人教版一年级数学下册 第6单元第3节第4课时《解决问题》导学案（表格式）

导学案设计
课题 解决问题 课型 新授课
设计说明 　　本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习用同数连加、连减解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探究和交流解决问题的方法。 1.帮助学生理解题意。 充分理解题意才能更好地解决问题，教学中呈现例题之后，让学生仔细读题，并根据题意用学具摆一摆、画一画，如在教学教材77页例4时，让学生用小星星摆出3组都包含6个小星星的图形。这样的设计能使学生在头脑中形成数学模型，很自然地让学生想到连加问题的解题策略。 2.小组探讨，交流策略。 在学生理解题意的基础上分组进行探讨，在充分交流的基础上全班汇报想法。这样就可以把解题策略在全班进行推广，拓展了学生的思维空间，使学生体验到了解题策略的多样性。
课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：小星星学具若干
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、复习导入。（6分钟） 1.出示复习题。 3＋3＝　　　7＋7＝ 6＋6＝ 5＋5＝ 24－8＝ 18－6＝ 2.导入新课。 1.自主完成复习题。 2.明确本节课所学的内容。 1.计算。 21＋32＝　　 45－28＝ 76－43＝ 61＋29＝
二、探究新知。（15分钟） 1.教学教材77页例4。 （1）课件出示教材77页例4情境图。 （2）动手操作。让学生在课桌上用准备好的学具按照题意摆一摆。 （3）组织学生根据摆出的小星星找到解决问题的方法，全班汇报。 （4）巩固练习。 完成教材78页“做一做”。 2.教学教材78页例5。 课件出示教材78页例5情境图，引导学生理解题意，根据题意小组探讨解题策略，全班汇报，体验算法的多样性。 3.总结连加、连减问题的解题方法。 1.（1）读题，交流看法，明确题意。 （2）小组合作，在课桌上摆出三组小星星，每组摆6个。 （3）小组讨论解决问题的方法。 生1：用数一数的方法。 生2：用加法计算：6＋6＋6＝18（个）。 生3：用列表的方法。 人数123数61218
（4）自主解决问题，全班交流汇报。 2.交流对题意的理解，明确“装满几袋”的含义：每袋要装9个，不能多，也不能少。 小组内交流想法，派代表发言。 生1：我们用数一数、圈一圈的方法来解题。每9个圈一起，一共圈了3组，还剩1个。 生2：我们用减法进行计算。28－9＝19，19－9＝10，10－9＝1，一共减了3次，所以能装满3袋。 3.在教师的引导下明确：解决连加问题，可以用加法进行计算，也可以用列表的方法；解决连减问题，可以采用数一数、圈一圈的方法，也可以用减法进行计算。 2.算一算。 4＋4＋4＝ 9＋9＋9＝ 8＋8＋8＝ 6＋6＋6＝ 3＋3＋3＝ 7＋7＋7＝ 3.妈妈买了3袋苹果，一袋装7个，妈妈一共买了多少个苹果？ 4.算一算。 42－7－7＝ 34－5－5＝ 12－3－3＝ 27－9－9＝ 37－6－6＝ 32－8－8＝
三、拓展提高。（15分钟） 完成教材79页3题。 自主解决，集体订正。 5.有18个胡萝卜，每6个装一袋，可以装满几袋？
四、课堂总结。（4分钟） 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 谈自己本节课的收获。
教师批注