14．叶圣陶先生二三事 课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
14．叶圣陶先生二三事
shuài
zhuó
huì
kěn
pì
chǐ
zhui
tà
pèi
鞠躬
朦胧
bié
biè
lěi
lèi
léi
教诲
悔悟
晦暗
C
(1)在甲、乙两处依次填入标点符号，最恰当的一项是( )(2分)
A．冒号　破折号　B．逗号　破折号
C．冒号　逗号 D．逗号　逗号
(2)文段中画线的句子有一处表达欠妥，请你加以修改。(2分)
修改：______________________
D
将“行为”与“思想”对调。
D
阅读课文1～6段，完成5～7题。(12分)
5．简要概括选文记叙的几件事，并说说这些事表现了叶圣陶先生哪些品德。(3分)
①修改文章；②送客；③复信。这几件事表现了叶圣陶先生对人宽和厚道的品德。
6．分析下面句子运用的描写方法及其表达效果。(6分)
(1)他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
语言描写。生动地表现了叶圣陶先生待人宽厚以及谦虚、诚恳的治学态度。
(2)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
动作描写。写叶圣陶先生送客的举止，具体而生动地表现了他在日常交往中宽厚待人的品质。
7．第④段首句“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这句话能否删去？为什么？(3分)
不能删去。这是一个过渡句，起承上启下的作用，由上面讲的文字方面过渡到下面关于待人方面的叙述。
8．以小见大是本文对人物的刻画方法，课文通过具体事例的详细描述再现叶圣陶先生的精神风貌。请你回忆与父母相处的一件小事，表现父母对子女的爱。(150字左右)(5分)
【例文】周日，我吃完晚饭便要走了，父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我？我拉着箱子，快步走了。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，于是放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊；不能太快，太快就看不见父亲了。父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟着自己的目标——跟着爱走。
1．下列各组词语字形完全正确的一项是( )(3分)　
A．遵敬　　朦胧　　慎重　　宽厚待人
B．鞠躬　 生疏　 简洁　 不齿下问
C．感概　 零碎　 出版　 清清楚楚
D．监督　 体例　 妥帖　 南腔北调
D
2．近日，中共中宣部决定，授予云南省丽江市华坪女子高中党支部书记、校长张桂梅“时代楷模”称号。2021年2月17日，张桂梅被评为“感动中国2020年度人物”。班级准备云采访张桂梅，请你结合下面张桂梅的事迹和发言提一个问题。(3分)
63岁的张桂梅12年前创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅说：“如果我有追求，那就是我的事业；如果我有期盼，那就是我的学生；如果我有动力，那就是党和人民。”因为关节痛，张桂梅的手上贴满膏药；早上要吃十多种药，中午吃五种药。张桂梅却说：“拼就拼一点吧，现在是当妈的感觉……”
示例一：张老师，您为什么要办全免费女子高中？示例二：张老师，是什么力量使您一直坚持了下来？
那片绿绿的爬山虎
——怀念叶圣陶先生
①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
②小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中，鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想象着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
③他就是叶圣陶先生。
④一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说，“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少！”
⑤我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
⑥这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑦叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑧这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
⑨那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
⑩叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
(选自《肖复兴散文》，有删改)
3．全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。(2分)★
①叶老给“我”修改作文(1分)；②叶老邀请“我”到他家作客(1分)。
4．从修辞的角度赏析文中画线句子。(4分)
运用了比喻的修辞手法(1分)，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”(1分)，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意以及它们生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激(或赞美)之情(2分)。
5．在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。(4分)【教材链接：见课后“积累拓展”第五题】
①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同“我”握手，可以看出叶老亲切而尊重孩子的人品(2分)。②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟(或认真)的文品(2分)。
6．请简要分析文章以“那片绿绿的爬山虎”为标题的作用。(3分)
标题借物喻人(1分)，借爬山虎来比喻充满活力(或质朴真诚)的叶老(1分)，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬(或感激、怀念)之情(1分)。