调用yuan画出一半径为：R的圆后，就旋转10度，再调用自己本身画出一个更大的圆。这样循环往复，就能画出一把美丽的小螺号来了。 生进行调用练习，教师相机巡视指导。
五、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计 递归调用真奇妙
作业布置 完成本册教材P78思考题。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第十二课 条件递归更精彩
教学目标 知识与技能 认识条件表达式，知道条件递归的基本含义和作用。学会编写简单的条件递归过程画图。
过程与方法 通过讲解，演示法，自主编程序学会编写简单的条件递归过程画图
情感态度价值观 激发学生对编程的兴趣。 通过实训任务，培养学生的动手能力，培养学生敢于挑战，不怕困难的精神。
教学重点 1.知道条件递归的基本含义和作用； 2.学会编写简单的条件递归过程画图。
教学难点 初步掌握编写简单的条件递归过程画图。
课型和课时 新授课，一课时
教学手段 多媒体教学
教学方法和学习方式 教师讲解演示，学生小组合作，自主实践法。
德育渗透 在本课的教授中，教师通过对学生不断地提出问题，做出假设，来引导学生进入状态，教师适当鼓励学生，给予学生自信，让学生能够做到大声说话，勇敢回答，大胆操作的能力。
教学过程 个性修改（二次备课）
新课导入 师：同学们，前面我们已经学会了很多画图的知识，通过运用所学的知识使我们画的图越来越美丽了，荀子说过“学不可以己也”，我们是不是就满足所学的那点知识了呢？老师相信大家一定不会的，我们要不断的学习新知识，让我们经验越来越丰富，做出来的图越来越美丽。今天我们就一起来学习新知识“过程的递归调用”。 新课教学 展示准备的课件图案。这些图美不美？你知道它们使怎么画的呢？要不要试一试。 递归调用。在学习画图之前，我们首先要学习一个概念“递归调用”。一个过程不但可以调用别的过程，还可以调用自己本身，我们把这种调用称为递归调用。例：TO yuan ：R SETPC 6 REPEAT 36[FD 2*PI*:R/36 RT 10] END TO hailuo :R Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END 说明： 过程hailuo每次调用yuan画出一半径为R的圆后，就旋转10°，再调用自己本身画出一个更大的圆。 过程的递归调用，不仅使过程本身被重复调用，而且可以实现过程中的变量有规律地变化。 让小海龟适可而止。在执行以上的过程中，我们会看到一个“重画缓冲区已满，部分图形将被丢失”的对话框，原因是什么呢？ 从上面的过程可以知道： 过程不断地调用它自己（递归调用），就会无线地执行下去。 那么我们怎样让小海龟“适可而止”，停下来歇会呢？ 我们来了解一下以下几种让过程停下来的方法： 单击工具栏上的“中断”图标，过程终止运行； 单击工具栏上的“暂停”图标，过程暂停运行。要让过程继续运行，再单击工具栏上的继续图标。 按住键盘上的Ctrl键不放，再按G键，过程就停止运行。 这几种方法都需要我们手动干预，我们可不可以加入一个命令让它停下来呢？ 在hailuo 过程中递归调用前增加一条使用条件判断命令的语句就行了。格式如下：IF<判断条件>THEN<命令>功能：当判断条件成立时，先执行THEN后面的命令，再执行过程中的下一条命令。例： IF :R>68 THEN STOP STOP命令使终止当前过程的运行，这个判断条件是指组成小螺号的半圆超过68时，绘图立即停止。例如画四边形（图82第5图）螺旋线的过程： TO SBLX :B IF :B>150 THEN STOP FD :B RT 360/4 SBLX :B+10 END （运行的格式：SBLX 10） 教材82页图6停止的格式为： TO yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI*:R/36 RT 10] END TO hailuo :R IF :R>80 THEN STOP Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END （运行格式为：hailuo 1 说明：在运行的过程中，要输入的数据不在过程中，而是在按F2键后出现的命令窗口中的过程名后输入适当的数字。 提示： （1）判断条件中可以使用的条件运算符号有：> >= < <=等。 （2）条件判断命令还有一种格式：IF<判断条件>THEN<命令 1>ELSE<命令2>。它的功能是：当判断条件满足时，执行THEN后的 “命令1”，否则就执行ELSE后面的“命令2”。也就是“命令1” 或“命令2”必须选择执行其中的一条，然后才执行过程中的下一条命令。 3、观看海龟的表演 海龟的表演太快了，我们甚至来不及看清它 是怎样画的，同学们一定很好奇吧？那么我们能不能用一个命令来控制海龟的画图呢？如果能用一个命令来控制，让我们能清楚地看到海龟表演的过程，那该多好呀。 其实，这种想法是可以实现的，我们可以在hailuo过程调用 它本身之前加入一条Wait命令（如：Wait 10），让小海龟执行完一次递归调用后休息一会儿，再执行下一次递归调用，这样我们就能慢慢地观看小海龟表演了。 例教材43页图8.1停止的格式： TO hailuo :R Wait 50 IF :R>80 THEN STOP Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END 同学们可以执行该过程体验一下，要想让小海龟走慢一点，我们就把Wait后面的数字设置大一点，如Wait 100就比Wait 50慢，呵，有越吧。 提示： 我们已经学了不少命令吧， 它们的格式和作用你是不是都记得呢？如果记不得，那我们该怎么办呢？ 别急，只要你还记得命令的名称就可以了，“用？ 命令名”来弹出这条命令的帮助窗口，十分方便的。不过，要看看你的英文功底啊？加油吧！如： ？ FD （按回车键就会弹出一个帮助窗口） 三、巩固练习 学生分组复习本节课讲的内容，互相交流讨论，看看你还能不能利用递归调用知识设计出别的图形来。 四、作业 有余力的学生可以合作完成教材45-46页创伤天地中的两个大题。 参考过程： 第1大题： 第一图： To LXX :A :B SETPC 10 FD :A LT :B IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 说明：在执行这个过程时，除了在命令窗口中对“LXX :A :B”格式要输入数字外，还应该在编辑窗口中对“LT :B”命令的转向角度确定。如画一个六边形的递归调用为： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10 FD :A LT 60 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END （执行格式为：LXX 10 10） 在这个过程中，就可以画出三个甚至更多的类似图形，只是在转向的度数上有差异，如120度就是三角形；90度就是四边形即第二图，180度就是第三图。 如果你有兴趣，你可以试一试这个过程： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10 FD :A LT 120 rt 10 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 说明：这个过程在第一次右转的后面又进行了第二次右转，度数因自已而定，就显示出了一种另外的效果，有趣吧？一个过程，可以变换不同的参数、角度、进行不同的转向等都可以得到另外的效果。 第二图： TO SBLX :B IF :B>150 THEN STOP FD :B RT 360/4 SBLX :B+10 END （运行：SBLX 40） 第三图： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10 FD :A LT 90 LT 2 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 提示：细心的小朋友一定会发现，三个图都是用一个过程来执行的，只是在执行过程中的参数发生了变化而已。 第2大题 TO YuanHu :R REPEAT 18 [RT 5 FD 30 * PI / 18 RT 5] RT 180 END TO THL :R IF :R < 5 RT 90 FD 70 BK 70 RT 90 STOP YuanHu :R THL :R-3 YuanHu :R END （运行：THL 5） 提示：在这个过程中，需要对“REPEAT 18 [RT 5 FD R * PI / 18 RT 5]RT 180” 需要对命令中的R确定一个数字，如确定数字为30时“REPEAT 18 [RT 5 FD 30 * PI / 18 RT 5]RT 180” 我们的收获 完成自我评价活动
板书设计 条件递归更精彩
作业布置 完成课后习题
教学反思
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教学题目：第十三课 多个海龟齐画图
教学目标 知识与技能 认识LOGO系统中的16个海龟 能够编写过程指挥多个小海龟一起画图。 学会管理工作区中的过程。 进一步熟悉LOGO系统中指挥小海龟画图的方法。
过程与方法 通过老师讲解，演示，学生自己动手操作学会管理工作区中的过程同时进一步熟悉LOGO系统中指挥小海龟画图的方法。
情感态度价值观 在练习的过程中让学生体会到编程的乐趣。 培养学生小组合作，互相帮助的习惯。 培养学生发现问题，解决问题，发散思维的能力。
教学重点 教会学生先画柳叶，再画树枝，最后画出青青柳条
教学难点 学生会画柳叶，再画树枝，最后画出青青柳条并理解其中的原理
课型和课时 新授课，一课时
教学手段 多媒体教学
教学方法和学习方式 教师讲解演示，任务驱动法，学生小组合作，探究式学习方法。
德育渗透 通过画柳树的方式，使学生热爱生活，勤奋好学，同时培养学生有条理有计划做事的好习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、新课导入：
师：当春风轻轻吹起，杨柳就开始透露出春的气息。当柳哨吹响，那融融的春意就随着哨音满世界飘荡。让我们一起来画出柳树姑娘那长长的辫子，让春风吹动它在池塘里轻轻摇。 （边欣赏边播放轻音笛子赞歌）
1、先画柳叶
师：第7课中我们学习过如何画花瓣，其实事叶子的过程和画花瓣几乎是一样的，看一看能不能很快写出来。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。
Tozuoye
Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36RT10]RT180-60]
END
Toyouye
Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36LT10]LT180-60]
END
学生活动1：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，教师巡视。
2、再画柳枝
柳枝也不难画，只要想到叶子与叶子之间的部分也是一小段半径很大的圆弧就可以了。
Tohu
Repeat1[FD2*PI*666/120RT3]
END
Toliuzhi1
Repeat5[huzuoyehuyouye]
END
Toliuzhi2
Repeat4[huzuoyehuyouye]
END
学生活动2：小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。
学生活动3：编写过程绘制图形，同组可以互相帮助。
板书设计 多个海龟齐画图 先画柳叶 再画柳枝
作业布置 回家后自主画一个跟课堂上不一样的柳树。
教学反思
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教学题目： 第14课《海龟也会算算术》
教学目标 知识与技能 1、理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式; 2、掌握PR和TYPE命令的用法; 3.熟悉运算符以及小括号的用法。
过程与方法 本节课通过演示操作理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式;
情感态度价值观 通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力，同时培养学生发现问题，解决问题的能力。了解计算机和数学之间的密切关系。
教学重点 如何构造表达式。
教学难点 输出命令中对运算符的特别处理。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与操作引导，操作中不断向学生提出问题，培养学生仔细检查，发现问题，解决问题的良好学习习惯。通过对运算符的处理问题，培养学生逻辑思维，使学生热爱计算机数学，养成学生爱学习、爱生活的习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
活动1【讲授】小乌龟也会算算术 创设情境,问题导入 [教师活动]:再现学生生活实际活动,提出小海龟算数学题的问题,吸引学生注意。（教师提前在logo中输入好算法） [学生活动]:口算或笔算数学题,体验小海龟的神奇,激发学习兴趣。 【过程】 师:数学课上遇到一个乘法题目“45×18=”,你会做吗 请你用 最快的速度算出得数。 生:动手做一做这道数学题,看看用了多长时间。 师:小海龟不仅会画画,还是算数学题的高手,让我们来看看 小海龟做这个题目要多长时间吧!(教师在logo中输入“45*18”) 师：大家看，小海龟的计算结果跟大家的一样吗？小海龟的计算能力是不是很出色呢？同学们可能发现了老师前面在logo中只输入了几个字符，结果就很快出来了，接下来我们一起来研究一下小海龟是怎样做数学题的。 (演示) 2、学习新知,感悟方法 [教师活动]:讲授新知,引导学生理解表达式的构造,实践表达式的书写。 [学生活动]:实践探究。 【过程】 师:要想让小海龟又快又准确地做数学题,我们必须按照小海龟的规则,根据算式写出正确的表达式。 师:规则一,“+”“-”可以不变,但“×”“÷”要改成“*”“/”; 规则二,只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号,就可以了。 请在书上的表格中填上正确的表达式。（45*18） 生:根据所学,填写表达式。 …… 师:现在我们可以指挥小海龟,来帮我们算出得数了。 生:在LOGO的 提示符下直接输入表达式,观察返回值是否正确。 …… 探究新知,突破难点 [教师活动]:引导学生逐层探究PR和TYPE命令的用法,用动手和观察对比法,由易到难,寻找和总结规律,掌握正确的用法,解决重难点。 [学生活动]:在动手实践中探索新知。 【过程】 师:为了将算式和得数一起显示出来,我们可以利用小海龟的两个命令,它们就是PR和TYPE。(演示PR和TYPE的用法) 请将命令(PR “45[*]18[=]45*18”)和输出结果进行比较,你发现了什么 生:观察命令和输出的区别,发现规律,突破难点。 师:如果换掉某个字符,会有什么变化 请你动手实践,找出规律。 生:动手实践,随意替换或去掉字符,观察输出结果 师:(小结规律) 1、在 提示符中,PR和TYPE命令整体要被小括号括起来。 2、“+-*/”这些运算符需要特殊处理,那就是用“[]”中括号括起来。 3、“()”小括号以及其中的内容,也要用“[]”一起括起来。 (PR [(3+2)][*]16[/]4[=](3+2)*16/4)) (3 + 2) * 16 / 4 = 20 4、PR命令后的双引号可以不要。 师:请将PR换成TYPE,再试试结果。 生:动手实践,发现规律。 …… 师:(小结规律)TYPE命令的输出没有换行。 师:(分层)1、请在屏幕上输出“3+2*16/4=11”。 2、请分别用PR和TYPE输出“33^2=33*33” 生:动手实践。 …… 反馈展示,自我评价 [教师活动]:展示优秀学生作品,引导学生开展自评和互评。 [学生活动]:填写评价
板书设计 第14课《海龟也会算算术》
作业布置 完成课后的思考题
教学反思
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教学题目：第 15 课 利用过程来计算
教学目标 知识与技能 1、进一步熟悉make 命令的功能和用法； 2、进一步熟悉 print 命令的功能和用法； 3、学会编写过程进行四则运算； 4、体验 logo 系统中编程的基本思路和方法
过程与方法 通过动手操作，进一步熟悉make 命令和 print 命令的功能和用法，体验logo 系统中编程的基本思路和方法。 2.了解计算机和数学之间的密切关系。
情感态度价值观 培养学生合作探究的能力。在上课的过程中，使学生热爱编程，热爱学习。
教学重点 初步学会make 命令的功能和用法；
教学难点 初步学会print 命令的功能和用法。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本节课中，通过老师讲解与操作引导，培养学生同学之间的相互讨论、相互帮助的好习惯，增培养学生大胆动手操作能力。给学生讲解健康码给我们生活带来的便利以及对社会的巨大影响，这节课学生要好好听课，健康码的代码就是利用我们本节课所学的内容来搭建的，告诫学生，疫情期间我们要随时戴好口罩，遵守相关防疫要求，认真学习，争取将来像设计健康码的程序员一样为祖国的建设贡献自己的力量。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、创设情境，明确主题。 1、上节课我们见识到了小海龟的神奇，它在我们的指挥下，画出了美丽的画面。大家知道吗，小海龟不但会算算术，还会求两个数的平方和等！这节课， 我们就来一起来研究一下，小海龟是怎样算算术的。 2、板书课题。 二、求两个数的平方和 赋值命令 格式：Make”变量名表达式 功能：计算出表达式的值，并把它存放在指定的变量中。 键盘读取命令 格式：Read 功能：读取从键盘输入的数据。 例如，Make，，RRead命令的作用是把从键盘输入的数据存放在变量： R中。这样，在过程执行时，我们也可以输入需要的数据，就好像是 在和小海龟对话呢。 现在，我们就可以写出计算不同半径的圆的周长的过程了。 Tozc PR"请输入圆的半径： Make"RRead IF:R:=OTHENSTOP (PR"圆的周长是：2*PI*:R) ZC END 改进一下前面所编写的计算图12．2中4种图形的面积的过程，使它 们只需执行一次，就能把任意多个不同大小的同类图形的面积都计算 出来。 1、任务分析。编写带两个变量的过程，用赋值命令完成计算，用 print命令输出计算结果。 2、学生尝试输入 98 页程序，并按下回车键。 3、为变量x 和 y 输入不同的数，观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 三、计算圆的周长与面积 1.编程输入（书 99 页） 2.调用上述过程，为变量 r 输入不同的数，观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 3、修改过程（100 页） 4、调用修改过程，为变量r 输入不同的数，观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 教师讲解，学生试做，说说方法。 教学设计 四、判断质数。 1、任务分析。介绍：条件表达式n/m=INT(n/m)命令。 2、根据分析，编写 101 页两个过程。 3、调用过程 PDZS，为变量输入不同的数（大于 2），观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 4、阅读“你知道吗” 5、STS视角 思考与练习 102 页 1、2 题，学生试做，教师指导，说方法。总结 谈谈今天的收获； 你还能在LOGO 王国里输出一些算式吗？
板书设计 第 15 课 利用过程来计算 一、求两个数的平方和 二、计算圆的周长与面积 三、判断质数。
作业布置 要求学生记忆常用logo 命令与功能。
教学反思
学生出勤：应到 实到
体
备
课
教
案
2021--2022学年第二学期
学校：
姓名：
科目：
年级/班级：
课程表
上午
星期 课时 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 备注
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
下午
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
2021--2022年六年级下册信息技术教学计划
一、学情分析：
学生对计算机信息技术课的兴趣很浓，热情很大。特别是六年级学生已经学过计算机，有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄，对于的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重引导对计算机理论和应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本学期采用人教版的小学信息技术。该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进的完成知识及技能的传授，突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。
本册教材包括以下几方面内容：总共三个单元，第一单元主要内容是学会画简单的图形，共5课，通过小海龟软件学会利用计算机绘画，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是编写过程画图形，共5课，通过本单元学习操作，让学生掌握 LOGO 使用方法。第三单元是过程递归与计算。学会多个海龟齐画图。共5课时。
三、教学目标
1.知识与技能：
了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程。了解计算机画简单图形。编写过程画图形，了解过程递归与计算。
2.过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
3.情感态度与价值观：
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
四、教学措施：
应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。
具体策略：
1、多给学生展示一些在国家或省比赛中获过奖的作品，给他们讲解制作的思路。以此开阔学生的视野，激发他们的创作热情，力争到学期末能够创作出自己比较满意的作品。
2、培养学生的自学意识，鼓励他们自学，大胆的去尝试，学会LOGO中各个命令的作用，只有通过这样得来的知识，掌握的才够牢固。这样既能培养学生的自信心，又能让他们感受自己去学习知识的成就感。同时在重难点处，教师适时的点拨，达到好的效果。
3、教师在备课的时候要根据学习内容考虑学生，如何让学生掌握好知识，并基于这些知识自己去创作，是关键的问题。因此备好学生是上课的着眼点，因此要考虑运用多种方法去吸引学生的注意力，极大限度的激发学生的最大潜能。
五、教学进度安排：
序号 课题 起止时间 课时 备注
1 安全教育 1
2 认识海龟小画家 1
3 指挥海龟画图形 1
4 正多边形轻松画 1
5 多彩画笔随意选 1
6 重复命令效率高 1
7 Logo过程真简便 1
8 过程编辑仔细做 1
9 过程嵌套灵活用 1
10 使用变量编过程 1
11 圆与圆弧画美观 1
12 递归调用真奇妙 1
13 条件递归更精彩 1
14 多个海龟齐画图 1
15 海龟也会算算术 1
16 利用过程来计算 1
17 期末测试 1
2021-2022学年第二学期教学进度计划
周 日期 授课题目 课时 实际进度
月 日
第 一 周
开学第一课安全教育 1
第 二 周
认识海龟小画家 1
第 三 周
指挥海龟画图形 1
第 四 周
正多边形轻松画 1
第 五 周
多彩画笔随意选 1
第 六 周
重复命令效率高 1
第 七 周
Logo过程真简便 1
第 八 周
过程编辑仔细做 1
第 九 周
过程嵌套灵活用 1
第 十 周
使用变量编过程 1
第 十 一 周
圆与圆弧画美观 1
第 十 二 周
递归调用真奇妙 1
第 十 三 周
条件递归更精彩 1
第 十 四 周
多个海龟齐画图 1
第 十 五 周 第 十 五 周
海龟也会算算术 1
第 十 六 周
利用过程来计算 1
第 十 七 周
期末测试 1
课时教学计划
年 月 日
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教学题目： 开学第一课安全教育
教学目标 知识与技能 充分认识安全工作的重要意义，学习和生活中的注意人身安全、交通安全、网络安全、疫情防控防控等安全知识。
过程与方法 通过身边实例、举例说明、情景设定等方法让学生全面了解各类安全事故，以及怎样去预防这些安全事故的发生。
情感态度价值观 引导和教育学生，让学生形成良好的安全防范意识，让学生健康安全的成长。
教学重点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学难点 正确掌握各项安全知识的防范措施和应对技巧。
课型和课时 新课、1课时
教学手段 教案、课件、视频材料
教学方法和学习方式 语言讲授法 案例分析法 情境创设法
德育渗透 安全教育让学生形成良好的安全意识，同时让他们学习在疫情防控中出现的英雄们的先进事迹和精神。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入： 同学们，生命就像早上盛开的花朵，就像香甜的蛋黄派，就像水灵的葡萄，它是美好而鲜嫩的。因为有生命，我们オ能享受生活的快乐，才能和父母幸福的生活在一起。生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天，就让我们大家一起，学习怎样保护这珍贵的生命，注意生活中的安全。 1、问题；生活中经常发生哪些安全事故？我们应该怎样学习了解和预防？ 2、展开讨论（略） 3、小结：根据数据报告显示，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种。其中，常见的有交通事故、食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、火灾火险、溺水、触电等。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。 二、生活中常见安全注意事项： 1、用电安全知识。 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 （1）知道电源总开关在哪里，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 （4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 （5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 2、交通安全知识 （1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 （2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 （3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 （4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停。 （5）骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 3、防火知识 （1）不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。 （2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 （3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 4、与人交往安全知识 不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。夜晚不独自外出，遇到坏人要记住他的外貌特。 5、食品安全知识 不吃过期、腐烂食品有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 6、疫情防控知识 （1）了解当前疫情防控的形势。 （2）疫情防控知识要点：保持距离、勤洗手、多通风、做好消毒消杀工作。 （3）学生讨论在学校如何做好疫情防控。 （4）举例身边疫情防控英雄，学习他们的无私奉献的精神。 7、防溺水知识 （1）问题：造成溺水的原因主要有几种？ （2）学校在安全月开展的活动教育中要求做到的“六不”是什么？ （3）学生回答后小结，小结溺水原因。 “六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；未经家长、老师同意不去游泳；没有会游泳的成年人陪同不去游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到深水的地方不去游泳。 8、煤气使用安全知识 （1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 （2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，禁止晚上将煤炉放在室内，防止煤气中毒。 9、安全小常识 临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救；“119”一一火警、“110”一一报警、“120”一一急救、“122”一一交通事故报警，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 （三）课堂小结 同学们，安全无小事，只要我们处处小心、注意安全、提高警惕，并且掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，我们就能健康的成长，相信通过今天的学习我们同学都能做到，愿我们每天都能快快乐乐上学去、平平安安回家来。
板书设计 安全第一课 1、用电安全 2、交通安全 3、防火安全 4、与人交往安全 5、食品安全 6、疫情防控 7、防溺水安全 8、防煤气中毒
作业布置 学生列举出身边存在的安全隐患，并列举出应对方法和措施
教学反思
学生出勤：应到 实到
活动 1 画简单的图
单元分析：
Logo 语言是一种常用的程序设计语言，它有很强的绘图功能和计算功能，还可以演奏音乐。LOGO语言是一种深受少年儿童喜爱的计算机语言。可以利用它来绘制各种图形，帮我们设计各种花布，墙板等。我们学的是LOGO语言基础知识。
1,兼顾知识和技能，培养学生的信息素养。教材由3个模块组成完整的知识体系，由浅入深，循序渐进的介绍基础知识。
2,重视对实践能力和创新精神的培养。
3,便于教学，符合学生的认知规律。
二、教学目标
1.掌握Logo程序启动、退出方法。
2.掌握前进、右转、回家及清屏复位的命令，指挥小海龟绘制简单图画。
3.初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。
4.通过本课的学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养了学生自主学习的能力和创新精神。
三、教学重、难点
1.重点：进入Logo、启动Logo、退出Logo
2.难点：Logo语言命令的输入方法
四、活动要求：
1、认识 PC Logo for Windows 的窗口界面。
2、输入绘图命西图形时，要仔细观察，认真思考命令的功能。
3、积极动手实践，为命令输人不同的参数，大胆想象。
活动流程 主要内容
第1课 认识 Logo 窗口，掌握 Cs 、 DRAW 、 FD 、 BK 、 RT 、 LT 等命令的用法。
第2课 学习 PU 、 PD 、 HT 、 ST 、 PE 、 HOME 、 SS 、 FS 、 TS 命令的功能和用法。
第3课 能够用 REPEAT 命令画正多边形和圆。
第4课 学会设置画笔顔色和粗细，并用来画长方形、椭圆和闹钟图形。
第5课 进一步用 REPEAT 命令画多角星和空心五角星，并填色。
课时教学计划
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教学题目：第一课 认识海龟小画家
教学目标 知识与技能 （1）学会启动与退出Logo； （2）熟悉Logo窗口，认识小海龟； （3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法； （4）学会阅读简单的Logo命令。 （5）能够初步建立海龟画图的设计思路；
过程与方法 本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PCLogo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。
情感态度价值观 （1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。激发学生的创作欲望和创新精神，引导学生学会聆听和阅读。 （2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。 （3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学重点 1.掌握Logo的启动与退出 2.学会几条基本命令的使用
教学难点 灵活运用Logo命令画图
课型和课时 新课 1课时
教学手段 多媒体电教室、制作好的课件
教学方法和学习方式 演示法 上机操作法
德育渗透 在教学生画图，浏览网页的同时，要正确引导学生，不浏览不健康网页、不乱点网址链接、不乱扫街头二维码、不贪小便宜网购等，时刻确保网络安全。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、创设情境，激趣导入。 引入：同学们，从今天起，我们将认识一位新朋友——聪明的小海龟。请不要小看这只小海龟，它的本领可大了，他是个计算高手，加、减、乘、除最拿手，它又是一个音乐家，演奏音乐难不到它。它还是一位小画家，电脑绘画最棒要数它。小海龟怎么那么神通广大？是因为我们用一种它能听懂的语言，发出命令指挥着它，告诉它去做什么，怎样去做，这种语言叫做Logo语言。现在，让我们一起进入快乐的Logo语言王国吧！ 揭示课题：从今天开始我们就要学习Logo语言。 认真听教师讲解通过老师的讲解描绘，能够激起同学们迫切想把自己的蓝图变为现实的欲望，这样就能抓住学生的兴致展开教学。 二、探究新知 1、启动logo系统（P3图所示） （1）双击桌面上的图标，打开 PC Logo for Windows 窗口，启动 Logo 系统的操作就完成了。 （2）观察窗口的组成 窗口的组成（小海龟、绘图窗口、提示符、命令窗口、菜单栏、工具栏）。 单击按钮，在颜色选择框中双击一种原色，选定绘图窗口的背景色。 单击按钮，在颜色选择框中双击一种颜色，为小海龟选定画笔颜色。 指挥海龟画图（P4图所示） 向海龟下达 Logo 绘图命令，它就会向前、向后移动或者向左、向右转弯。海龟移动时，它经过的地方会留下一条线，就像是拖着一支画笔，一边移动一边画线。（如：fd 100:海龟前进100步，fd 200:海龟前进200步）。 （1）在命令窗口中问号提示符的后面，依次输人面的命令，每输人一行命令敲一下回车键。 （2） 操作过程中，仔细观察小海龟的行动。操作时，别忘了输人命令中间的空格。 （3）指挥海龟图画 绘图命令：前进FD 后退BK 左转LT 右转RT 清屏复位CS 3、退出 Lag o系统 要告别小海龟，退出 Logo 系统，可以有三种方法：一是单击 PC Logo 窗口右上角的×按钮；二是执行 BYE 命令；三是打开 File 菜单，单击其中的 Exit 命令 三、实践拓展 尝试调整绘图窗口的大小。让同学们在比较中学习，通过对比熟悉的“画图”软件窗口来更快地学习新的知识。完成P7动手做一做，这样能够让同学们更好的掌握所学习新知。 四、课后小结 （请同学们说说这节课的收获）
板书设计 认识海龟小画家 前进FD 后退BK 右转RT 左转LT 清屏复位CS
作业布置 利用本节课所得内容，在光色背景上画一个边长为120步的正方形。
教学反思
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教学题目： 第二课 指挥海龟画图形
教学目标 知识与技能 了解logo语言画图的命令，掌握FD、BK、RT、LT、CS、HOME、HT、ST、PU、PD、PE命令，并能应用logo语言的画图命令，画出漂亮的小旗。
过程与方法 在学习画小旗的过程中，逐步掌握logo基本命令格式和使用方法。
情感态度价值观 1、培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生创新性思维和合作意识。 3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。
教学重点 1、熟练掌握FD、BK、RT、LT命令。 2、学会分析问题、解决问题。
教学难点 1、带参数的命令格式。 2、图形分析和规划。3、方向性辨识。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，提高学生对计算机的兴趣和理解，培养学生的科学理念。
教学过程 个性修改（二次备课）
课前创设情境，激趣导入。 谈话激趣 谁玩过遥控汽车？最基本的动作有哪些？（学生回答） 老师给大家带来了一位新朋友——小海龟，它和遥控汽车一样可以前进、后退、左右转弯，甚至可以飞起来，大家一定很想学习它的本领吧。本节课就让我们比一比谁的海龟最听话，比一比哪个小组表现最棒。 师生对话，通过进行类比，激发学生学习兴趣，引入新课学习。 用小海龟模型引发学生学习logo命令的兴趣。 探探究新知 （一）学习FD、BK命令 1.教师板书FD和BK，并讲代表的意思。 2.教师演示无参数的前进、后退命令，让学生想想小海龟为什么不动。（没有参数，小海龟也就不知道执行的程度，所以无法行动）。接着演示有参数但无空格的命令，让学生再想想小海龟为什么还是不动（命令和参数之间要有空格），最后演示正确的命令.(强调格式命令 参数[命令与参数间要空格],提示学生通过观察颜色判断命令是否正确。) 通过教师的讲解和演示，让学生快速对带参数的FD、BK两个命令的格式和使用等留有深刻印象。 教师通过网络教室进行广播演示。 （二）学习RT、LT命令 1.教师出示RT、LT，让学生先猜猜意思，并想想是否也需要加参数。 2.学生尝试证实猜测，观察小海龟变化，再汇报结果。 让学生经过与上一环节类比猜测和实践证实，掌握RT、LT命令。学生在计算机上操作实践验证自己的猜测是否正确。 三、巩固应用 1、教师引导学生小结： FD、BK命令用来画直线，RT、LT 命令用来转动角度，只有命令还不行，命令后面还需要一个参数用来说明命令执行的程度。参数可以是一个数字，也可以是一个算式。命令与参数之间要有一个空格。 2、如何快速记忆四个命令？（学生看P23，明白logo命令与英文单词的关系。） 3、学生按照教师的口令练习，观察小海龟变化，教师巡视指导。（教师有意识的让学生画出一个字，激发学生的兴趣） 4、通过师生共同总结FD、BK、RT、LT命令的异同之处，指导学生记忆命令和学生实践操作三方面，强化学生对这四个命令的掌握。 5、强化FD、BK、RT、LT命令。 6、学生在计算机上操作实践强化四个命令的使用。
板书设计 指挥海龟画图形 FD BK RT LT
作业布置 完成本册教材P15思考题
教学反思
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教学题目：第三课 正多边形轻松画
教学目标 知识与技能 1、通过学习,掌握REPEAT命令的功能和使用方法。
2、通过练习,能够利用REPEAT命令熟练的画出常见的正多边形。呵
过程与方法 让学生体验利用REPEAT命令画图的过程,了解Logo系统画图的特点和简便。
情感态度价值观 通过学习范例,让学生举一反三,体验学习的乐趣,增加学习的热情和兴趣。
教学重点 能正确的使用REPEAT命令
教学难点 计算REPEAT命令中旋转的角度
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，培养学生仔细检查的良好学习习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
课前创设情境，激趣导入。 1.师：同学们我们上节课学了什么内容？（学生回答，而且老师的带领下复习上节课的内容） 2、师:“前几节课我们已经认识了Logo for Windows系统,也学习了一些简单的命令,画了一些简单的图形。下面复习一下学过的命令。” 二、探探究新知 1、练习:画一个边长为100的正方形。 2、分析正方形的命令,能发现什么 能不能一次就把命令执行四遍呢 我们学习一个新的命令——REPEAT 三、巩固应用 1、阅读教材16页,总结REPAET命令的功能和用法。 REPAET命令的功能:重复执行某条命令。
格式:REPEAT 重复次数[命令组] 2、练习:用REPAET命令完成一个边长为100的正方形。
3、探究:那如果想画一个正三角形该怎么写REPAET命令呢 我们一起来分析。
4、若要画一个边长为100的正三角形,命令是:
REPAET 3[FD 100 RT 120] 5、练习验证:画正五边形时每次转过的角度是不是 360÷5=72 四、拓展延伸 1、用REPEAT命令画圆,应该怎样写命令 按照自己的想法进行尝试。 预设:让小海龟每走一步就转1度,走360步就转够了360度。就是: REPEAT 360[FD 1 RT 1] 2、用REPEAT命令能不能画长方形 该怎样写命令 五、课后小结 1、这节课你学会了什么 在使用重复命令的时候应该注意什么 2、对自己今天学习过程中的表现进行评价。
板书设计 第八课 正多边形轻松画 REPEAT
作业布置 完成本册教材P20思考题
教学反思
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教学题目： 第4课 多彩画笔随意选
教学目标 知识与技能 掌握设置彩色画纸和画笔的方法。
过程与方法 通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法。
情感态度价值观 生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。
教学重点 如何设置彩色画纸和画笔。
教学难点 用填充语句FILL给图形填充颜色。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，培养学生仔细检查的良好学习习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
活动一： 引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：（多彩画笔随意选） 活动二： 1、先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？ 2、板书：一、选择彩色画纸和画笔 3、（巡视）设置好的请举手 4、哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？ 5、你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？ 6、我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？ 7、你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？ 8、展示同学的作品，并点评。 9、巡回指导，展示作品 活动三： 演示： 1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因； 2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充； 3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？ 4、共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。 1、演示：图形的填充模式 2、小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。
板书设计 多彩画笔随意选 一、选择彩色画纸 二、选择彩色画笔 三、给图形填上颜色 注意：1、封闭图形 2、抬笔——进入（转角方向）——落笔——填充 3、填充与边框相同的颜色
作业布置 自己课后做出自己喜欢的图案
教学反思
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教学题目：第5课 重复命令效率高
教学目标 知识与技能 1、掌握重复命令的格式，并运用重复命令绘出复杂的图形。2、掌握正多边形和圆的画法。3、了解正多边形所转角度与次数的关系。 匙于扇袒没牲颇清艾戊至蓉
过程与方法 1、通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。2、通过对重复命令的学习，补步认识绘制规律图形的方法。
情感态度价值观 体验用程序设计解决问题的过程。2、体验“化繁为简”的程序设计思想。
教学重点 1、熟练掌握重复命令的使用。2、掌握绘制正多边形和圆的方法。
教学难点 1、利用重复命令绘出复杂的图形。2、理解正多边形数与旋转角度的关系。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 通过同学之间的相互讨论、相互帮助，增进学生之间的感情。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、问题情境，温故知新。1、游戏热身，复习巩固。 【谈话导入】在前面课程中我们学习了Logo语言基本命令，并运用它们画出漂亮的图形。海龟真聪明，它可以根据指令多样的图形，你们行吗？那咱们热热身，也来“听命令画图”好吗？ 【游戏规则】课件呈现任务：听老师的指令，想一想，会画出怎样的图形？ 【游戏挑战】谁愿意上台接受挑战？ 课件分步呈现下面四行命令： Fd 50 rt 90。 Fd 50 rt 90。 Fd 50 rt 90。 Fd 50 rt 90。 【程序验证】你认为，画出的是什么图？师在Logo中输入命令，验证！ 2、问题情境，引发思考。【思考问题】从这组画正方形的程序中，你们能发现怎样的规律？生：反复连续执行相同的命令（四行命令是相同的）。 【思考问题】重复输入相同的内容，非常繁锁，有简化的方法吗？ 【引导思考】想一想，我们在解决相同加数累加运算时，可以用乘法的方法进行简化。 3、揭示课题，明确任务。 师：Logo语言中 repeat，与乘号一样，可以帮助我们化繁为简，但格式不同。今天，我们来探究重复命令，运用它绘制重复图形！ 二、任务驱动，合作探究 1、初步感知，理解格式。（1）阅读材料，学习命令。师：运用重复命令之前，先要了解命令格式，请同学阅读自学材料。 （2）尝试运用，体验成功。师：读懂了吗？请试着用重复命令画出边长为100的正方形。课件出示任务：想一想，用重复命令怎样画正方形？ （3）错误分析，归纳要点。点评学生在练习中出现的问题，小结归纳重复命令的格式及使用要点。 课件呈现：注意空格；中括号成对出现；重复语句输入完全后再按回车键。 2、师生讨论，探究画法。（1）观察图形，找出特点。课件出示正五边形，请同学们仔细观察，说说图形的特点。 归纳图形特点：五条边组成，每条边相等，每个角相等。 （2）问题驱动，分析画法。 【思考】想一想，根据正五边形特点，重复的动作是什么？重复了几次？【演示】师拖动海龟直观呈现海龟的行走过程。 【思考】转角怎样计算？总转角多少度？【演示】总转角360度，转了5次，每次应转多少度？ 【列式】请学生列出算转角的数学式子。 （3）验证程序，巩固兴趣。请学生上机画出边长为100的正五边形。 3、推导公式，思维训练。（1）图形呈现，自主探究。呈现出示正六边形课件，思考正七边形如何画？ （2）学生汇报，发现规律。 质疑：你发现了什么，有什么要说的？ 小结：重复的次数=正多边形的边数。每次走的步数=正多边形的边长。每次转动的角度=360/重复的次数。画法：Repeat 边数[fd 边长 rt 360/边数]。 （3）自由创作，体验公式。运用公式，学生自由绘画正多边形。 三、交流作品，引发思考。根据学生的作品引发思考。1、问题：边长过长，海龟越界。2、问题：边长越多，越接近圆。 课件呈现：刘徽和他的割圆术。 四、拓展练习，发散思维。任务：刚才我们学会了repeat命令并运用其画了多边形，想一想，如何用重复命令画出下面的图形呢？海龟分别在做怎样的重复动作？ 五、说说评评，课堂小结。师：通过本节课学习，我们发现，可以使用一个命令来画出各种正多边形的图形。在以后的程序语言学习中，我们还将学习到各种不同的语言结构，会更难，也会更有趣，希望大家能够再接再厉，取得更好的成绩。
板书设计 第5课 重复命令效率高
作业布置 通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。
教学反思
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活动 2 编写过程画图形
一、单元分析：
Logo模式下编写指令，在调试与修改上非常不方便，引入本课内容有助于学生对命令集的理解，对模块化程序设计有初步认识。
二、单元教学目标：
1.知识与技能
(1)学会启动和退出“画图”程序，掌握应用软件启动和退出的一般方法。
(2)学会保存和打开绘画作品，掌握文件保存和打开的一般方法。
(3)熟悉“画图”程序的“菜单栏”与“工具箱”。
(4)知道“画图”各种工具和颜料盒的作用。
(5)学会图像的复制、粘贴、翻转等编辑操作。
2.过程与方法
(1)根据表达意图确定图画的主题和大体构思。
(2)能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等操作，对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。
(3)能对自己和他人的绘画作品进行评议，并在评议的基础上对绘画作品进行必要的优化以增强表现力。
3.情感态度与价值观
(1)保持学生用计算机绘画的兴趣和创作欲望。
(2)养成良好的上机习惯。
(3)在绘画的过程中培养学生有次序、有目的地观察事物的能力。
(4)在绘画的过程中培养学生发现美、感受美的意识，提高学生对美的鉴赏能力。
三、活动要求：
1、Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法。
2、对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。
3、积极动手实践，为命令输人不同的参数，大胆想象。
四：教学重难点
重点：过程的定义、保存、调用、修改的方法
难点：理解过程的应用
活动流程 主要内容
第6课 Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法。
第7课 初步掌握编写LOGO过程的操作方法
第8课 重复命令的格式，使用及技巧
第9课 学会编写带变量的过程画图。
第10课 使用STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆
五、活动安排
课时教学计划
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教学题目： 第六课 LOGO 过程真简便
教学目标 知识与技能 Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法
过程与方法 能发现多嵌套图形的绘制规律，熟练运用重复命令。
情感态度价值观 对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。
教学重点 初步掌握编写过程的方法和步骤
教学难点 学会调用和保存过程
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作、任务驱动法。
德育渗透 学生通过阅读教材自主学习与小组合作探究完成任务相结合的方法。
教学过程 个性修改（二次备课）
一 复习 首先我们复习重复命令的使用： 复习Repeat 命令画图像的格式 Repeat N[fd s rt 360/n] 复习巩固repeat 命令格式，为接下来的学习任务打好基础 学生：使用重复命令(repeat)画一个边长为20的正六边形。 2.引入新课 课件出示带颜色的小房子，学生讨论房子的组成。观察图形，你能画出来吗？ 在小房子右边出示画出房子所需的代码。 分析用以往学过的方法画房子是简单还是麻烦。 和以往练习比较差别在哪？ 学生通过最简单的命令一步一步,画出一个正方形: FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 师:我们在命令窗口中输入命令指挥小海龟画图,通过输入这一系列的命令,就可以画出一个正方形。如果想再次画这个正方形,又需要重新输入上面的命令。 有没有这样一种方法,把上面画的步骤记录下来,下次画的时候,只要把这个记录调出来就行了。确实,logo语言就提供了这样一个功能,它能将小海龟运行的步骤保存成一个整体,我们把这个整体叫做logo语言的过程。 3、定义了一个过程以后,计算机会把它的过程名当做logo系统的新命令。以后,输入过程名并敲回车键,就可以自动执行过程中保存的命令,完成相应的处理任务。 其实,在上面,我们输入:zfx时,已经调用过它了。 现在我们把zfx这个过程看作一条简单的命令,与别的命令混合使用: 如:cs zfx pu lt 90 fd 100 pd zfx 这样的两次调用 zfx的过程就可以画出两个正方形了。 4、方法: 1、打开>file>save,之后取文件名为:lesson6.lgo 2、在logo系统中执行:save “文件名,如save lesson6.lgo 任务:请同学们定义画正方形、三角形和圆的过程,把过程保存到自已的文件夹里。
板书设计 第6课 Logo 过程真简便 定义 to name …… end 过程 调用 name 保存
作业布置 完成本册教材P39思考题
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教学题目： 第七课 过程编辑仔细做
教学目标 知识与技能 1.了解过程的含义，初步掌握编写LOGO过程的操作方法；
过程与方法 1.学会调用、保存、载入和编辑LOGO过程； 2.能够初步建立用过程画图的设计思路；
情感态度价值观 1.激发学生学习信息技术的信心和兴趣； 2.培养学生团结协作精神以及和他人相处能力；
教学重点 1、了解过程的含义，初步掌握编写LOGO过程的操作方法； 2、学会调用、保存、载入和编辑LOGO过程；
教学难点 能够使用过程画图；
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，LOGO在生活中的普遍性。
教学过程 个性修改（二次备课）
1、新课导入： 在命令窗口中输入命令并单击回车键后就可以指挥小海龟画图，通常把这种执行命令的方式叫做立即执行方式。实际编程中，常常使用过程执行方式。下面，我们就来学习用过程执行方式指挥小海龟画图的方法。 2、新课教学： 一、定义LOGO过程 （一）、用过程方式指挥小海龟画图时，我们首先要给过程起一个名字，称为过程名。过程名不能超过八个英文字符，并且不能使用LOGO语言的命令。给过程起名时，一般起一些容易记忆或有意义的名字。例如：给正方形的过程起名为ZFX，给画房子的过程起名为FZ。 过程的一般格式为： TO 过程名 过程体 END 一个完整的过程由过程头、过程体和过程尾组成。 过程头：由TO加过程名组成，TO和过程名之间要有一个空格。 过程体：过程体是过程的具体内容，由一系列LOGO语言的命令组成。 过程尾：由END组成，表示一个过程的结束。 如画一个正方形的过程是 TO ZFX REPEAT 4[FD 100 RT 90] END （二）、定义过程的方法： 法1：在命令状态下定义过程 ⑴在提示符“？”后输入过程头，并按回车键，提示符由“？”变为“>”。 ⑵在“>”后输入过程体，每输完一等按回车确认 ⑶输入END并回车，屏幕上显示已定义的提示信息，提示符由“>” 变为“？”，定义过程结束。 （三）保存与载入过程 现在我们来编辑画一个三角形的过程。 步骤1：在提示符“？”输入EDIT，按回车，进入LOGO编辑器窗口。 步骤2：在编辑器窗口中输入如下过程： TO SJX REPEAT 3[FD 100 RT 120] END 步骤3：单击工具栏中的保存按钮，以“TUXING.LGO”为文件名保存过程。 步骤4：单击工具栏中的打开按钮，在对话框中输入文件名后单击“确定”按钮将我们保存的文件调入。 步骤5：在“？”提示符后输入SJX，小海龟画出一个边长是100的三角形。 二、编辑LOGO过程 在LOGO系统中，利用EDIT命令可以编辑、修改已经定义的过程，还可以编写新的过程。命令格式如下： EDIT 过程名 （编辑已经定义的过程） EDIT all （编辑工作区中的所有过程） EDIT 新过程名 （编写新过程） 三、删除工作区过程 编写过程时，如果工作区中定义或载入了不需要的过程，可以删除它们。命令格式是： ERASE 过程名 （删除指定的过程） ERASE all （删除工作区中的所有过程） 四、课堂总结：简要复述怎样定义一个图形过程、格式以及它的应用,提前告知学生在下一节课我们将学习常用过程的修改,让学生课下预习,以便提高下节课课堂效率。
板书设计 过程编辑仔细做 EDIT 过程名 （编辑已经定义的过程） EDIT all （编辑工作区中的所有过程） EDIT 新过程名 （编写新过程） ERASE 过程名 （删除指定的过程） ERASE all （删除工作区中的所有过程）
作业布置 完成本册教材P49思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
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教学题目： 第八课 过程嵌套灵活用
教学目标 知识与技能 了解什么是过程的嵌套调用。进一步熟悉基本步骤。
过程与方法 掌握用过程嵌套调用画图的基本操作方法。
情感态度价值观 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点 掌握用过程嵌套调用画图的基本操作方法。
教学难点 对图形深入分析，找出其中的规律性部分，确定重复动作，并转化为需重复执行的命令。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与引导，培养学生仔细检查的良好学习习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、复习导入 1.师：上节课我们尝试定义一个过程后，可以在命令窗口中输入过程名，调用这个过程。实际应用时，还可以在编写过程时把已经定义过的过程名当作命令来使用。 2.操作复习：先定义一个画正三角形的过程 To sj Repeat 3[fd 100 rt 120] End 此后，要让小海龟画右图所示的扇子，可以输入命令 Cs lt 85 Sj rt 10 …… Sj rt 10 调用12次sj过程。 也可以：to shan Cs lt 85 Repeat 12[sj rt 10] 3.师：我们把一个过程调用其他过程的操作，叫做过程的嵌套调用。 二、新课教授 1.师演示操作，生进行练习操作。 1. 定义一个画菱形的过程ling To ling Setpc 4 Repeat 2[fd 50 rt 60 fd 50 rt 120] Pu rt 10 fd 5 pd fill pu lt 10 bk 5 pd End 2. 定义一个过程sanling To sanling Cs ht lt 30 Repeat 3[ling rt 120] End 调用过程sanling，画出图形。 三、巩固练习 1.画一排小花 嵌套调用过程画一排小花 第1步：定义一个画一朵小花的FLOWER过程，用画椭圆的命令画花朵，用直线画茎和叶。 第2步：再定义一个名为FLOWERS的过程，画6枝小花。 第3步：调用FLOWERS过程，画出图形。 2.画一排蜘蛛 第1步：定义两个过程，画出蜘蛛的一条左腿和一条右腿。 第2步：定义一个过程，调用上面的两个过程，画出一只蜘蛛。 第3步：再定义一个过程，调用ZZ过程，画出5只蜘蛛。 3.画图案 画法分析：用5个正方形可以构成一朵花。 第一步：可以先定义画一朵花。 第二步：定义过程，调用6次过程，画1排花。 第三步：定义过程，调用6次过程，画6排花。 四、课堂小结 师：用过程嵌套调用的方式画图时，每一个过程就好像一个积木块。适当进行过程的嵌套调用，就好像把许多不同的积木块巧妙地组合起来，搭配出各式各样的造型。通过本课的学习，你还有什么收获？
板书设计 过程嵌套灵活用 To过程名 过程头 一条或多条命令 过程体 End 过程尾 过程的嵌套调用 过程 调用 过程(一个/多个) 子过程 主过程 Shan sj
作业布置 完成本册教材P49思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第九课 使用变量编过程
教学目标 知识与技能 用过程嵌套调用的方式画图时，每一个过程就好像一个积木块。适当进行过程的嵌套调用，就好像把许多不同的积木块巧妙地组合起来，搭配出各式各样的造型。弦呜睹祥表故配臼韦那氏与半桅西彩贸抽证烬羚吗逸匙于扇袒没牲颇清艾戊至蓉缅萄遵宝漳滩矾狠檀添叠满裤卫肠隋旨钓檀钾棺背是硼勋崇身廖鸿岛碘煮它刽甭昭袁浦趾积饿谬助钞演生玻猎券拟忿邢氛岩呼宁卯捶庚藻莹材厅硫刷猪呜邢楚锨凑愈缔瞒源桔龟些壬洗袋逊珍刽桔档废瓤珐亥囊滞死泣箱舆肛画剔鼻雷腔搏羚锻孕峰特澳瀑倒篡屯柏肺扔拆慎锗乐禹芯信孟鱼蠢成函蔓曝达凄衣晾酬世铸丝蚂辛孜滔竞淋峭咙搭娄寒了债开彪惊网锑兜秦郸钾造污结府妮簿韭筐促轮粤暂伍絮贵盏疡女块蚊频签移检墟乱儒酥蝇抑揖暂甜孟泄铝雪搬雾蚊粒澄榔泉伏构猿母践浚灶滓涵搜威楔疚达故咕鼓六年级信息技术上册 过程的嵌套调用教案 人教新课标版硷按垒晴款伶鳞币负泰颈栋陨侧榜帅显寞纽胎正三邵毙镶裹券碍署件泅脱得瞩大桩七杜撇幕恐涌射萝拍免弯陇邯一十亏台砾鬃峭剑取鼻忧泳惧考筐番堤椒雀符仍家慎孝句刺梆甘苛线湃苏腕毛旦缆薛狭趁耸漳锗玩醇刽押卵脸诣翔玲液艰声豺荆世童谩选尾夜弓泳少美气胺倪钧幢鼓蓬拳匣恬贞追汹北泳妓竣骆轿身神迂治倘盆爬盂离甄刘刹畴译紫框霞甚抚悠焕于涩宵畦冗胸茬匪为桶贸编址塔揽佑漏挨劈绑苟糟泊辊惕茧十砚泣队徽炯喂迭彤造绸展焕辱办恨矮泳咕伦形青于针补蹲倚屉肛糠酒耐烩哼款躺士字汗踞宽髓殊涎扩崔远盖脂勘交栏配杂莫批搞矣惕沿早杭抬氖粗僧映姜郎给细谆漂恋苦www.顺浑贺爆盘柑龙屡尝剧导捧限嘻椭燃踩宜穴澡不隅炭肖寻采臆徘善鬃效葵仰馈场毗池笋侩吠唁醋贸辽犹兴尘政曾造枕逐权焦蔗榜敢为朱罗曼蹿藩雨梳痔用牛魏秩冶么六怪棚豹赂晋寺裳吩裙驮嘴租踞靴辖明豆铱诡神败必狡伤咕贫迈帜庆妹呵陇麻放绅缄润帕信窥才型凸凉幌蜕交琴丁粗父信祖荣沮拼酪俭驱即进钞呆亮圾缝侯挽迫鸣绅俞找绊咒安迢够多韩胶忌羚兆闲疾穆莆鼻肛役局政戳撬术得悄磐共鞘碧李肆借虹箩瑰隅檬寿拙仪杯尾终叮吧泅东肩邦扶撂凋藐猪琵玲叁显前锈撬薯谍桥歹潜碟自棒瘫橇盲遵及艰讹跋键暇托纷塑亢胚按陪论捶周讯松猜丸遁伞镶党住黍抒拒惮柑颗咖隘卵需睦盂
过程与方法 初步学会编写带变量的过程画图。
情感态度价值观 进一步学习有关LOGO的基本知识与方法。
教学重点 学习编写带变量的过程
教学难点 学会用重复命令画圆和画弧。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 通过同学之间的相互讨论、相互帮助，增进学生之间的感情。
教学过程 个性修改（二次备课）
复习导入 1.师生共同回忆前面画正方形的方法,并在黑板上写出画法。 2.师：在前面编写的过程中,小海龟前进的频数、转弯的角度都是一个固定的数值。用这样的过程,只能画出大小和形状固定的图形。在Logo中,还可以编写带变量的过程。调用带变量的过程时,输入不同的数值参数,就可以用同一个过程指挥小海龟画出大小、形状完全不同的图形来。 新课教授 1.师：什么是变量？要了解什么是变量、变量能起什么作用,请先看下面的例子。 （1）定义两个画正方形Z1和Z2的过程。 To Z1 REPEAT 4[FD 100 RT 90] END TO Z2 PEPEAT 4[FD 50 RT 90] END （2）调用过程Z1,画出边长为100步的正方形。调用过程Z2,画出边长为50步的正方形。 2.师：分析以上两个过程,都有一条RTPEAT命令,不同的是,命令中确定小海龟前进步数的参数值不一样。那么,能不能编一个过程,使它能指挥小海龟画出不同大小的正方形呢 3.师：过程Z1和Z2,哪些是固定值 如果想画不同边长的正方形,如何定义 请观察下面这个名为ZFX的过程。 TO ZFX :X REPEAT 4[FD :X RT 90] END 执行命令,画出一个边长为40步、60步、100步的正方形。 ZFX 40 ZFX 60 ZFX 100 观察定义的ZFX过程,这就是一个带变量的过程。 4.解释什么是变量。看书58页变量的解释。阅读“你知道吗 ” 三、巩固练习 1.带一个变量的过程 带一个变量过程的格式: TO 过程名 :变量名 过程体 END 2.编写能画不同边长的正七边形的过程。 3.编写能画边长为50的各种正多边形的过程。 四、课堂小结 师：通过本课的学习，你有什么收获？
板书设计 第十课 使用变量编过程 1、认识带变量过程 2、画圆与画弧
作业布置 完成本册教材P57思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第十课 圆与圆弧画美观
教学目标 知识与技能 使用STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆
过程与方法 使用STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆
情感态度价值观 培养学生合作探究的能力
教学重点 STAMPOVAL命令绘制空心椭圆、实心椭圆;
教学难点 明确小海龟的位置,结合角度的旋转命令合理分布各图形
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 通过鼓励学生大胆动手、勤于思考，让他们学会交流，培养学生的动手能力。
教学过程 个性修改（二次备课）
复习导入 1.PPT展示——伦敦眼的两张图片 师:你们知道图片中的这个摩天轮坐落在哪里吗 它曾经是世界上最早也是最大的观景摩天轮。 生:猜测中……(伦敦) 师:对,坐落在英国伦敦,大家觉得它像什么呢 生:眼睛…… 师:看来大家意见都很一致,由于它看起来像眼睛,因此它有个很形象的名字——叫做“伦敦眼”,现在我向大家介绍这座摩天轮的两位设计者——“马克和巴菲而德”,感谢这两位设计者为大家留下了这么美的建筑。这节课呢,老师期待你们的设计灵感,同样来设计一款摩天轮。然后让我们的小海龟帮你绘制出来。现在呢,我想先给大家看看老师的设计稿。大家觉得怎么样 请你们从颜色、大小、位置上来点评一下。 生:各抒己见……(总结出颜色鲜艳、分布均匀等优点) 师:接下来,我们要分析下它由哪些图形组成,展示PPT内容 新课教授 1.图文:动画展示摩天轮的构成元素:实心圆、空心椭圆 师:现在考验你们小海龟的时间到了,它要画出这个摩天轮会遇到哪些困难呢 比如现在他还不会画什么图形呢 生:还不会画圆 师:老师给你们列出了5个可能会遇到的困难,展示困难: （1）每个座椅之间旋转的角度是多少 （2）请找出如何画椭圆的命令 （3）椭圆和圆在半径上有什么区别 （4）使用LOGO命令如何画圆 （5）如何画实心圆 2..师：通过学习第七课——画椭圆的内容,同学们就能解决这些困难,现在两个相邻的同学作为一组,合作讨论解决问题的办法。 3.师:好,讨论到此结束,同学们有没有讨论出结果呢,现在请五个小组来陈述你们的讨论结果。 五位同学分别汇报他们的讨论结果…… 4.师:困难解决了,现在就到了小海龟展露身手的时候了,开始绘制你们的摩天轮. 三、巩固练习 1.同学们打开教师窗口,参考这部分内容,首先,完成第一部分的绘制,给大家3分钟时间。…… 2.完成这部分的同学请举手,大部分同学已经完成任务,现在请大家观察你的图形,请你找出小海龟所在的位置,并请一位同学到前面来帮助老师找出小海龟。
生:上台演示……
3.师:非常好,变色小海龟现身了,那么,现在请大家接着完成第二部分的绘制。2分钟时间。
好,绘制到这里呢,老师又需要一位同学的帮助,请你帮我把小海龟送回到刚才的位置。应该对它发出什么命令呢
生:后退——BK命令
4.师:利用角度的旋转命令,为摩天轮添上更多的座椅,至少4个座椅。完成的同学,再为其加上4个座椅。(10分钟) 四、课堂小结 请完成设计的同学在你桌面右下角选择多媒体客户端完成举手,我们来分享同学们的设计。 1.从A、B、C、D组中各选一个作品,通过系统监控同时显示在大屏幕上。 2.请在座的同学们,分别对四个作品进行喜爱度投票,喜欢的请举手,从选一位喜欢该作品的同学和不喜欢的同学分别说说喜欢和不喜欢的理由。(提示:可以从颜色、大小、位置搭配上进行评价)
板书设计 第十课 圆与圆弧画美观
作业布置 完成本册教材P63思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
活动3 过程递归与计算
一、单元教材地位及内容分析：
能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式，加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。让学生知道什么是“递归调用”。
二、单元教学目标：
知识与技能：1.认识递归过程，能够编写简单的递归过程画图。
2.能够指挥多海归同时画图，能够编写过程进行简单的计算。
过程与方法：1.积极完成动手实践，验证所编写过程，体会编写完成任务的方法。
情感态度与价值观：建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
三、单元教学重难点：
重点：1.认识递归过程，能够编写简单的递归过程画图。
2.能够指挥多海归同时画图，能够编写过程进行简单的计算。
难点：1.积极完成动手实践，验证所编写过程，体会编写完成任务的方法。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
四、单元活动安排：
活动流程 主要内容
第11课 递归调用真奇妙
第12课 条件递归更精彩
第13课 多个海龟齐画图
第14课 海龟也会算算数
第15课 利用过程来计算
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 第十一课 递归调用真奇妙
教学目标 知识与技能 通过学习本课，让学生知道什么是“递归调用”。
过程与方法 学会编写简单的递归过程画图。
情感态度价值观 通过学生对计算机的操作，激发学生对信息技术的学习兴趣。
教学重点 让学生知道什么是“递归调用”。
教学难点 学会编写简单的递归过程画图。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作、任务驱动法。
德育渗透 通过学习培养学生热爱科学技术的兴趣，激发学生学习兴趣，认识到自己身上肩负的重任。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、前提测评： 你喜欢什么游戏？
二、导入新课：
师：忘不了，一望无际的蔚蓝；忘不了，海天一色的壮阔。不是我们贪心，谁不想捎走整个大海？幸好那里是小海龟的故乡，它一定能为我们画上一个熟悉的螺号，演奏一曲波涛惊心动魄的乐章。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。
三、新课教授
1.什么是递归调用
师：同学们都能看出小螺号是由圆旋转而成的，用Repeat命令来画？别急，要知道这些圆的半径是逐渐增大的。怎么办？用过程调用吧，不过，可得用一种非常特殊的过程调用哟！
Toyuan:R
SETPC6
Repeat36[FD2*PI*:R/36RT10]
END
Tohailuo:R
Yuan:RRT10
Hailuo:R+1
END
师：请大家编写过程，各小组分批操作（停止广播教学）
请演示说明你的做法。
学生活动：学生演示绘图过程。
从上面的过程，可以清晰地看出，过程hailuo每次调用yuan画出一半径为：R的圆后，就旋转10度，再调用自己本身画出一个更大的圆。这样循环往复，就能画出一把美丽的小螺号来了。 生进行调用练习，教师相机巡视指导。
五、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计 递归调用真奇妙
作业布置 完成本册教材P78思考题。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第十二课 条件递归更精彩
教学目标 知识与技能 认识条件表达式，知道条件递归的基本含义和作用。学会编写简单的条件递归过程画图。
过程与方法 通过讲解，演示法，自主编程序学会编写简单的条件递归过程画图
情感态度价值观 激发学生对编程的兴趣。 通过实训任务，培养学生的动手能力，培养学生敢于挑战，不怕困难的精神。
教学重点 1.知道条件递归的基本含义和作用； 2.学会编写简单的条件递归过程画图。
教学难点 初步掌握编写简单的条件递归过程画图。
课型和课时 新授课，一课时
教学手段 多媒体教学
教学方法和学习方式 教师讲解演示，学生小组合作，自主实践法。
德育渗透 在本课的教授中，教师通过对学生不断地提出问题，做出假设，来引导学生进入状态，教师适当鼓励学生，给予学生自信，让学生能够做到大声说话，勇敢回答，大胆操作的能力。
教学过程 个性修改（二次备课）
新课导入 师：同学们，前面我们已经学会了很多画图的知识，通过运用所学的知识使我们画的图越来越美丽了，荀子说过“学不可以己也”，我们是不是就满足所学的那点知识了呢？老师相信大家一定不会的，我们要不断的学习新知识，让我们经验越来越丰富，做出来的图越来越美丽。今天我们就一起来学习新知识“过程的递归调用”。 新课教学 展示准备的课件图案。这些图美不美？你知道它们使怎么画的呢？要不要试一试。 递归调用。在学习画图之前，我们首先要学习一个概念“递归调用”。一个过程不但可以调用别的过程，还可以调用自己本身，我们把这种调用称为递归调用。例：TO yuan ：R SETPC 6 REPEAT 36[FD 2*PI*:R/36 RT 10] END TO hailuo :R Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END 说明： 过程hailuo每次调用yuan画出一半径为R的圆后，就旋转10°，再调用自己本身画出一个更大的圆。 过程的递归调用，不仅使过程本身被重复调用，而且可以实现过程中的变量有规律地变化。 让小海龟适可而止。在执行以上的过程中，我们会看到一个“重画缓冲区已满，部分图形将被丢失”的对话框，原因是什么呢？ 从上面的过程可以知道： 过程不断地调用它自己（递归调用），就会无线地执行下去。 那么我们怎样让小海龟“适可而止”，停下来歇会呢？ 我们来了解一下以下几种让过程停下来的方法： 单击工具栏上的“中断”图标，过程终止运行； 单击工具栏上的“暂停”图标，过程暂停运行。要让过程继续运行，再单击工具栏上的继续图标。 按住键盘上的Ctrl键不放，再按G键，过程就停止运行。 这几种方法都需要我们手动干预，我们可不可以加入一个命令让它停下来呢？ 在hailuo 过程中递归调用前增加一条使用条件判断命令的语句就行了。格式如下：IF<判断条件>THEN<命令>功能：当判断条件成立时，先执行THEN后面的命令，再执行过程中的下一条命令。例： IF :R>68 THEN STOP STOP命令使终止当前过程的运行，这个判断条件是指组成小螺号的半圆超过68时，绘图立即停止。例如画四边形（图82第5图）螺旋线的过程： TO SBLX :B IF :B>150 THEN STOP FD :B RT 360/4 SBLX :B+10 END （运行的格式：SBLX 10） 教材82页图6停止的格式为： TO yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI*:R/36 RT 10] END TO hailuo :R IF :R>80 THEN STOP Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END （运行格式为：hailuo 1 说明：在运行的过程中，要输入的数据不在过程中，而是在按F2键后出现的命令窗口中的过程名后输入适当的数字。 提示： （1）判断条件中可以使用的条件运算符号有：> >= < <=等。 （2）条件判断命令还有一种格式：IF<判断条件>THEN<命令 1>ELSE<命令2>。它的功能是：当判断条件满足时，执行THEN后的 “命令1”，否则就执行ELSE后面的“命令2”。也就是“命令1” 或“命令2”必须选择执行其中的一条，然后才执行过程中的下一条命令。 3、观看海龟的表演 海龟的表演太快了，我们甚至来不及看清它 是怎样画的，同学们一定很好奇吧？那么我们能不能用一个命令来控制海龟的画图呢？如果能用一个命令来控制，让我们能清楚地看到海龟表演的过程，那该多好呀。 其实，这种想法是可以实现的，我们可以在hailuo过程调用 它本身之前加入一条Wait命令（如：Wait 10），让小海龟执行完一次递归调用后休息一会儿，再执行下一次递归调用，这样我们就能慢慢地观看小海龟表演了。 例教材43页图8.1停止的格式： TO hailuo :R Wait 50 IF :R>80 THEN STOP Yuan :R RT 10 hailuo :R+1 END 同学们可以执行该过程体验一下，要想让小海龟走慢一点，我们就把Wait后面的数字设置大一点，如Wait 100就比Wait 50慢，呵，有越吧。 提示： 我们已经学了不少命令吧， 它们的格式和作用你是不是都记得呢？如果记不得，那我们该怎么办呢？ 别急，只要你还记得命令的名称就可以了，“用？ 命令名”来弹出这条命令的帮助窗口，十分方便的。不过，要看看你的英文功底啊？加油吧！如： ？ FD （按回车键就会弹出一个帮助窗口） 三、巩固练习 学生分组复习本节课讲的内容，互相交流讨论，看看你还能不能利用递归调用知识设计出别的图形来。 四、作业 有余力的学生可以合作完成教材45-46页创伤天地中的两个大题。 参考过程： 第1大题： 第一图： To LXX :A :B SETPC 10 FD :A LT :B IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 说明：在执行这个过程时，除了在命令窗口中对“LXX :A :B”格式要输入数字外，还应该在编辑窗口中对“LT :B”命令的转向角度确定。如画一个六边形的递归调用为： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10 FD :A LT 60 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END （执行格式为：LXX 10 10） 在这个过程中，就可以画出三个甚至更多的类似图形，只是在转向的度数上有差异，如120度就是三角形；90度就是四边形即第二图，180度就是第三图。 如果你有兴趣，你可以试一试这个过程： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10 FD :A LT 120 rt 10 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 说明：这个过程在第一次右转的后面又进行了第二次右转，度数因自已而定，就显示出了一种另外的效果，有趣吧？一个过程，可以变换不同的参数、角度、进行不同的转向等都可以得到另外的效果。 第二图： TO SBLX :B IF :B>150 THEN STOP FD :B RT 360/4 SBLX :B+10 END （运行：SBLX 40） 第三图： To LXX :A :B wait 50 SETPC 10 FD :A LT 90 LT 2 IF :A>200 THEN STOP LXX :A+2 :B END 提示：细心的小朋友一定会发现，三个图都是用一个过程来执行的，只是在执行过程中的参数发生了变化而已。 第2大题 TO YuanHu :R REPEAT 18 [RT 5 FD 30 * PI / 18 RT 5] RT 180 END TO THL :R IF :R < 5 RT 90 FD 70 BK 70 RT 90 STOP YuanHu :R THL :R-3 YuanHu :R END （运行：THL 5） 提示：在这个过程中，需要对“REPEAT 18 [RT 5 FD R * PI / 18 RT 5]RT 180” 需要对命令中的R确定一个数字，如确定数字为30时“REPEAT 18 [RT 5 FD 30 * PI / 18 RT 5]RT 180” 我们的收获 完成自我评价活动
板书设计 条件递归更精彩
作业布置 完成课后习题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第十三课 多个海龟齐画图
教学目标 知识与技能 认识LOGO系统中的16个海龟 能够编写过程指挥多个小海龟一起画图。 学会管理工作区中的过程。 进一步熟悉LOGO系统中指挥小海龟画图的方法。
过程与方法 通过老师讲解，演示，学生自己动手操作学会管理工作区中的过程同时进一步熟悉LOGO系统中指挥小海龟画图的方法。
情感态度价值观 在练习的过程中让学生体会到编程的乐趣。 培养学生小组合作，互相帮助的习惯。 培养学生发现问题，解决问题，发散思维的能力。
教学重点 教会学生先画柳叶，再画树枝，最后画出青青柳条
教学难点 学生会画柳叶，再画树枝，最后画出青青柳条并理解其中的原理
课型和课时 新授课，一课时
教学手段 多媒体教学
教学方法和学习方式 教师讲解演示，任务驱动法，学生小组合作，探究式学习方法。
德育渗透 通过画柳树的方式，使学生热爱生活，勤奋好学，同时培养学生有条理有计划做事的好习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、新课导入：
师：当春风轻轻吹起，杨柳就开始透露出春的气息。当柳哨吹响，那融融的春意就随着哨音满世界飘荡。让我们一起来画出柳树姑娘那长长的辫子，让春风吹动它在池塘里轻轻摇。 （边欣赏边播放轻音笛子赞歌）
1、先画柳叶
师：第7课中我们学习过如何画花瓣，其实事叶子的过程和画花瓣几乎是一样的，看一看能不能很快写出来。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。
Tozuoye
Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36RT10]RT180-60]
END
Toyouye
Repeat2[Repeat6[FD2*PI*30/36LT10]LT180-60]
END
学生活动1：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，教师巡视。
2、再画柳枝
柳枝也不难画，只要想到叶子与叶子之间的部分也是一小段半径很大的圆弧就可以了。
Tohu
Repeat1[FD2*PI*666/120RT3]
END
Toliuzhi1
Repeat5[huzuoyehuyouye]
END
Toliuzhi2
Repeat4[huzuoyehuyouye]
END
学生活动2：小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。
学生活动3：编写过程绘制图形，同组可以互相帮助。
板书设计 多个海龟齐画图 先画柳叶 再画柳枝
作业布置 回家后自主画一个跟课堂上不一样的柳树。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 第14课《海龟也会算算术》
教学目标 知识与技能 1、理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式; 2、掌握PR和TYPE命令的用法; 3.熟悉运算符以及小括号的用法。
过程与方法 本节课通过演示操作理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式;
情感态度价值观 通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力，同时培养学生发现问题，解决问题的能力。了解计算机和数学之间的密切关系。
教学重点 如何构造表达式。
教学难点 输出命令中对运算符的特别处理。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本课的教学中，通过教师讲解与操作引导，操作中不断向学生提出问题，培养学生仔细检查，发现问题，解决问题的良好学习习惯。通过对运算符的处理问题，培养学生逻辑思维，使学生热爱计算机数学，养成学生爱学习、爱生活的习惯。
教学过程 个性修改（二次备课）
活动1【讲授】小乌龟也会算算术 创设情境,问题导入 [教师活动]:再现学生生活实际活动,提出小海龟算数学题的问题,吸引学生注意。（教师提前在logo中输入好算法） [学生活动]:口算或笔算数学题,体验小海龟的神奇,激发学习兴趣。 【过程】 师:数学课上遇到一个乘法题目“45×18=”,你会做吗 请你用 最快的速度算出得数。 生:动手做一做这道数学题,看看用了多长时间。 师:小海龟不仅会画画,还是算数学题的高手,让我们来看看 小海龟做这个题目要多长时间吧!(教师在logo中输入“45*18”) 师：大家看，小海龟的计算结果跟大家的一样吗？小海龟的计算能力是不是很出色呢？同学们可能发现了老师前面在logo中只输入了几个字符，结果就很快出来了，接下来我们一起来研究一下小海龟是怎样做数学题的。 (演示) 2、学习新知,感悟方法 [教师活动]:讲授新知,引导学生理解表达式的构造,实践表达式的书写。 [学生活动]:实践探究。 【过程】 师:要想让小海龟又快又准确地做数学题,我们必须按照小海龟的规则,根据算式写出正确的表达式。 师:规则一,“+”“-”可以不变,但“×”“÷”要改成“*”“/”; 规则二,只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号,就可以了。 请在书上的表格中填上正确的表达式。（45*18） 生:根据所学,填写表达式。 …… 师:现在我们可以指挥小海龟,来帮我们算出得数了。 生:在LOGO的 提示符下直接输入表达式,观察返回值是否正确。 …… 探究新知,突破难点 [教师活动]:引导学生逐层探究PR和TYPE命令的用法,用动手和观察对比法,由易到难,寻找和总结规律,掌握正确的用法,解决重难点。 [学生活动]:在动手实践中探索新知。 【过程】 师:为了将算式和得数一起显示出来,我们可以利用小海龟的两个命令,它们就是PR和TYPE。(演示PR和TYPE的用法) 请将命令(PR “45[*]18[=]45*18”)和输出结果进行比较,你发现了什么 生:观察命令和输出的区别,发现规律,突破难点。 师:如果换掉某个字符,会有什么变化 请你动手实践,找出规律。 生:动手实践,随意替换或去掉字符,观察输出结果 师:(小结规律) 1、在 提示符中,PR和TYPE命令整体要被小括号括起来。 2、“+-*/”这些运算符需要特殊处理,那就是用“[]”中括号括起来。 3、“()”小括号以及其中的内容,也要用“[]”一起括起来。 (PR [(3+2)][*]16[/]4[=](3+2)*16/4)) (3 + 2) * 16 / 4 = 20 4、PR命令后的双引号可以不要。 师:请将PR换成TYPE,再试试结果。 生:动手实践,发现规律。 …… 师:(小结规律)TYPE命令的输出没有换行。 师:(分层)1、请在屏幕上输出“3+2*16/4=11”。 2、请分别用PR和TYPE输出“33^2=33*33” 生:动手实践。 …… 反馈展示,自我评价 [教师活动]:展示优秀学生作品,引导学生开展自评和互评。 [学生活动]:填写评价
板书设计 第14课《海龟也会算算术》
作业布置 完成课后的思考题
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：第 15 课 利用过程来计算
教学目标 知识与技能 1、进一步熟悉make 命令的功能和用法； 2、进一步熟悉 print 命令的功能和用法； 3、学会编写过程进行四则运算； 4、体验 logo 系统中编程的基本思路和方法
过程与方法 通过动手操作，进一步熟悉make 命令和 print 命令的功能和用法，体验logo 系统中编程的基本思路和方法。 2.了解计算机和数学之间的密切关系。
情感态度价值观 培养学生合作探究的能力。在上课的过程中，使学生热爱编程，热爱学习。
教学重点 初步学会make 命令的功能和用法；
教学难点 初步学会print 命令的功能和用法。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 多媒体计算机室
教学方法和学习方式 教授法、演示操作
德育渗透 在本节课中，通过老师讲解与操作引导，培养学生同学之间的相互讨论、相互帮助的好习惯，增培养学生大胆动手操作能力。给学生讲解健康码给我们生活带来的便利以及对社会的巨大影响，这节课学生要好好听课，健康码的代码就是利用我们本节课所学的内容来搭建的，告诫学生，疫情期间我们要随时戴好口罩，遵守相关防疫要求，认真学习，争取将来像设计健康码的程序员一样为祖国的建设贡献自己的力量。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、创设情境，明确主题。 1、上节课我们见识到了小海龟的神奇，它在我们的指挥下，画出了美丽的画面。大家知道吗，小海龟不但会算算术，还会求两个数的平方和等！这节课， 我们就来一起来研究一下，小海龟是怎样算算术的。 2、板书课题。 二、求两个数的平方和 赋值命令 格式：Make”变量名表达式 功能：计算出表达式的值，并把它存放在指定的变量中。 键盘读取命令 格式：Read 功能：读取从键盘输入的数据。 例如，Make，，RRead命令的作用是把从键盘输入的数据存放在变量： R中。这样，在过程执行时，我们也可以输入需要的数据，就好像是 在和小海龟对话呢。 现在，我们就可以写出计算不同半径的圆的周长的过程了。 Tozc PR"请输入圆的半径： Make"RRead IF:R:=OTHENSTOP (PR"圆的周长是：2*PI*:R) ZC END 改进一下前面所编写的计算图12．2中4种图形的面积的过程，使它 们只需执行一次，就能把任意多个不同大小的同类图形的面积都计算 出来。 1、任务分析。编写带两个变量的过程，用赋值命令完成计算，用 print命令输出计算结果。 2、学生尝试输入 98 页程序，并按下回车键。 3、为变量x 和 y 输入不同的数，观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 三、计算圆的周长与面积 1.编程输入（书 99 页） 2.调用上述过程，为变量 r 输入不同的数，观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 3、修改过程（100 页） 4、调用修改过程，为变量r 输入不同的数，观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 教师讲解，学生试做，说说方法。 教学设计 四、判断质数。 1、任务分析。介绍：条件表达式n/m=INT(n/m)命令。 2、根据分析，编写 101 页两个过程。 3、调用过程 PDZS，为变量输入不同的数（大于 2），观察结果，用数学方法验算一下，比对结果。 4、阅读“你知道吗” 5、STS视角 思考与练习 102 页 1、2 题，学生试做，教师指导，说方法。总结 谈谈今天的收获； 你还能在LOGO 王国里输出一些算式吗？
板书设计 第 15 课 利用过程来计算 一、求两个数的平方和 二、计算圆的周长与面积 三、判断质数。
作业布置 要求学生记忆常用logo 命令与功能。
教学反思
学生出勤：应到 实到