统编版语文三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人（课件） （16张）

(共16张PPT)
三年级下册 第六单元 习作指导课
“身边那些有特点的人”
教学目标1.写一个人，尝试写出其特点。2.能抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面来写出人物的特点。3.能给习作取一个表现人物特点的题目，体验习作的乐趣。
（一）谈话导入，激活储备
亲爱的同学们，在平日的生活中，你有没有观察过身边的人？他们各有特点，有的长得高，有的长得胖，有的很爱哭，有的又很开朗，来说说你都观察到哪些身边的人？
（一）谈话导入，激活储备
同学们说的这些身边人真是特点各异，今天这节课，就让我们拿起手中的笔，写一写自己身边那些有特点的人吧!
请同学们先来观察课本上的9个词语，你发现这些词语有什么特点？
（二）合作交流，明确要求
热心肠 智多星 乐天派
昆虫迷 小问号 小书虫
幽默王子 故事大王 运动健将
在这9个词语中，每个词语都表现了人物的一个特点，有的是表现人物品质的，如“乐天派”“幽默王子”，有的则是表现人物兴趣爱好的，如“昆虫迷”“小书虫”“故事大王”“运动健将”，等等。
看到这些词语，你想到了谁？为什么又会想到他（她）呢？请同学们先在小组内交流。
（二）合作交流，明确要求
全班交流，理解“特点”：
特点就是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、兴趣爱好等，这都是特点。
（二）合作交流，明确要求
比如：
（二）合作交流，明确要求
小红总爱扎着高高的马尾，而且头上常常戴着一个粉色的蝴蝶发卡。
小亮特别爱看书，有时因为看书常常忘记吃饭，甚至放学站路队时也拿着书看。
请同学们再来思考，你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？想好的同学再在小组内交流一下。
（二）合作交流，明确要求
你发现两个泡泡语有什么不同？
（三）借助提示，探究方法
可以写一个具体的事例，通过这个事例来表现人物的特点。
可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
你还能想到用哪些方式来表现人物特点？
（三）借助提示，探究方法
外貌、神态、语言、动作……
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作等来表现的，每个人都有自己独特的特点，在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，就能让人印象深刻。
（三）借助提示，探究方法
同学们，再想想你刚才想到的身边那些有特点的人，你打算怎样来写他（她）呢？把你的思路和大家分享一下吧。
（四）关注“特点”，尝试表达
写作小秘诀：
（四）关注“特点”，尝试表达
性格爱好和品质，人的特点各不同。
写人就要抓特点，围绕特点选事例。
一件事，多件事，突出特点最关键。
题目是文章的眼睛，我们先来观察教材中的这些示例（“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”），通过这些示例你发现给习作取题目时要注意什么？
（四）关注“特点”，尝试表达
要在题目中体现写的是谁，要用上表现人物特点的词语，题目要简洁等。　　　　
完成以后，同学们参考教材示例，给自己的习作取一个合适的题目。快快开启习作之旅动笔书写吧，期待看到同学们的精彩习作！
（四）关注“特点”，尝试表达