剑桥小学英语四年级下册教案集
图片预览
文档简介
四年级英语 科 下 册教学计划
制定人
温广燕
所在学校
张南小学
学
情
分
析
教
材
简
析
在四年级下学期《Join in 1》这一册教材中，我们将主要围绕话题Clothes, Happy birthday! Feelings, Food, Body， Christmas, Easter完成七个单元及两个复习单元（Revision 2, Revision 3）的教学任务，主要从听、说、读、写几个方面来提高学生的英语学习能力，特别要在读、写方面加强训练。
目
标
导
向
知识 能力
使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
过程 方法
Task-based teaching process, TPR, The Audio-lingual Methodthe
Situational Approach
Listening, speaking, reading and writing methods, games
情感态度与价 值观
让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力；并且磨砺他们的意志、陶冶他们的情操、拓展他们的视野、丰富他们的生活经历、开发他们的思维能力、发展个性、提高人文素养。
重
点
1.能正确用be wearing句型表达自己或他人的穿着。
2.能正确用所学的句型进行表达自己或他人的生日。
3.能正确掌握表达面部表情的单词和句子。
4.能听懂会表达和试着书写出喜爱的或不喜爱的食物。
5.掌握人体的10个部位，能听懂并学会描述人物形象；能通过别人的描述来判断；能看图与他人进行简单的描述交流。
6.让学生能听懂并学会制作Christmas cards，能尝试着用简单的英语说一说，让学生在欢乐的气氛中互相祝福，互相学习。
7.学生能听懂并表演故事
难
点
1.能运用Put on….的句型复述行动故事。
2.熟记12个月份的单词及学写表达自己或他人的生日的句子。
3.故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。
4.在会表达的基础上写出句子
5.能读懂描述人物的短文，并判断人物形象。
6.让学生用英语试说制作的过程及一些过节的小常识。
7.学生能听懂并表演故事
教
法
与
学
法
1.运用“任务型”教学方法：结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2.在课堂上，教师要把握好节奏，要把大部分时间给学生进行操练，以练为主，从听、说、读、写四个方面进行综合训练。不仅要有听、说的活动，还要重视读、写能力的培养。
采
用
措
施
1.运用图片，帮助学生记忆新词
2.创设情景，操练句子。
3.根据学生情况，设计导入方法
4.游戏教学
5.由听、说领先，到读、写跟上,巧读记单词,注重写的趣味性
6.营造节日氛围，渗透文化教育
课
时
安
排
课 题
时 间
课 题
时 间
Unit 6 Clothes
建议课时安排：5课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4，9
3、 Part 5，6
4、 Part 7，8，10
5、 Part 11，12
Unit 7 Happy birthday!
建议课时安排：6课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4
3、 Part 5，6，7
4、 Part 8
5、 Part 9，10
6、 Part 11，12
Revision 2
建议课时安排：3课时
1、 Part 1, 2, 3
2、 Part 4，5, 6
3、 Part 7，8
Unit 8 Feelings
建议课时安排：5课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4
3、 Part 5
4、 Part 6，7
5、 Part? 8，9，10
2.26-3.8
3.11-3.22
3.25-4. 5
4.8-4.15
期中复习
Unit 9 Food
建议课时安排：6课时
1、 Part 1，2?,3
2、 Part 4，5
3、 Part 6，7
4、 Part 8
5、 Part 9，10，11
6、 Part 12，13, 14
Easter
建议课时安排：1课时
Unit 10 Body
建议课时安排：4课时
1、 Part 1
2、 Part 2，9
3、 Part 3，4，5
4、 Part 6，7，8
Revision 3
建议课时安排：3课时
1、 Part 1, 2, 3
2、 Part 4, 5, 6
3、 Part 7, 8
Christmas
建议课时安排：2课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4
期末复习
4.16-4.19
4.22-5.8
4.24左右
5.9-5.17
5.20-5.29
5.30-6.1
6.2-6.10
第 6 单元教学概要说明
主备人
魏霞
所在学校
东观小学?
教
材
简
析
?教材根据小学生的年龄特点和性格爱好，选取了学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，激发学生的学习兴趣。本课的教学主要是通过各种有趣的活动和形式多样的练习方式，让学生学会有关“衣服”的词汇， 同时，还要对所学的知识进行拓展和延伸，因此，根据课时的安排和学生接受水平，我对教材进行了重组与加工，设计了本课的实际教学内容。通过新知识的学习，着重培养学生的听说能力和交际能力。
目
标
导
向
知识与技能
学习怎样用英语表达服装，掌握相关的单词（能够做到听、说、认读）：sweater 、skirt 、jacket 、dress 、T-shirt and shirt.和句型My favourite sth is sth.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务?掌握我最喜欢的…的句式和用法。
过程与方法
正确理解并应用所学句型?,能用英语简单介绍自己的服装如：This is my dress.It’s blue .It’s beautiful.I like it . 能够自己设计衣服。培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
情感态度价值观
培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯?
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
重
点
衣服类单词的掌握和表达,能正确用be wearing句型表达自己或他人的穿着。
难
点
我最喜欢的…和sb is wearing …的灵活应用，能运用Put on….的句型复述行动故事。
课
时
安
排
5课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4，9
3、 Part 5，6
4、 Part 7，8，10
5、 Part 11，12
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Clothes?
?新授课
?魏霞
东观小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
a.?掌握相关的单词和短语
b. 掌握我最喜欢的…的句式和用法
过程与方法
?正确理解并应用所学句型
情感态度
价值观
a.?培养学生学习英语的兴趣
b. 培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯
重
点
?衣服类单词的掌握和表达
突破
方法
? 大胆开口，用自己喜欢的方式记忆
难
点
?我最喜欢的…和sb is wearing …的灵活应用
突破
办法
? 创设情景表演，小组积极合作，共同完成学习任务
教
法
?游戏教学 情景教学 合作学习
学法
? 用游戏和合作的方式学习单词和句型，使学生寓学于乐在情境中快乐学习和巩固，加深印象
教具
准备
?多媒体辅助教学 词卡 图片
课时
5课时
设计
理念
??本课教学遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，合理设计教学任务.让学生亲身体验，积极参与，共同合作与交流。应用唱听读写等多种学习方式可丰富课堂气氛。通过小游戏竞赛让学生在不知不觉中快乐地学习英语。在交际环节运用任务型教学法，可让学生在虚拟的自设的场景中运用所学的知识。
板
书
设
计
Clothes
cap T-shirt dress sweater
shirt skirt shorts jeans
trainers socks shoes
My favourite T-shirt is blue.
My favourite sth is sth.
Mike is wearing …
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
?First stage: recognition phase
1.learn the word:
. A.??Leading-in
Sing?the?song:?Little?red?dress.
B.?Pre-task
. ?Review?some?words?and?phrases?about?clothes.
（采用快速举图片学生猜拼单词的形式）
??
2.?Do?some?exercise.
（做一些相关的单词练习来加强记忆）
3.教师个别辅导。
4.小游戏：抢答。教师出示图片，学生试着说出其单词，答对者，奖一枚小红旗。
5.listen and sing the song:My favourite T-shirt
句型：my favourite sth is …sth
6.播放歌曲，师生共同欣赏。
7.分句播放，
8.完整地播放此歌，师生共唱。
（通过这一习题，提高学生认识单词的能力，熟练掌握单词，掌握简单句型，为后面的练习打下应有的基础。）
Second stage: consolidation stage:
1. mime the action story
▲Turn off the alarm clock 关闹钟
▲get up the bed 起床
▲put on your T-shirt 穿上你的T恤
?1.单词反复诵读，直到学生流利读出，并能基本拼写无误。
2.学生小组内练习。
3.学生根据记忆认读单词
4.学生试读歌词，并将其翻译出来。
5.学生跟唱
1.学生试听听力，初步感知其内容.学生跟唱。
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
▲put on your shorts 穿上你的短裤
▲put on your socks 穿上你的袜子
▲put on your trainers 穿上你的运动鞋
▲put on your helmet 戴上你的帽子
▲open the door 开门
▲oh no! 噢，不！
2.教师板书听力内容。
（通过生动的动画形式，在学习的过程当中学习与巩固第一课时所学。并掌握相对简单的句型，提高学生听说读写的能力。）
3.listen and write the names of the children
A. 教师播放听力
B. 教师分句播放
C．教师板书听力内容
D．完整地播放听力
Third stage : practice stage
1. Right or wrong?
复习5题听力，（此题较简单，可锻炼的学生的识别能力与反应能力。）
2.let’s colour the picture and write.
Green red black brown
Cap T-shirt jeans shoes
2.学生自由读并将其翻译；然后学生跟着听力分句读，并理解每句意思；最后看图读并能够根据图意选择正确的句子。
3.认真听，仔细做
A．学生试听一遍B．学生跟读C．学生理解并翻译 D．根据听力完成习题5
1.学生跟读，翻译其内容，在此基础上对6题内容进行判断。
2.依据短文提示进行涂色，可以熟悉并巩固各种颜色以及服饰的单词。
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
3.colour the picture and write
教师随机指导
复习相应的单词，提高学生地单词的熟练程度。
The fourth stage
1.listen and read the poem
教师讲解要求： 根据前句的描述，在后句首字母和服饰的提示下熟读句子。
在熟读的基础上，让学生把句子进行熟记，然后教师抽查，让学生进行背诵，加强学生对句子的记忆。
2. Complete the puzzle.draw and colour the clothes.
教师读题并讲解习题要求：首先将打乱顺序的单词字母重新组合，成为所学的单词；其次根据信息画图。
（此部分可提高学生对单词的熟练程度，同时具有一定的趣味性，提高学生的学习兴趣。）
3. language puzzle
教师讲解单数与复数的区别，个别辅导学生做题
The fifth stage
1.教师对6单元进行总体讲解，提高学生的整体认识能力。进行单词与句子的听写。 让学生从整体上对本单元进行掌握。
3.学生根据自己所涂的颜色，自行将其进行描述，并在全班或组内交流。可锻炼并提高学生书写及表达能力。
自作卡片，剪成不同的服饰形状，并涂上颜色，学生组内互相提问。
1.学生自读句子，然后根据提示自由读
2.学生根据理解独立完成本题，并汇报结果。
3.学生反复进行练习巩固，
1.学生扮演角色，扮演第三题中不同情景中的角色。
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
2.教师再次播放听力，分句分段与学生进行诵读，将句子中的重点词汇进行讲解，并对重点句型进行分析。
对重要句型：my favourite ... is ...,
Put on your/my.... 进行巩固复习。
3.对单复数重新进行巩固加强。从学生着装讲起，从生活中引例子。如：穿两双鞋，这个时候就需要复数。
4. My clothes 设计大赛
A: Now please take out your cardboards and crayons. Then, draw a picture of your clothes.
（教师在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes (以小组为单位，用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服)
C.评选最佳设计师
T: Ask and answer each other.
通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。
5.拍卖服装
用I like the blue dress…
My favourite T-shirt is blue.
等句子合编一段对话，提高学生的英语交际能力和合作能力。
2.学生做口头练习和书面练习
3.学生进行单复数练习
4.学生自由选择设计一件自己喜欢的衣服，先在美术纸上画好，再上色，然后用剪刀剪下。
评出最佳设计师
5.小组作品一起贴在一张大纸上，一人当服务员，其余的当顾客。
教
学
反
思
备
注
Revision 2单元教学概要说明
主备人
杨慧
所在学校
东观 小 学
教
材
简
析
本单元是复习单元，主要是对unit5、unit6、unit7进行的复习，内容包括（The days of the week 、 Cloths、 Happy birthday!）
目
标
导
向
知识与技能
Matching sentences with speech bubbles in the pictures.
Listening to interviews to find out some children’s favourite days.
Completing sentences about children’s favourite days.
Matching descriptive texts with pictures.
Spotting words in a crossword puzzle.
Applying a code to fang out when some children’s birthdays are.
过程与方法
By writing, listening, reading, and filling.
情感态度价值观
建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
重
点
What’s your favourite day?
My favourite day is ...
Someone is wearing ...
难
点
熟练运用所学单词和句型回答问题。
课
时
安
排
第一课时 part1,part2,part3,part4.
第二课时 part5,part6,part7,part8.
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Revision2
复习
杨慧
东观小学
教
学
目
标
知识与技能
What’s your favourite day?
My favourite day is ....
过程与方法
By writing, listening
情感态度
价值观
通过做练习，培养学生听、说、读、写英语的兴趣。
重
点
熟练运用所学句型
突破
方法
重点句型操练
难
点
熟练运用所学句型答题
突破
办法
通过小组合作交流、操练重点短语。
教
法
先复习总结，后做题
学法
通过小组合作交流、操练重难点短语。
教具
准备
录音机、教学卡片、彩色粉笔
课时
第一课时
设计
理念
以复习的形式重温所学的单词、短语及重点句型来引起学生对过去知识的回忆，再次激发学生学习英语的兴趣。
板
书
设
计
What’s your favourite day?
My favourite day is ....
Someone is wearing ....
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Part1 Step1
Ask Ss to individually write the number of the corresponding sentence in the speech bubbles. Step2 Check the answers.
Part2 Step1 Play the tape.
Step2
Check the answers. Part3
Step1
Ask Ss complete the sentences.
Step2
Check the answers.
Write the numbers in the bubbles.
Say their own solution.
Listen to the tape carefully, and then write the answers.
Give the answers. By following the lines to complete the sentences.
Give the answers.
Solution:
1,4,8,6,3,7,2,9,5
Tuesday,Sunday,
Saturday, Friday.
Peter-Friday,
Dan- Thursday,
John-Saturday.
Mark-Sunday
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
Part4
Step1
Ask Ss to read and write.
Step2
Check the answers.
By looking at the pictures and reading the descripions Ss write the names.
Give the answers.
教
学
反
思
备
注
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Revision 2
复习
杨慧
东观小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
?Words of cloths, months
过程与方法
?By filling, circling.
情感态度
价值观
To be polity in the studying.
重
点
Spotting words in a crossword puzzle.
Applying a code to fing out when some children’s birthdays are.
突破
方法
?
重点单词讲解
难
点
?
单词分类
突破
办法
通过合作、交流突破。
教
法
导引法和直接教学法。
学法
?
合作交流
教具
准备
?
教学卡片、彩色粉笔
课时
? 第2课时
设计
理念
本设计旨在体现引导学生运用合作、探究的学习方式；结合课文形式，复习所学知识。
板
书
设
计
?
School things Cloths
Months The days of the week
Colours Pets
Toys
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Part5
Step1
Ask Ss to fill in the words
Step2
Check the answers
Part6
Step1
Ask Ss add the missing letters.
Step2
Check the answers.
Part7
Ask Ss to circle the words.
Part8
Do group assessment.
?
Look then complete.
Give the answers.
Decode the months of the year written beside each name and add the missing letters.
Give the answers.
Look and circle.
Ask and answer then complete the table.
?
Rosie----November
David---April
Julia----March
Simon---December
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
第 8 单元教学概要说明
主备人
武希瑞
所在学校
马家堡小学
教
材
简
析
本单元共分10部分:
一部分: listen and fill in the numbers.
二部分: Listen and sing the action song
三部分：Listen and draw the children’s faces
四部分：A card game
五部分：A story---the birthday present
六部分：Listen and point to the numbers.then play the miming game.
七部分：Language puzzle.circle the right name.
八部分：Write the children’s names.draw their faces.
九部分：Ask five children in class.how are you feeling today ?
十部分：Talk about five children.
目
标
导
向
知识与技能
1.能掌握5个面部表情的新词：sad, happy, angry, tired, scared及cry, smile和词组stamp your feet, go to sleep。
2.会表演和唱the action song
3.能表达自己或他人的表情句子：I’m （tired）.
He’s/She’s (happy).并能听句子画出表情图，或看图写 句子。
4.能听懂并尝试表演故事。
过程与方法
1.?using the TPR method,playing games
2. 听录音,找出单词所指的图片
3.?听录音读短文
情感态度价值观
Pupils can express their feelings,they can concerned about their parents and friends’ feelings.
重
点
The pupils can master the feeling words and understand the phrases.
难
点
故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。
课
时
安
排
4课时
part 1 、part 2
part 3、part 4 、part 6
part 5
part 7、part 8、 part 9 、part 10
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Feelings
新授课
武希瑞
马家堡小学
?
教
学
目
标
知识与技能
能掌握5个面部表情的新词：sad, happy, angry, tired, scared及cry, smile和词组stamp your feet, go to sleep.
2.会表演和唱the action song
3.能表达自己或他人的表情句子：I’m （tired）. He’s/She’s (happy).并能听句子画出表情图，或看图写句 子。
4.能听懂并尝试表演故事。
过程与方法
1??using the TPR method, playing games
2??听录音,找出单词所指的图片
3??听录音读短文
情感态度
价值观
Pupils can express their feelings,they can concerned about their parents and friends’ feelings.
重
点
The pupils can master the feeling words and understand the phrases.
突破
方法
运用各种表情头像帮助理解，让学生自己做表情，其他同学猜。
难
点
故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。
突破
办法
通过小组合作交流、表演
教
法
情景教学法 全身反应法
学法
理解 唱涂 做游戏
教具
准备
Toby 的各种表情头像以及单词
卡。
教师准备相关媒体的播放设备，
如录音机、投影仪、幻灯片等。
课时
4 times
设计
理念
本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式；体现英语学习的特点；致力提高全体学生的英语素养。
板
书
设
计
?
Feelings
happy sad angry scared tired
He is sadhappyangrytiredscared.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
第一课时：
warm—up
Greetings
师生同唱Happy birthday，课件同时播放相关歌曲动画。
presentation
（1）师生问候：My birthday is in June,when is your birthday？从而引出when is Toby’s birthday?
（2）利用课件第一次呈现故事
It’s Toby’s birthday,guess what will happen on Toby’s birthday?(出示一张蛋糕图片)
But no one remember,he is angry ,angry,angry,hestamps his feet.(同时出示表情图片)and he is sad sad sad, he cries, he goes back home,he is happy,happy,happy,he smiles. He has got a present.he is scared.
He plays with his friends ,he is tired,he goes to sleep.
（3）利用课件再一次呈现故事，学习新单词。
My birthday is in ...
学生以小组进行猜测。
Guess what will happen,故事的结尾。
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
3、practice:
（1）听录音，巩固所学单词，听课文录音，标号，课本p70.
(2)听录音，跟读课文action song.
4、Production
How is heshe feeling?
Homework
Ask your parents and friends
How’s t heir feeling ?
第二课时：
一、Warm－up（热身）
（l）师生齐唱本单元二部分的歌曲，复习巩固有关感觉的单词。
（2）日常口语练习如下： A：How is your feeling？
二、Practice
1. Listen and draw the children’s faces
2. Check the answer. 3. Talk about it
4. Work in groups.a card game.
5. Listen and point to the numbers.
标号
跟读
看图回答问题，巩固所学
I’m happysadangrytired
scared.
Draw the children’s faces
Peter is----
Karen is ----
Do it, play the miming games.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Homework
Write the feeling words on your notebook.
第三课时
一、Warm up
Sing the action song.
二、Presentation
This class we’ll learn a story --- the birthday present.
close your books and listen.
Teach the word “stupid”.
Open your books and listen again.
Listen to the tape and read after it.
三、 Practice
Act the story in group
四、Consolidation
第四课时
Reviews
Show some Toby’s pictures
二、Practice
1、Language puzzle: circle the right name.
2、check the answer
Sing the song.
Listen
The students act the story in group.
Tell the story in front of the class
1、Tell the story to their partners.
2、Listen and read the story
Go over feeling words.
Repeat the story
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
3、work in groups
三、homework：
1、Write the children’s names. draw their faces.
Ask five children in class.how are you feeling today ?
Talk about five children.
1、Review the feeling words
2、Sing the song to their parents and students.
3. Ask your parents and friends how’s their feelings?
教
?
学
?
反
?
思
备
?
注
?
第 9 单元教学概要说明
主备人
王秉艳
所在学校
东六支小学
教
材
简
析
本单元主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle,让学生学会运用(Maria)likes...的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词的写法，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听说读写的综合语言和运用能力。
目
标
导
向
知识与技能
能听、说、认读和背写 14个食物单词
能运用句型Maria likes.../Do you like..?/What do you like?/ What’s your favourite food? 进行口语交际。
过程与方法
通过图片 游戏 活动 让学生对英语学习充满乐趣和欲望，培养学习积极参与交流的意识 ，树立学好英语的自信心。
情感态度价值观
学生能用英语进行生活交际 ，了解同学的喜好 ，体会合作的重要性 ，培养学生的记忆能力和快速反应能力 。
重
点
能够听、说、读、写关于食物的词汇 ，训练学生记忆单词和句型的能力 。
难
点
能用学过的句型进行口语交际 。
课
时
安
排
五课时： 第一课时 1 2 3
第二课时 4 5
第三课时 6 7 8
第四课时 9 10 11
第五课时 12 13 14
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 9 Food
新授
王秉艳
东六支
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
能听、说、认读和背写 14个食物单词 能运用句型Maria likes... 能运用句型Do you like..?What do you like? What’s your favourite food? 进行口语交际。
过程与方法
通过图片、游戏、活动让学生对英语学习充满乐趣和欲望，培养学习积极参与交流的意识 ，树立学好英语的自信心。
情感态度
价值观
学生能用英语进行生活交际 ，了解同学的喜好 ，体会合作的重要性 ，培养学生的记忆能力和快速反应能力 。
重
点
能够听、说、读、写关于食物的词汇
突破
方法
?
读、写结合
难
点
能用学过的句型进行口语交际，并能写出句子
突破
办法
?
自主与合作相结合
教
法
通过图片、游戏、活动，让学生对英语充满乐趣
学法
结合实物、图片记忆单词
小组合作对话，记忆句型
教具
准备
磁带、录音机、图片
课时
5课时
设计
理念
通过图片 游戏 活动 让学生对英语学习充满乐趣和欲望，培养学习积极参与交流的意识 ，树立学好英语的自信心。
板
书
设
计
1、Do you like ...?(Yes,I do./No,I don’t.)
2、What do you like ? I like ...
3、What’s your favourite food?
My favourite food is ...
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
第一课时
1、导入
同学们，今天我们一起去野餐，带什么食物好呢？
2、出示食物的14个图片？
问：哪几个是咱们认识的词汇，圈出来读一读。
3、老师领读其他单词（边读边指出图片）。
4、小组合作读记单词
5、把书合上
6、Complete the puzzle
A 学习句型
Maria likes bananas
B 看图填空（课本76页
C 核对答案 问：
看了上面句型，同学们有什么发现？
D 总结：人名后表示动作的词（like）都加了S这叫第三人称单数形式。
7、作业：课后调查老师和同学们喜欢吃什么食物并运用句型（Maria）likes...写五句话。
板书设计：（Maria）likes...
第二课时
复习单词和句型
老师说汉语，同学们说出相应的单词，并用句型 Maria likes ...说话
放录音
Mime the action story
第一次放录音
第二次放录音
问：同学们哪幅图片内容没听懂，请仔细听。
第三次放录音
（一边放，一边解释没听懂的图片内容）
学生回答：苹果 香蕉 汉堡包等
学生圈单词、读单词
学生跟读
一人读其他人指图片 就这样轮流读和指
看自己记住了几个单词？比一比 看谁记得多
跟读，认真观察 完成填空
举手回答 记忆
积极参与
初步感知图片内容
把没听懂的图片做好记号
解决疑问
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
再放录音，完成Listen and
Fill in the numbers
指出个别同学说答案
集体订正
第三课时
Do you like apples ?
你们喜欢吃苹果吗？
这用英语该怎么回答呢？
“喜欢”说 Yes,I do.
“不喜欢“说No,I don’t.
同学们两人一组用句型
Do you like ...?
Yes,I do./No,I don’t.
进行口语交际。
问：不喜欢吃苹果的同学那你们什么呢？
What do you like?
出示单词“pizza”
喜欢该食物的就站起来说
I like...(I love ....)
5、I like hamburger. What do you like?
6、放录音Listen and draw the
Children’s mouth.
7、放录音：A story – Bad luck
For part.
范读、解读
领读
同学们分组演示
8、总结：这节课我们学哪些句型？
9、作业：课后运用句型
a. Do you like ...?
b. What do you like ?
进行口语交际，并各写出三组对话。
第四课时
复习上节课学过的句型
Ask three friends what they like.
仔细听，填出图片序号
跟读
分组练习
跟读句子
学生读
学生反复操练句子，用此句型问老师和班上同学。
独立完成
仔细听图片内容
了解图片内容
跟读
小组合作演示图片内容
学生回答
独立完成
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
仿照举行完成课本80页的表格。
学习“你最喜欢的食物是什么？”用英语怎么表达？又该怎么回答呢？
问：What’s your favourite food ？
你们用“My favorite food is ...”来回答好吗？
同学们两两一组互相用该句型进行口语交际。
同学们用此句型各写两组对话。
了解仿照课本80页的第10个内容Alice写的一段话，运用有关句型Write about yourself.
谁有信心把自己写的念给大家听？
订正
放录音Listen and fill in the numbers.
作业：用本节课学习的句型
What’s your favourite food?
My favourite food is...
写三组对话
第五课时
出示课本82页 Let’s learn 的图片
指图片领读
打乱顺序读
老师指图片
问：What’s your favourite ?
Let’s read and act.
范读，讲解每组对话意思。
领读。
进入角色进行对话练习
分组对话
男女生对话
师生对话
同学之间互动完成表格
同学们试着用英语说
请个别同学回答
反复练习此句型
完成写句子
先口头说，然后再写下来。
指出个别学生念
仔细听，完成序号填空
跟读
指读
自读
学生用“My favourite food is...”回答
认真听
跟读
反复练习
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Let’s work in pairs.
在空框中画出自己最喜欢的和不喜欢的各四种食物，并用上一课学的句型进行对话，并写两组句子。
4、Ask your parter about the foods.
About my parter
( like→正确，dislike→不正确)
5、作业
记住并写会本课所学单词，用上节课学的句型写三组句子。
独立完成
完成83页表格
?
教
?
学
?
反
?
思
备
?
注
?
第 10 单元教学概要说明
主备人
刘爱爱
所在学校
东王乔
教
材
简
析
1.Can grasp the words: hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth,and attention some words’ single, plural changes.
2.Can grasp the sentence: I like the (zebra) best. What about you? He 's got... She 's got.... .
3.Can use these sentences to descripe and do scenes conversation.
目
标
导
向
知识与技能
1 Can grasp the words: hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth,and attention some words’ single, plural changes.
Can grasp the sentence: I like the (zebra) best. What about you? He 's got... She 's got.... .
3.Can use these sentences to descripe and do scenes conversation.
过程与方法
1.Use pictures, material objects, the movement, the brief strokes, nursery rhymes, songs, such as game intuitive means to attract the attention of students.
2.Situational teaching method,task-based teaching method
3.Group work.
情感态度价值观
1.Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class.
2.Enable students to know about the cultural background of foreign countries.
重
点
1. Master of human body 10 parts, can understand and learn to describe characters.
2. Through the description to judge others, Can through pictures with others simply describing exchanges.
难
点
Can read the passage, and describe judgment characters.
课
时
安
排
Five periods
1. Part 1
2. Part 2, 9
3. Part 4
4. Part 3, 5
5. Part 6，7,8
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(1)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
1：Can know the body words: hair,ear,leg,feet,nose, arm,face,mouth,teeth，and attention some words’ single, plural changes. 2: Can use the sentences:It’s time for... 3:listen to “The body rock”and act them out in class.
过程与方法
Act out “The body rock”in class.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
1: The pupils can know the words about their bodies
2: Use the sentences freely :
It’s time for... Shake your hair.Touch your eyes.Open your mouth.Show your teeth .
突破
方法
?Using the unit 6 words’ review to introduce different parts of body .
难
点
Can act out “The body rock”in class.
突破
办法
?Through understanding the text which can show yourself retell the story.
教
法
1:Teacher demonstrates, explanes, and guides the student to review the list. 2:Display learning achievement in class, and give evaluation
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
a tape recorder, pics of
body, stickers
课时
The first class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic hair pic teeth pic feet
pic eye pic arm pic toe
pic ear pic hand shake touch
pic nose pic leg open show
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
StepI Warming up (1)Review the words of the unit 6. (2)Read the title of this unit:Body. (3)Free talk about body ( T vs Ss).
Step II Presentation 1: Using the unit 6 words’ review to introduce different parts of body . 2: Stick the pics on the board and teach the words of body.. 3：Learn the body words. First,ask ss to read the words three times.Then ask pupils to read the words line by line. 4: Teacher points to the pics and asks ss to say the words. 5: Get the pupils to practice in pairs:one points to the part of the body,and the other answer,then exchange. 6: listen and sing the song:The body rock. Imporante sentences: It’s time for... Shake your hair. Touch your eyes. Open your mouth. Show your teeth .
1: Review the words of the unit 6 . 2: Read the title of this unit:Body. 3: Free talk about body ( T vs Ss).
1:Look at the board and know the words.
2:Grasp the words..
3:hair,ear,leg,feet,nose, arm,face,mouth,teeth
4:Ss to answer:eye,hand,...
5:Work in pairs.
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
1) Teacher act the action and ask ss to know the words’meaning. 2) Attention some words’ single, plural changes. (1)arm—arms toe--toes ear—ears leg—legs (2)foot—feet tooth—teeth 3)Learn the sentences: It’s time for...
Shake your hair.
Touch your eyes.
Open your mouth.
Show your teeth .
4) Let’listen and read the chant.
Ask some students to act these action.
Step III Summary.
Grasp the words.
Can say the sentences.
Can act the action.
Step IV Homework
"T" OR "F".
1)learn the words:shake,touch,open,show.
2)Attention some words’ single, plural changes. arm—arms toe--toes ear—ears leg—legs foot—feet tooth—teeth
3)Ss read and act the action.
4) Listen and read the chant.
Ss to act the action.
Finish the homework.
1)Shake your hairs.
2)Touch your ear.
3)Open your mouth.
4)Show your tooth.
?
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(2，9)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
1: Can use the sentences : He’s got...She’s got... 2:listen to the part two .
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
Can know the sentences: He’s got... She’s got...
突破
方法
?Can listen and retell the sentences.
难
点
Can use the sentence: He’s got... She’s got...
突破
办法
?Can describe the classmate.
教
法
1:Teacher demonstrates, explanes, and guides the student to review the list. 2:Display learning achievement in class, and give evaluation
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
a tape recorder ,pics of
body,stickers
课时
The second class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic hair pic teeth pic feet
pic eye pic arm pic toe He’s got...
pic ear pic hand pic nose She’s got...
pic leg
?课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(4)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Can say the person’s name:Hook,Flint,Bloggs,Toff.
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
Can say the person’s name: Hook,Flint,Bloggs,Toff.
突破
方法
Can say the letter of the name one by one.
难
点
Can listen to the radio and grasp the important information .
突破
办法
Note the important information .
教
法
1:Situational teaching method, task-based teaching method
2:Group work.
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
a tape recorder ,pics of
body,stickers
课时
The third class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
Captain Hook has got...
Captain Bloggs has got...
Captain Flint has got...
Captain Toff has got...
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step I Warming up Reading the title of this unit:Body. Step II Presentation 1:Review the sentence :He’s got... She’s got...
2:Listen to the radio about the part 4 and answer the questions: (1)How many people ? (2)What are their names? (3)Do you repeat the describe about every one? 3:Learn the four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff.
4: Fan-tan game.Say the letter of the names one by one.
5:Ask ss to describe the four people by looking at the pics.
6:Listen to the radio.Turn to page 86 and fill the blank space. 7:Work in pairs.Everyone try to desribe the people. Step III Summary The four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff. Step IV Homework Describe the peron about the part 4.
1: Read the title of this unit:Body.
1:Read the sentence :He’s got... She’s got...
2: Listen to the radio about the part 4.
(1)Four.
(2) Hook,Flint,Bloggs,Toff.
(3) Repeat the describe.
3:Learn the four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff.3: 4:H-O-O-K. T-O-F-F.
5:Describe the four people by looking at the pics.
6:Listen to the radio.Turn to page 86 and fill the blank space.
7: One decribe a person and the other answer him.
The four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff.
Describe the peron about the part 4.
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(3,5)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Can use the “small”and “big”to describe the people.
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
Can use the “small”and “big”to describe the people.
突破
方法
?From words to phrase, gradually.
难
点
Can use the body words , “small”and”big”to describe the people.
突破
办法
?
From phrases to sentence, gradually.
教
法
1:Situational teaching method, task-based teaching method
2:Group work.
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
pics of
body,stickers
课时
The forth class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic a big nose a small pink mouth
pic a small nose a big pink mouth
He’s...
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step I: Warming up Reading the title of this unit:Body.
Step II Presentation
1:Review the sentence :
He’s/She’s got...
2:Teach the words:
small,big. Teacher takes out two pics:one is a small nose,and the other is a big nose.(write the phrases:a small nose,a big nose)
3:Turn to page 85 and fill the part3.
4:Work in pairs about part 3. Use ooperative inquiry.
5:Group work.Read the part 5.Then read them line by line.
6:Girls read the number 1 and number 2,then exchange.
7: Use ooperative inquiry to fill part 5’blank.
Step III:Summary.
a small nose
a big nose
Step IV:Homework. Use what we have learned to describe yourself.
Read the title of this unit:Body.
1:Read the sentence :He’s got... She’s got...
2:Learn the words.
a small nose,a big nose
3:Turn to page 85 and fill part3.
4:Work in pairs. Use ooperative inquiry.
5: Group work.
6:Read and exchange.
Describe yourself.
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(6,7,8)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
1：Can use the sentences: Look at... I like the...best. What about you?
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
重
点
Can use the sentences freely:Look at... I like the...best.What about you?
突破
方法
Situational teaching method
难
点
Can ask and anwer in the class.
突破
办法
?
Group work.
教
法
1:Situational teaching method, task-based teaching method
2:Group work.
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
pics of
body,stickers
课时
The fifth class.
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic mouse pic zebra Look at...
I like the...best.
pic tiger pic rabbit What about you?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step I: Warming up 1:Greetin3gs. 2:Reading the title of this unit:Body.
Step II: Presentation 1:Review body and animals words. 2:Teach the sentences:Look at... Set a scence and lead in sentence:Look at... (1)Read the sentence:Look at... (2)Teacher points to the pics about body and says:Now,there are so many ics in my hand.Please look at the nose.(Write the sentence:Look at the nose.) Teacher points to the other pic and students says the sentence. 3:Listen to the radio and say the sentences. 4:Close the book and listen to the radio,then repeat the sentences. 5:Teach the sentences:I like the...best.What about you? Teacher points to the rebra and says:I like the zebra best.What about you? 6:Work in pairs:One student ask and the other answer.
StepIII:Summary
1:Greetings. 2: Read the title of this unit:Body.
1:Say the body and animals words .
2:Read the sentence:Look at...
(1)Look at the nose. (2)Look at the eye. (3)Look at the leg.
3: Listen to the radio and say the sentences.
4:Repeat the sentences.
5:Students answer: (1) I like the zebra best.
(2)I like the zebra best.
(3)I like the zebra best.
(4)I like the zebra best.
...
6:Work in pairs:One student ask and the other answer.
Look at my legs. I
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
Look at my legs.
I like the zebra best.
Step IV Homework
Finese the part 8 and write them.
I like the zebra best.
Finese the part 8 and write them.
?
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
Revision 3 单元教学概要说明
主备人
温广燕
所在学校
张南小学
教
材
简
析
本单元为复习单元，要求学生：
1. 能对8~ 10单元所学的一些单词进行归类。
2. 能对日常对话进行复习，在练习中，提高学生的阅读能力和对语言的运用与交流的能力。
3. 能对行动指令做出正确、快速地反应。
目
标
导
向
知识与技能
Revised language:
Open the door. Put on your cycle helmet. Stamp your feet. Clap your hands. Turn around. Smile. Put on your sweater. Angry, sad, scared, tired. Food (words). Body (words). What’s your favorite day? Friday. What’s her name? (Maria). Let’s play.
No, we’ve got another game. When is your birthday? In January. Can I have a hamburger, please? Here you are. Do you like pizza? Yes, I do.
过程与方法
Tick, match, draw, listening, speaking, reading and writing methods
情感态度价值观
Help students remember what they learned before, and build their confidence.
重
点
Unit 8~Unit 10的句子和词汇。对于句子，要求能正确表达，听懂，并简单书写。对于词汇，让学生看图说单词，听词指图会意，最后达到能听写。
难
点
能正确书写四会单词，句子。会看图表达并书写句子。对于行动指令，学生能正确，快速地反应各指令。
课
时
安
排
建议课时安排：3课时
1、 Part 1, 2, 3?????
2、 Part 4, 5, 6 ????????
3、 Part 7, 8
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Revision 3
Review lesson
温广燕
张南小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Revised language:
Open the door. Put on your cycle helmet. Stamp your feet. Clap your hands. Turn around. Smile. Put on your sweater. Angry, sad, scared, tired. Food (words). Body (words). What’s your favorite day? Friday. What’s her name? (Maria). Let’s play. No, we’ve got another game. When is your birthday? In January. Can I have a hamburger, please? Here you are. Do you like pizza? Yes, I do.
过程与方法
Tick, match, draw, listening, speaking, reading and writing methods.
情感态度
价值观
Help students remember what they learned before, and build their confidence.
重
点
Unit 8~Unit 10的句子和词汇。对于句子，要求能正确表达，听懂，并简单书写。对于词汇，让学生看图说单词，听词指图会意，最后达到能听写。
突破
方法
Match. Dictation. Point and say. Explain the picture in English and write the sentences.
难
点
能正确书写四会单词，句子。会看图表达并书写句子。对于行动指令，学生能正确，快速地反应各指令
突破
办法
?Listen and do. Simon says. Dictation. Group work. Explain the picture in English and write the sentences.
教
法
Task-based teaching method，TPR
学法
Group assessment.
Self-assessment.
教具
准备
Food pictures.
A tape recorder.
课时
3 periods.
设计
理念
1.注意自我评价与小组评价。
在教学中，教师有意识地围绕着第七部分与第八部分进行教学，针对各单元学生应掌握的重要知识点，巧妙地结合单元复习题与学生共同回顾单元的重点内容，并在练习中给予方法上的适当指导。
2. 在复习课的教学中注重各知识的相互联系。
板
书
设
计
Revision 3
What’s your favorite day?
What’s your name?
When is your birthday?
Do you like bread and milk?
Let’s play.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
1st period
Step 1 warming up
Greetings.
play a music: Toby’s sad, sad, sad (part 2 on page 70)
Step 2 presentation and practice
I About feelings
Review feelings by pictures.
Ask Ss to draw lines to match the faces with feelings.
II About foods
Review foods by pictures.
Ask ss some questions like:
What’s your favorite food?
What do you like?
Do you like …?
present:
I like… and …
I don’t like …or …
4. Ask ss to write sentences on part 3.
5. Check the answer.
Step 3 let’s say and do
I say you do.
Stand up. Slap hands. Stand back to back. Stand nose to nose. Stand arm in arm. Clap your hands.
present the following actions:
Open the schoolbag/ door. Put on your sweater/cycle helmet. Stamp your feet. Turn around. Smile.
Game: Simon says.
Tick the correct picture.
Step 4 ending
summary
homework
2nd period
Step 1 warming up
Greetings.
Game: Simon says.
Step 2 presentation and practice
Draw a clown on the board.
Help ss review body words via the clown.
Ask ss to write the words in the box on page 92.
Check the answer in groups.
Step3 English communication
ask ss some questions like:
What’s your favorite…?
When is your birthday?
Do you like…?
What’s her/his/your name?
Let’s …
Can I have …, please?
Ask ss to practice in pairs.
Ask ss to practice in groups.
Match questions and answers on page 93.
Check the answer.
Steps 4 An English riddle.
Ask ss to read the passage of part 6 silently.
Read it again and try to draw a picture according to the passage.
Explain the passage.
Lead ss to read the text loudly.
What is it?
Step 5 ending
summary
homework
3rd period
Step 1 warming up
Greetings.
free talk
step 2 let’s do the self-assessment
tell ss how to do self-assessment
on unit 8
Play part 1.
Play part2.
say what he or she is feeling now
on unit 9
play part 1
play part 6
say what foods you like
say what foods you don’t like
say what foods your father like
on unit 10
play part 1
play part 3
say what he or she is like
Step 3 let’s do the group assessment 1. divide ss into several groups
2. Talk about their feelings in groups.
Talk about your likes and dislikes in pairs.
say your partner’s like and dislikes.
Step 4 ending
summary
homework
Listen and sing the action song.
Recognize the feeling pictures and mime it.
Finish the task of part2.
Recognize food pictures.
Answer T’s questions: My favorite food is…
I like … and ….
Yes, I do. / No, I don’t.
Talk about what they like and don’t like.
Finish the task of part3.
Follow T’s order to do the actions.
Say and do these actions.
Play the game: Simon says.
Finish the task of part1.
Play the game: Simon says before class.
Look at the clown on the board and talk about its body parts.
Finish the task of part4.
Correct spelling mistakes in groups.
Answer T’s questions:
My favourite… is….
In ….
Yes, I do. / No, I don’t.
Her/His/My name is….
Ok. / No…
Here you are.
Free talk in pairs/groups.
Finish the task of part5.
Read,
Guess,
Draw.
Follow the T to read the text. It’s a clock.
Prepare for self-assessment.
Listen and fill in the numbers. Listen and sing the action song. Look at the pics and say the feelings.
listen and point listen and say the chant
I like…and….
I don’t like… or….
My father likes….
Listen and sing the song.
Look, point and say. He’s/She’s got a ….
A: How is he/she feeling? B: He’s/She’s….
A: Do you like…? B: Yes/ no…
A: What’s your favorite…? B: My favorite… is …
… likes …very much, but he/she doesn’t like…. His/ her favorite food is ….
?
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
?Christmas
?新授
温广燕
?张南小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
?会表达Merry Christmas and a Happy new year.
过程与方法
本单元教学内容适宜采取自学和教学相结合。
情感态度
价值观
培养学生的外国文化情趣，激发他们对英语学习的兴趣、对生活的热情。
重
点
? Merry Christmas and a Happy new year.
突破
方法
?Listening and singing
难
点
?运用重点句型
突破
办法
?交流学习，口语练习
教
法
?导引法和直接教学法
学法
朗读和合作交流相结合。
教具
准备
??Pictures ,tape
课时
1 课时
设计
理念
通过讲解使学生初步了解圣诞节的由来以及认识圣诞物品，并且学会用英语互致圣诞问候。
板
书
设
计
?
Christmas
Merry Christmas
And a Happy new year.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Part2
Step 1
Show Christmas photographs.
Step 2
Encourage Ss to talk about how they celebrate Christmas.
Part1
Play the tape.
Play again.
Part3
Christmas puzzle.
Part4
Ask Ss to practice the dialogue.
?
Look and talk.
Talking.
Listen to the song.
Try to sing.
Make the puzzle, following the teacher’s instruction.
Ask and answer.
?
教
学
反
思
备
?
注
?
第 Easter 单元教学概要说明
主备人
杨慧
所在学校
东观小学
教
材
简
析
关注国外节日复活节的文化背景，了解复活节的由来、复活节中典型的象征等
目
标
导
向
知识与技能
1、?理解并能试着表演故事。
2、能巩固并复习所学的句子。
过程与方法
课前给学生布置收集关于复活节资料的作业，让学生带着疑问去找，在查找中，关注国外的节日的文化背景。
在课堂上，让学生谈一谈收集的资料，主要是关于复活节的由来、复活节中典型的象征等，让学生在展示时，可以给予补充、鼓励和肯定。今年的复活节是在4月24日，可提前一周就布置学生进行收集资料的工作。
翻译故事中的话的意思，数一数图画中藏起来的鸡蛋，说出找到的鸡蛋的数量。
表演故事
情感态度价值观
渗透文化教育,激发学生学习英语的兴趣。
重
点
学生能听懂并表演故事。
难
点
学生能听懂并表演故事。
课
时
安
排
一课时
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Easter
story
杨慧
东观小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Learn to understand and use: One week before Easter. One day before Easter. What can I do? Can I help you? On Easter Sunday. Yes, of course. Where are the eggs?
过程与方法
Talk about the festival-Easter.
Read and act the story.
Game: how many eggs can you find?
情感态度
价值观
Arouse their interests in English by introducing foreign culture and festivals.
重
点
Can understand and act the story.
突破
方法
?Background and culture introduction.
难
点
Can understand and act the story.
突破
办法
?Read the story, mime the tongue and act in role.
教
法
Tell something about the festival.
Tell the story.
学法
Listening, speaking, reading and acting methods
教具
准备
the Easter egg, the Easter bunny, a tape recorder
课时
1 period
设计
理念
?引导学生关注国外节日的文化背景。
板
书
设
计
Easter
The Easter egg
The Easter bunny
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step 1 warming-up
1.Greetings
2.Ask Ss to talk about Easter
3.Explain the festival.
4.Show Ss Easter egg and Easter bunny.
Step 2 lead in the story
1.Introduce the following words: before, Easter, ill, squirrel
2.Introduce the structure:
One week/day before Easter.
Ask Ss questions like:
T: one day before Friday, shat day is it?
3. talk about Easter bunny
根据传统，他把巧克力蛋藏在花园里或房子里。孩子们找到蛋，然后吃掉。
Step 3 tell the story
1.play the story
2.ask ss some questions to check their understanding：
a.What’s the duty of Easter bunny?
b.Who helped the Easter bunny?
play the story again
4.ask ss to act the story in role
Step 4 game: how many eggs can you find?
1.explain the game on page 99
2.ask ss to find the hidden eggs in the story
3.check the answer and give an Easter egg to the winner
Step 5 ending
Ask ss what is Easter and what do children do on this special day?
2. ask ss to retell the story
3. end the class
1.Greet the T and their classmates.
2.Talk about the origin and symbol of Easter.
Follow the T to read the words and get the meaning of them.
Can use the sentence: one day/week before Easter freely by practice.
Ss: Thursday.
Listen to the story.
a. 他把巧克力蛋藏在花园里或房子里让孩子们找到蛋，然后吃掉。 b. squirrel(松鼠)
Mime the tongue.
Act the story in role.
Find the quantity of hidden eggs.
Keys: 16 eggs.
Tell the festival about Easter (origin, symbol etc.)
Retell the story.
?
教
?
学
?
反
?
思
备
?
注
?
制定人
温广燕
所在学校
张南小学
学
情
分
析
教
材
简
析
在四年级下学期《Join in 1》这一册教材中，我们将主要围绕话题Clothes, Happy birthday! Feelings, Food, Body， Christmas, Easter完成七个单元及两个复习单元（Revision 2, Revision 3）的教学任务，主要从听、说、读、写几个方面来提高学生的英语学习能力，特别要在读、写方面加强训练。
目
标
导
向
知识 能力
使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
过程 方法
Task-based teaching process, TPR, The Audio-lingual Methodthe
Situational Approach
Listening, speaking, reading and writing methods, games
情感态度与价 值观
让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力；并且磨砺他们的意志、陶冶他们的情操、拓展他们的视野、丰富他们的生活经历、开发他们的思维能力、发展个性、提高人文素养。
重
点
1.能正确用be wearing句型表达自己或他人的穿着。
2.能正确用所学的句型进行表达自己或他人的生日。
3.能正确掌握表达面部表情的单词和句子。
4.能听懂会表达和试着书写出喜爱的或不喜爱的食物。
5.掌握人体的10个部位，能听懂并学会描述人物形象；能通过别人的描述来判断；能看图与他人进行简单的描述交流。
6.让学生能听懂并学会制作Christmas cards，能尝试着用简单的英语说一说，让学生在欢乐的气氛中互相祝福，互相学习。
7.学生能听懂并表演故事
难
点
1.能运用Put on….的句型复述行动故事。
2.熟记12个月份的单词及学写表达自己或他人的生日的句子。
3.故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。
4.在会表达的基础上写出句子
5.能读懂描述人物的短文，并判断人物形象。
6.让学生用英语试说制作的过程及一些过节的小常识。
7.学生能听懂并表演故事
教
法
与
学
法
1.运用“任务型”教学方法：结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2.在课堂上，教师要把握好节奏，要把大部分时间给学生进行操练，以练为主，从听、说、读、写四个方面进行综合训练。不仅要有听、说的活动，还要重视读、写能力的培养。
采
用
措
施
1.运用图片，帮助学生记忆新词
2.创设情景，操练句子。
3.根据学生情况，设计导入方法
4.游戏教学
5.由听、说领先，到读、写跟上,巧读记单词,注重写的趣味性
6.营造节日氛围，渗透文化教育
课
时
安
排
课 题
时 间
课 题
时 间
Unit 6 Clothes
建议课时安排：5课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4，9
3、 Part 5，6
4、 Part 7，8，10
5、 Part 11，12
Unit 7 Happy birthday!
建议课时安排：6课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4
3、 Part 5，6，7
4、 Part 8
5、 Part 9，10
6、 Part 11，12
Revision 2
建议课时安排：3课时
1、 Part 1, 2, 3
2、 Part 4，5, 6
3、 Part 7，8
Unit 8 Feelings
建议课时安排：5课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4
3、 Part 5
4、 Part 6，7
5、 Part? 8，9，10
2.26-3.8
3.11-3.22
3.25-4. 5
4.8-4.15
期中复习
Unit 9 Food
建议课时安排：6课时
1、 Part 1，2?,3
2、 Part 4，5
3、 Part 6，7
4、 Part 8
5、 Part 9，10，11
6、 Part 12，13, 14
Easter
建议课时安排：1课时
Unit 10 Body
建议课时安排：4课时
1、 Part 1
2、 Part 2，9
3、 Part 3，4，5
4、 Part 6，7，8
Revision 3
建议课时安排：3课时
1、 Part 1, 2, 3
2、 Part 4, 5, 6
3、 Part 7, 8
Christmas
建议课时安排：2课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4
期末复习
4.16-4.19
4.22-5.8
4.24左右
5.9-5.17
5.20-5.29
5.30-6.1
6.2-6.10
第 6 单元教学概要说明
主备人
魏霞
所在学校
东观小学?
教
材
简
析
?教材根据小学生的年龄特点和性格爱好，选取了学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，激发学生的学习兴趣。本课的教学主要是通过各种有趣的活动和形式多样的练习方式，让学生学会有关“衣服”的词汇， 同时，还要对所学的知识进行拓展和延伸，因此，根据课时的安排和学生接受水平，我对教材进行了重组与加工，设计了本课的实际教学内容。通过新知识的学习，着重培养学生的听说能力和交际能力。
目
标
导
向
知识与技能
学习怎样用英语表达服装，掌握相关的单词（能够做到听、说、认读）：sweater 、skirt 、jacket 、dress 、T-shirt and shirt.和句型My favourite sth is sth.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务?掌握我最喜欢的…的句式和用法。
过程与方法
正确理解并应用所学句型?,能用英语简单介绍自己的服装如：This is my dress.It’s blue .It’s beautiful.I like it . 能够自己设计衣服。培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
情感态度价值观
培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯?
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
重
点
衣服类单词的掌握和表达,能正确用be wearing句型表达自己或他人的穿着。
难
点
我最喜欢的…和sb is wearing …的灵活应用，能运用Put on….的句型复述行动故事。
课
时
安
排
5课时
1、 Part 1，2
2、 Part 3，4，9
3、 Part 5，6
4、 Part 7，8，10
5、 Part 11，12
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Clothes?
?新授课
?魏霞
东观小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
a.?掌握相关的单词和短语
b. 掌握我最喜欢的…的句式和用法
过程与方法
?正确理解并应用所学句型
情感态度
价值观
a.?培养学生学习英语的兴趣
b. 培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯
重
点
?衣服类单词的掌握和表达
突破
方法
? 大胆开口，用自己喜欢的方式记忆
难
点
?我最喜欢的…和sb is wearing …的灵活应用
突破
办法
? 创设情景表演，小组积极合作，共同完成学习任务
教
法
?游戏教学 情景教学 合作学习
学法
? 用游戏和合作的方式学习单词和句型，使学生寓学于乐在情境中快乐学习和巩固，加深印象
教具
准备
?多媒体辅助教学 词卡 图片
课时
5课时
设计
理念
??本课教学遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，合理设计教学任务.让学生亲身体验，积极参与，共同合作与交流。应用唱听读写等多种学习方式可丰富课堂气氛。通过小游戏竞赛让学生在不知不觉中快乐地学习英语。在交际环节运用任务型教学法，可让学生在虚拟的自设的场景中运用所学的知识。
板
书
设
计
Clothes
cap T-shirt dress sweater
shirt skirt shorts jeans
trainers socks shoes
My favourite T-shirt is blue.
My favourite sth is sth.
Mike is wearing …
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
?First stage: recognition phase
1.learn the word:
. A.??Leading-in
Sing?the?song:?Little?red?dress.
B.?Pre-task
. ?Review?some?words?and?phrases?about?clothes.
（采用快速举图片学生猜拼单词的形式）
??
2.?Do?some?exercise.
（做一些相关的单词练习来加强记忆）
3.教师个别辅导。
4.小游戏：抢答。教师出示图片，学生试着说出其单词，答对者，奖一枚小红旗。
5.listen and sing the song:My favourite T-shirt
句型：my favourite sth is …sth
6.播放歌曲，师生共同欣赏。
7.分句播放，
8.完整地播放此歌，师生共唱。
（通过这一习题，提高学生认识单词的能力，熟练掌握单词，掌握简单句型，为后面的练习打下应有的基础。）
Second stage: consolidation stage:
1. mime the action story
▲Turn off the alarm clock 关闹钟
▲get up the bed 起床
▲put on your T-shirt 穿上你的T恤
?1.单词反复诵读，直到学生流利读出，并能基本拼写无误。
2.学生小组内练习。
3.学生根据记忆认读单词
4.学生试读歌词，并将其翻译出来。
5.学生跟唱
1.学生试听听力，初步感知其内容.学生跟唱。
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
▲put on your shorts 穿上你的短裤
▲put on your socks 穿上你的袜子
▲put on your trainers 穿上你的运动鞋
▲put on your helmet 戴上你的帽子
▲open the door 开门
▲oh no! 噢，不！
2.教师板书听力内容。
（通过生动的动画形式，在学习的过程当中学习与巩固第一课时所学。并掌握相对简单的句型，提高学生听说读写的能力。）
3.listen and write the names of the children
A. 教师播放听力
B. 教师分句播放
C．教师板书听力内容
D．完整地播放听力
Third stage : practice stage
1. Right or wrong?
复习5题听力，（此题较简单，可锻炼的学生的识别能力与反应能力。）
2.let’s colour the picture and write.
Green red black brown
Cap T-shirt jeans shoes
2.学生自由读并将其翻译；然后学生跟着听力分句读，并理解每句意思；最后看图读并能够根据图意选择正确的句子。
3.认真听，仔细做
A．学生试听一遍B．学生跟读C．学生理解并翻译 D．根据听力完成习题5
1.学生跟读，翻译其内容，在此基础上对6题内容进行判断。
2.依据短文提示进行涂色，可以熟悉并巩固各种颜色以及服饰的单词。
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
3.colour the picture and write
教师随机指导
复习相应的单词，提高学生地单词的熟练程度。
The fourth stage
1.listen and read the poem
教师讲解要求： 根据前句的描述，在后句首字母和服饰的提示下熟读句子。
在熟读的基础上，让学生把句子进行熟记，然后教师抽查，让学生进行背诵，加强学生对句子的记忆。
2. Complete the puzzle.draw and colour the clothes.
教师读题并讲解习题要求：首先将打乱顺序的单词字母重新组合，成为所学的单词；其次根据信息画图。
（此部分可提高学生对单词的熟练程度，同时具有一定的趣味性，提高学生的学习兴趣。）
3. language puzzle
教师讲解单数与复数的区别，个别辅导学生做题
The fifth stage
1.教师对6单元进行总体讲解，提高学生的整体认识能力。进行单词与句子的听写。 让学生从整体上对本单元进行掌握。
3.学生根据自己所涂的颜色，自行将其进行描述，并在全班或组内交流。可锻炼并提高学生书写及表达能力。
自作卡片，剪成不同的服饰形状，并涂上颜色，学生组内互相提问。
1.学生自读句子，然后根据提示自由读
2.学生根据理解独立完成本题，并汇报结果。
3.学生反复进行练习巩固，
1.学生扮演角色，扮演第三题中不同情景中的角色。
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
2.教师再次播放听力，分句分段与学生进行诵读，将句子中的重点词汇进行讲解，并对重点句型进行分析。
对重要句型：my favourite ... is ...,
Put on your/my.... 进行巩固复习。
3.对单复数重新进行巩固加强。从学生着装讲起，从生活中引例子。如：穿两双鞋，这个时候就需要复数。
4. My clothes 设计大赛
A: Now please take out your cardboards and crayons. Then, draw a picture of your clothes.
（教师在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes (以小组为单位，用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服)
C.评选最佳设计师
T: Ask and answer each other.
通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。
5.拍卖服装
用I like the blue dress…
My favourite T-shirt is blue.
等句子合编一段对话，提高学生的英语交际能力和合作能力。
2.学生做口头练习和书面练习
3.学生进行单复数练习
4.学生自由选择设计一件自己喜欢的衣服，先在美术纸上画好，再上色，然后用剪刀剪下。
评出最佳设计师
5.小组作品一起贴在一张大纸上，一人当服务员，其余的当顾客。
教
学
反
思
备
注
Revision 2单元教学概要说明
主备人
杨慧
所在学校
东观 小 学
教
材
简
析
本单元是复习单元，主要是对unit5、unit6、unit7进行的复习，内容包括（The days of the week 、 Cloths、 Happy birthday!）
目
标
导
向
知识与技能
Matching sentences with speech bubbles in the pictures.
Listening to interviews to find out some children’s favourite days.
Completing sentences about children’s favourite days.
Matching descriptive texts with pictures.
Spotting words in a crossword puzzle.
Applying a code to fang out when some children’s birthdays are.
过程与方法
By writing, listening, reading, and filling.
情感态度价值观
建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
重
点
What’s your favourite day?
My favourite day is ...
Someone is wearing ...
难
点
熟练运用所学单词和句型回答问题。
课
时
安
排
第一课时 part1,part2,part3,part4.
第二课时 part5,part6,part7,part8.
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Revision2
复习
杨慧
东观小学
教
学
目
标
知识与技能
What’s your favourite day?
My favourite day is ....
过程与方法
By writing, listening
情感态度
价值观
通过做练习，培养学生听、说、读、写英语的兴趣。
重
点
熟练运用所学句型
突破
方法
重点句型操练
难
点
熟练运用所学句型答题
突破
办法
通过小组合作交流、操练重点短语。
教
法
先复习总结，后做题
学法
通过小组合作交流、操练重难点短语。
教具
准备
录音机、教学卡片、彩色粉笔
课时
第一课时
设计
理念
以复习的形式重温所学的单词、短语及重点句型来引起学生对过去知识的回忆，再次激发学生学习英语的兴趣。
板
书
设
计
What’s your favourite day?
My favourite day is ....
Someone is wearing ....
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Part1 Step1
Ask Ss to individually write the number of the corresponding sentence in the speech bubbles. Step2 Check the answers.
Part2 Step1 Play the tape.
Step2
Check the answers. Part3
Step1
Ask Ss complete the sentences.
Step2
Check the answers.
Write the numbers in the bubbles.
Say their own solution.
Listen to the tape carefully, and then write the answers.
Give the answers. By following the lines to complete the sentences.
Give the answers.
Solution:
1,4,8,6,3,7,2,9,5
Tuesday,Sunday,
Saturday, Friday.
Peter-Friday,
Dan- Thursday,
John-Saturday.
Mark-Sunday
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
Part4
Step1
Ask Ss to read and write.
Step2
Check the answers.
By looking at the pictures and reading the descripions Ss write the names.
Give the answers.
教
学
反
思
备
注
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Revision 2
复习
杨慧
东观小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
?Words of cloths, months
过程与方法
?By filling, circling.
情感态度
价值观
To be polity in the studying.
重
点
Spotting words in a crossword puzzle.
Applying a code to fing out when some children’s birthdays are.
突破
方法
?
重点单词讲解
难
点
?
单词分类
突破
办法
通过合作、交流突破。
教
法
导引法和直接教学法。
学法
?
合作交流
教具
准备
?
教学卡片、彩色粉笔
课时
? 第2课时
设计
理念
本设计旨在体现引导学生运用合作、探究的学习方式；结合课文形式，复习所学知识。
板
书
设
计
?
School things Cloths
Months The days of the week
Colours Pets
Toys
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Part5
Step1
Ask Ss to fill in the words
Step2
Check the answers
Part6
Step1
Ask Ss add the missing letters.
Step2
Check the answers.
Part7
Ask Ss to circle the words.
Part8
Do group assessment.
?
Look then complete.
Give the answers.
Decode the months of the year written beside each name and add the missing letters.
Give the answers.
Look and circle.
Ask and answer then complete the table.
?
Rosie----November
David---April
Julia----March
Simon---December
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
第 8 单元教学概要说明
主备人
武希瑞
所在学校
马家堡小学
教
材
简
析
本单元共分10部分:
一部分: listen and fill in the numbers.
二部分: Listen and sing the action song
三部分：Listen and draw the children’s faces
四部分：A card game
五部分：A story---the birthday present
六部分：Listen and point to the numbers.then play the miming game.
七部分：Language puzzle.circle the right name.
八部分：Write the children’s names.draw their faces.
九部分：Ask five children in class.how are you feeling today ?
十部分：Talk about five children.
目
标
导
向
知识与技能
1.能掌握5个面部表情的新词：sad, happy, angry, tired, scared及cry, smile和词组stamp your feet, go to sleep。
2.会表演和唱the action song
3.能表达自己或他人的表情句子：I’m （tired）.
He’s/She’s (happy).并能听句子画出表情图，或看图写 句子。
4.能听懂并尝试表演故事。
过程与方法
1.?using the TPR method,playing games
2. 听录音,找出单词所指的图片
3.?听录音读短文
情感态度价值观
Pupils can express their feelings,they can concerned about their parents and friends’ feelings.
重
点
The pupils can master the feeling words and understand the phrases.
难
点
故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。
课
时
安
排
4课时
part 1 、part 2
part 3、part 4 、part 6
part 5
part 7、part 8、 part 9 、part 10
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Feelings
新授课
武希瑞
马家堡小学
?
教
学
目
标
知识与技能
能掌握5个面部表情的新词：sad, happy, angry, tired, scared及cry, smile和词组stamp your feet, go to sleep.
2.会表演和唱the action song
3.能表达自己或他人的表情句子：I’m （tired）. He’s/She’s (happy).并能听句子画出表情图，或看图写句 子。
4.能听懂并尝试表演故事。
过程与方法
1??using the TPR method, playing games
2??听录音,找出单词所指的图片
3??听录音读短文
情感态度
价值观
Pupils can express their feelings,they can concerned about their parents and friends’ feelings.
重
点
The pupils can master the feeling words and understand the phrases.
突破
方法
运用各种表情头像帮助理解，让学生自己做表情，其他同学猜。
难
点
故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。
突破
办法
通过小组合作交流、表演
教
法
情景教学法 全身反应法
学法
理解 唱涂 做游戏
教具
准备
Toby 的各种表情头像以及单词
卡。
教师准备相关媒体的播放设备，
如录音机、投影仪、幻灯片等。
课时
4 times
设计
理念
本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式；体现英语学习的特点；致力提高全体学生的英语素养。
板
书
设
计
?
Feelings
happy sad angry scared tired
He is sadhappyangrytiredscared.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
第一课时：
warm—up
Greetings
师生同唱Happy birthday，课件同时播放相关歌曲动画。
presentation
（1）师生问候：My birthday is in June,when is your birthday？从而引出when is Toby’s birthday?
（2）利用课件第一次呈现故事
It’s Toby’s birthday,guess what will happen on Toby’s birthday?(出示一张蛋糕图片)
But no one remember,he is angry ,angry,angry,hestamps his feet.(同时出示表情图片)and he is sad sad sad, he cries, he goes back home,he is happy,happy,happy,he smiles. He has got a present.he is scared.
He plays with his friends ,he is tired,he goes to sleep.
（3）利用课件再一次呈现故事，学习新单词。
My birthday is in ...
学生以小组进行猜测。
Guess what will happen,故事的结尾。
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
3、practice:
（1）听录音，巩固所学单词，听课文录音，标号，课本p70.
(2)听录音，跟读课文action song.
4、Production
How is heshe feeling?
Homework
Ask your parents and friends
How’s t heir feeling ?
第二课时：
一、Warm－up（热身）
（l）师生齐唱本单元二部分的歌曲，复习巩固有关感觉的单词。
（2）日常口语练习如下： A：How is your feeling？
二、Practice
1. Listen and draw the children’s faces
2. Check the answer. 3. Talk about it
4. Work in groups.a card game.
5. Listen and point to the numbers.
标号
跟读
看图回答问题，巩固所学
I’m happysadangrytired
scared.
Draw the children’s faces
Peter is----
Karen is ----
Do it, play the miming games.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Homework
Write the feeling words on your notebook.
第三课时
一、Warm up
Sing the action song.
二、Presentation
This class we’ll learn a story --- the birthday present.
close your books and listen.
Teach the word “stupid”.
Open your books and listen again.
Listen to the tape and read after it.
三、 Practice
Act the story in group
四、Consolidation
第四课时
Reviews
Show some Toby’s pictures
二、Practice
1、Language puzzle: circle the right name.
2、check the answer
Sing the song.
Listen
The students act the story in group.
Tell the story in front of the class
1、Tell the story to their partners.
2、Listen and read the story
Go over feeling words.
Repeat the story
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
3、work in groups
三、homework：
1、Write the children’s names. draw their faces.
Ask five children in class.how are you feeling today ?
Talk about five children.
1、Review the feeling words
2、Sing the song to their parents and students.
3. Ask your parents and friends how’s their feelings?
教
?
学
?
反
?
思
备
?
注
?
第 9 单元教学概要说明
主备人
王秉艳
所在学校
东六支小学
教
材
简
析
本单元主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle,让学生学会运用(Maria)likes...的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词的写法，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听说读写的综合语言和运用能力。
目
标
导
向
知识与技能
能听、说、认读和背写 14个食物单词
能运用句型Maria likes.../Do you like..?/What do you like?/ What’s your favourite food? 进行口语交际。
过程与方法
通过图片 游戏 活动 让学生对英语学习充满乐趣和欲望，培养学习积极参与交流的意识 ，树立学好英语的自信心。
情感态度价值观
学生能用英语进行生活交际 ，了解同学的喜好 ，体会合作的重要性 ，培养学生的记忆能力和快速反应能力 。
重
点
能够听、说、读、写关于食物的词汇 ，训练学生记忆单词和句型的能力 。
难
点
能用学过的句型进行口语交际 。
课
时
安
排
五课时： 第一课时 1 2 3
第二课时 4 5
第三课时 6 7 8
第四课时 9 10 11
第五课时 12 13 14
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 9 Food
新授
王秉艳
东六支
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
能听、说、认读和背写 14个食物单词 能运用句型Maria likes... 能运用句型Do you like..?What do you like? What’s your favourite food? 进行口语交际。
过程与方法
通过图片、游戏、活动让学生对英语学习充满乐趣和欲望，培养学习积极参与交流的意识 ，树立学好英语的自信心。
情感态度
价值观
学生能用英语进行生活交际 ，了解同学的喜好 ，体会合作的重要性 ，培养学生的记忆能力和快速反应能力 。
重
点
能够听、说、读、写关于食物的词汇
突破
方法
?
读、写结合
难
点
能用学过的句型进行口语交际，并能写出句子
突破
办法
?
自主与合作相结合
教
法
通过图片、游戏、活动，让学生对英语充满乐趣
学法
结合实物、图片记忆单词
小组合作对话，记忆句型
教具
准备
磁带、录音机、图片
课时
5课时
设计
理念
通过图片 游戏 活动 让学生对英语学习充满乐趣和欲望，培养学习积极参与交流的意识 ，树立学好英语的自信心。
板
书
设
计
1、Do you like ...?(Yes,I do./No,I don’t.)
2、What do you like ? I like ...
3、What’s your favourite food?
My favourite food is ...
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
第一课时
1、导入
同学们，今天我们一起去野餐，带什么食物好呢？
2、出示食物的14个图片？
问：哪几个是咱们认识的词汇，圈出来读一读。
3、老师领读其他单词（边读边指出图片）。
4、小组合作读记单词
5、把书合上
6、Complete the puzzle
A 学习句型
Maria likes bananas
B 看图填空（课本76页
C 核对答案 问：
看了上面句型，同学们有什么发现？
D 总结：人名后表示动作的词（like）都加了S这叫第三人称单数形式。
7、作业：课后调查老师和同学们喜欢吃什么食物并运用句型（Maria）likes...写五句话。
板书设计：（Maria）likes...
第二课时
复习单词和句型
老师说汉语，同学们说出相应的单词，并用句型 Maria likes ...说话
放录音
Mime the action story
第一次放录音
第二次放录音
问：同学们哪幅图片内容没听懂，请仔细听。
第三次放录音
（一边放，一边解释没听懂的图片内容）
学生回答：苹果 香蕉 汉堡包等
学生圈单词、读单词
学生跟读
一人读其他人指图片 就这样轮流读和指
看自己记住了几个单词？比一比 看谁记得多
跟读，认真观察 完成填空
举手回答 记忆
积极参与
初步感知图片内容
把没听懂的图片做好记号
解决疑问
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
再放录音，完成Listen and
Fill in the numbers
指出个别同学说答案
集体订正
第三课时
Do you like apples ?
你们喜欢吃苹果吗？
这用英语该怎么回答呢？
“喜欢”说 Yes,I do.
“不喜欢“说No,I don’t.
同学们两人一组用句型
Do you like ...?
Yes,I do./No,I don’t.
进行口语交际。
问：不喜欢吃苹果的同学那你们什么呢？
What do you like?
出示单词“pizza”
喜欢该食物的就站起来说
I like...(I love ....)
5、I like hamburger. What do you like?
6、放录音Listen and draw the
Children’s mouth.
7、放录音：A story – Bad luck
For part.
范读、解读
领读
同学们分组演示
8、总结：这节课我们学哪些句型？
9、作业：课后运用句型
a. Do you like ...?
b. What do you like ?
进行口语交际，并各写出三组对话。
第四课时
复习上节课学过的句型
Ask three friends what they like.
仔细听，填出图片序号
跟读
分组练习
跟读句子
学生读
学生反复操练句子，用此句型问老师和班上同学。
独立完成
仔细听图片内容
了解图片内容
跟读
小组合作演示图片内容
学生回答
独立完成
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
仿照举行完成课本80页的表格。
学习“你最喜欢的食物是什么？”用英语怎么表达？又该怎么回答呢？
问：What’s your favourite food ？
你们用“My favorite food is ...”来回答好吗？
同学们两两一组互相用该句型进行口语交际。
同学们用此句型各写两组对话。
了解仿照课本80页的第10个内容Alice写的一段话，运用有关句型Write about yourself.
谁有信心把自己写的念给大家听？
订正
放录音Listen and fill in the numbers.
作业：用本节课学习的句型
What’s your favourite food?
My favourite food is...
写三组对话
第五课时
出示课本82页 Let’s learn 的图片
指图片领读
打乱顺序读
老师指图片
问：What’s your favourite ?
Let’s read and act.
范读，讲解每组对话意思。
领读。
进入角色进行对话练习
分组对话
男女生对话
师生对话
同学之间互动完成表格
同学们试着用英语说
请个别同学回答
反复练习此句型
完成写句子
先口头说，然后再写下来。
指出个别学生念
仔细听，完成序号填空
跟读
指读
自读
学生用“My favourite food is...”回答
认真听
跟读
反复练习
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Let’s work in pairs.
在空框中画出自己最喜欢的和不喜欢的各四种食物，并用上一课学的句型进行对话，并写两组句子。
4、Ask your parter about the foods.
About my parter
( like→正确，dislike→不正确)
5、作业
记住并写会本课所学单词，用上节课学的句型写三组句子。
独立完成
完成83页表格
?
教
?
学
?
反
?
思
备
?
注
?
第 10 单元教学概要说明
主备人
刘爱爱
所在学校
东王乔
教
材
简
析
1.Can grasp the words: hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth,and attention some words’ single, plural changes.
2.Can grasp the sentence: I like the (zebra) best. What about you? He 's got... She 's got.... .
3.Can use these sentences to descripe and do scenes conversation.
目
标
导
向
知识与技能
1 Can grasp the words: hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth,and attention some words’ single, plural changes.
Can grasp the sentence: I like the (zebra) best. What about you? He 's got... She 's got.... .
3.Can use these sentences to descripe and do scenes conversation.
过程与方法
1.Use pictures, material objects, the movement, the brief strokes, nursery rhymes, songs, such as game intuitive means to attract the attention of students.
2.Situational teaching method,task-based teaching method
3.Group work.
情感态度价值观
1.Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class.
2.Enable students to know about the cultural background of foreign countries.
重
点
1. Master of human body 10 parts, can understand and learn to describe characters.
2. Through the description to judge others, Can through pictures with others simply describing exchanges.
难
点
Can read the passage, and describe judgment characters.
课
时
安
排
Five periods
1. Part 1
2. Part 2, 9
3. Part 4
4. Part 3, 5
5. Part 6，7,8
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(1)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
1：Can know the body words: hair,ear,leg,feet,nose, arm,face,mouth,teeth，and attention some words’ single, plural changes. 2: Can use the sentences:It’s time for... 3:listen to “The body rock”and act them out in class.
过程与方法
Act out “The body rock”in class.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
1: The pupils can know the words about their bodies
2: Use the sentences freely :
It’s time for... Shake your hair.Touch your eyes.Open your mouth.Show your teeth .
突破
方法
?Using the unit 6 words’ review to introduce different parts of body .
难
点
Can act out “The body rock”in class.
突破
办法
?Through understanding the text which can show yourself retell the story.
教
法
1:Teacher demonstrates, explanes, and guides the student to review the list. 2:Display learning achievement in class, and give evaluation
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
a tape recorder, pics of
body, stickers
课时
The first class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic hair pic teeth pic feet
pic eye pic arm pic toe
pic ear pic hand shake touch
pic nose pic leg open show
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
StepI Warming up (1)Review the words of the unit 6. (2)Read the title of this unit:Body. (3)Free talk about body ( T vs Ss).
Step II Presentation 1: Using the unit 6 words’ review to introduce different parts of body . 2: Stick the pics on the board and teach the words of body.. 3：Learn the body words. First,ask ss to read the words three times.Then ask pupils to read the words line by line. 4: Teacher points to the pics and asks ss to say the words. 5: Get the pupils to practice in pairs:one points to the part of the body,and the other answer,then exchange. 6: listen and sing the song:The body rock. Imporante sentences: It’s time for... Shake your hair. Touch your eyes. Open your mouth. Show your teeth .
1: Review the words of the unit 6 . 2: Read the title of this unit:Body. 3: Free talk about body ( T vs Ss).
1:Look at the board and know the words.
2:Grasp the words..
3:hair,ear,leg,feet,nose, arm,face,mouth,teeth
4:Ss to answer:eye,hand,...
5:Work in pairs.
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
1) Teacher act the action and ask ss to know the words’meaning. 2) Attention some words’ single, plural changes. (1)arm—arms toe--toes ear—ears leg—legs (2)foot—feet tooth—teeth 3)Learn the sentences: It’s time for...
Shake your hair.
Touch your eyes.
Open your mouth.
Show your teeth .
4) Let’listen and read the chant.
Ask some students to act these action.
Step III Summary.
Grasp the words.
Can say the sentences.
Can act the action.
Step IV Homework
"T" OR "F".
1)learn the words:shake,touch,open,show.
2)Attention some words’ single, plural changes. arm—arms toe--toes ear—ears leg—legs foot—feet tooth—teeth
3)Ss read and act the action.
4) Listen and read the chant.
Ss to act the action.
Finish the homework.
1)Shake your hairs.
2)Touch your ear.
3)Open your mouth.
4)Show your tooth.
?
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(2，9)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
1: Can use the sentences : He’s got...She’s got... 2:listen to the part two .
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
Can know the sentences: He’s got... She’s got...
突破
方法
?Can listen and retell the sentences.
难
点
Can use the sentence: He’s got... She’s got...
突破
办法
?Can describe the classmate.
教
法
1:Teacher demonstrates, explanes, and guides the student to review the list. 2:Display learning achievement in class, and give evaluation
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
a tape recorder ,pics of
body,stickers
课时
The second class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic hair pic teeth pic feet
pic eye pic arm pic toe He’s got...
pic ear pic hand pic nose She’s got...
pic leg
?课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(4)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Can say the person’s name:Hook,Flint,Bloggs,Toff.
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
Can say the person’s name: Hook,Flint,Bloggs,Toff.
突破
方法
Can say the letter of the name one by one.
难
点
Can listen to the radio and grasp the important information .
突破
办法
Note the important information .
教
法
1:Situational teaching method, task-based teaching method
2:Group work.
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
a tape recorder ,pics of
body,stickers
课时
The third class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
Captain Hook has got...
Captain Bloggs has got...
Captain Flint has got...
Captain Toff has got...
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step I Warming up Reading the title of this unit:Body. Step II Presentation 1:Review the sentence :He’s got... She’s got...
2:Listen to the radio about the part 4 and answer the questions: (1)How many people ? (2)What are their names? (3)Do you repeat the describe about every one? 3:Learn the four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff.
4: Fan-tan game.Say the letter of the names one by one.
5:Ask ss to describe the four people by looking at the pics.
6:Listen to the radio.Turn to page 86 and fill the blank space. 7:Work in pairs.Everyone try to desribe the people. Step III Summary The four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff. Step IV Homework Describe the peron about the part 4.
1: Read the title of this unit:Body.
1:Read the sentence :He’s got... She’s got...
2: Listen to the radio about the part 4.
(1)Four.
(2) Hook,Flint,Bloggs,Toff.
(3) Repeat the describe.
3:Learn the four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff.3: 4:H-O-O-K. T-O-F-F.
5:Describe the four people by looking at the pics.
6:Listen to the radio.Turn to page 86 and fill the blank space.
7: One decribe a person and the other answer him.
The four names: Hook,Flint,Bloggs,Toff.
Describe the peron about the part 4.
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(3,5)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Can use the “small”and “big”to describe the people.
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
Focus on stimulating their interest in learning English and keep them active in English class
重
点
Can use the “small”and “big”to describe the people.
突破
方法
?From words to phrase, gradually.
难
点
Can use the body words , “small”and”big”to describe the people.
突破
办法
?
From phrases to sentence, gradually.
教
法
1:Situational teaching method, task-based teaching method
2:Group work.
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
pics of
body,stickers
课时
The forth class
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic a big nose a small pink mouth
pic a small nose a big pink mouth
He’s...
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step I: Warming up Reading the title of this unit:Body.
Step II Presentation
1:Review the sentence :
He’s/She’s got...
2:Teach the words:
small,big. Teacher takes out two pics:one is a small nose,and the other is a big nose.(write the phrases:a small nose,a big nose)
3:Turn to page 85 and fill the part3.
4:Work in pairs about part 3. Use ooperative inquiry.
5:Group work.Read the part 5.Then read them line by line.
6:Girls read the number 1 and number 2,then exchange.
7: Use ooperative inquiry to fill part 5’blank.
Step III:Summary.
a small nose
a big nose
Step IV:Homework. Use what we have learned to describe yourself.
Read the title of this unit:Body.
1:Read the sentence :He’s got... She’s got...
2:Learn the words.
a small nose,a big nose
3:Turn to page 85 and fill part3.
4:Work in pairs. Use ooperative inquiry.
5: Group work.
6:Read and exchange.
Describe yourself.
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Unit 10(6,7,8)
新授课
刘爱爱
东王乔
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
1：Can use the sentences: Look at... I like the...best. What about you?
过程与方法
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
情感态度
价值观
1:Situational teaching method,task-based teaching method
2:Group work.
重
点
Can use the sentences freely:Look at... I like the...best.What about you?
突破
方法
Situational teaching method
难
点
Can ask and anwer in the class.
突破
办法
?
Group work.
教
法
1:Situational teaching method, task-based teaching method
2:Group work.
学法
1:students group cooperative learning.
2:Set up situation,and group activities practice phrase.
教具
准备
pics of
body,stickers
课时
The fifth class.
设计
理念
?
板
书
设
计
Unit 10 Body
pic mouse pic zebra Look at...
I like the...best.
pic tiger pic rabbit What about you?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step I: Warming up 1:Greetin3gs. 2:Reading the title of this unit:Body.
Step II: Presentation 1:Review body and animals words. 2:Teach the sentences:Look at... Set a scence and lead in sentence:Look at... (1)Read the sentence:Look at... (2)Teacher points to the pics about body and says:Now,there are so many ics in my hand.Please look at the nose.(Write the sentence:Look at the nose.) Teacher points to the other pic and students says the sentence. 3:Listen to the radio and say the sentences. 4:Close the book and listen to the radio,then repeat the sentences. 5:Teach the sentences:I like the...best.What about you? Teacher points to the rebra and says:I like the zebra best.What about you? 6:Work in pairs:One student ask and the other answer.
StepIII:Summary
1:Greetings. 2: Read the title of this unit:Body.
1:Say the body and animals words .
2:Read the sentence:Look at...
(1)Look at the nose. (2)Look at the eye. (3)Look at the leg.
3: Listen to the radio and say the sentences.
4:Repeat the sentences.
5:Students answer: (1) I like the zebra best.
(2)I like the zebra best.
(3)I like the zebra best.
(4)I like the zebra best.
...
6:Work in pairs:One student ask and the other answer.
Look at my legs. I
教 师 导 引
学 情 预 设
实 际 生 成
Look at my legs.
I like the zebra best.
Step IV Homework
Finese the part 8 and write them.
I like the zebra best.
Finese the part 8 and write them.
?
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
Revision 3 单元教学概要说明
主备人
温广燕
所在学校
张南小学
教
材
简
析
本单元为复习单元，要求学生：
1. 能对8~ 10单元所学的一些单词进行归类。
2. 能对日常对话进行复习，在练习中，提高学生的阅读能力和对语言的运用与交流的能力。
3. 能对行动指令做出正确、快速地反应。
目
标
导
向
知识与技能
Revised language:
Open the door. Put on your cycle helmet. Stamp your feet. Clap your hands. Turn around. Smile. Put on your sweater. Angry, sad, scared, tired. Food (words). Body (words). What’s your favorite day? Friday. What’s her name? (Maria). Let’s play.
No, we’ve got another game. When is your birthday? In January. Can I have a hamburger, please? Here you are. Do you like pizza? Yes, I do.
过程与方法
Tick, match, draw, listening, speaking, reading and writing methods
情感态度价值观
Help students remember what they learned before, and build their confidence.
重
点
Unit 8~Unit 10的句子和词汇。对于句子，要求能正确表达，听懂，并简单书写。对于词汇，让学生看图说单词，听词指图会意，最后达到能听写。
难
点
能正确书写四会单词，句子。会看图表达并书写句子。对于行动指令，学生能正确，快速地反应各指令。
课
时
安
排
建议课时安排：3课时
1、 Part 1, 2, 3?????
2、 Part 4, 5, 6 ????????
3、 Part 7, 8
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Revision 3
Review lesson
温广燕
张南小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Revised language:
Open the door. Put on your cycle helmet. Stamp your feet. Clap your hands. Turn around. Smile. Put on your sweater. Angry, sad, scared, tired. Food (words). Body (words). What’s your favorite day? Friday. What’s her name? (Maria). Let’s play. No, we’ve got another game. When is your birthday? In January. Can I have a hamburger, please? Here you are. Do you like pizza? Yes, I do.
过程与方法
Tick, match, draw, listening, speaking, reading and writing methods.
情感态度
价值观
Help students remember what they learned before, and build their confidence.
重
点
Unit 8~Unit 10的句子和词汇。对于句子，要求能正确表达，听懂，并简单书写。对于词汇，让学生看图说单词，听词指图会意，最后达到能听写。
突破
方法
Match. Dictation. Point and say. Explain the picture in English and write the sentences.
难
点
能正确书写四会单词，句子。会看图表达并书写句子。对于行动指令，学生能正确，快速地反应各指令
突破
办法
?Listen and do. Simon says. Dictation. Group work. Explain the picture in English and write the sentences.
教
法
Task-based teaching method，TPR
学法
Group assessment.
Self-assessment.
教具
准备
Food pictures.
A tape recorder.
课时
3 periods.
设计
理念
1.注意自我评价与小组评价。
在教学中，教师有意识地围绕着第七部分与第八部分进行教学，针对各单元学生应掌握的重要知识点，巧妙地结合单元复习题与学生共同回顾单元的重点内容，并在练习中给予方法上的适当指导。
2. 在复习课的教学中注重各知识的相互联系。
板
书
设
计
Revision 3
What’s your favorite day?
What’s your name?
When is your birthday?
Do you like bread and milk?
Let’s play.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
1st period
Step 1 warming up
Greetings.
play a music: Toby’s sad, sad, sad (part 2 on page 70)
Step 2 presentation and practice
I About feelings
Review feelings by pictures.
Ask Ss to draw lines to match the faces with feelings.
II About foods
Review foods by pictures.
Ask ss some questions like:
What’s your favorite food?
What do you like?
Do you like …?
present:
I like… and …
I don’t like …or …
4. Ask ss to write sentences on part 3.
5. Check the answer.
Step 3 let’s say and do
I say you do.
Stand up. Slap hands. Stand back to back. Stand nose to nose. Stand arm in arm. Clap your hands.
present the following actions:
Open the schoolbag/ door. Put on your sweater/cycle helmet. Stamp your feet. Turn around. Smile.
Game: Simon says.
Tick the correct picture.
Step 4 ending
summary
homework
2nd period
Step 1 warming up
Greetings.
Game: Simon says.
Step 2 presentation and practice
Draw a clown on the board.
Help ss review body words via the clown.
Ask ss to write the words in the box on page 92.
Check the answer in groups.
Step3 English communication
ask ss some questions like:
What’s your favorite…?
When is your birthday?
Do you like…?
What’s her/his/your name?
Let’s …
Can I have …, please?
Ask ss to practice in pairs.
Ask ss to practice in groups.
Match questions and answers on page 93.
Check the answer.
Steps 4 An English riddle.
Ask ss to read the passage of part 6 silently.
Read it again and try to draw a picture according to the passage.
Explain the passage.
Lead ss to read the text loudly.
What is it?
Step 5 ending
summary
homework
3rd period
Step 1 warming up
Greetings.
free talk
step 2 let’s do the self-assessment
tell ss how to do self-assessment
on unit 8
Play part 1.
Play part2.
say what he or she is feeling now
on unit 9
play part 1
play part 6
say what foods you like
say what foods you don’t like
say what foods your father like
on unit 10
play part 1
play part 3
say what he or she is like
Step 3 let’s do the group assessment 1. divide ss into several groups
2. Talk about their feelings in groups.
Talk about your likes and dislikes in pairs.
say your partner’s like and dislikes.
Step 4 ending
summary
homework
Listen and sing the action song.
Recognize the feeling pictures and mime it.
Finish the task of part2.
Recognize food pictures.
Answer T’s questions: My favorite food is…
I like … and ….
Yes, I do. / No, I don’t.
Talk about what they like and don’t like.
Finish the task of part3.
Follow T’s order to do the actions.
Say and do these actions.
Play the game: Simon says.
Finish the task of part1.
Play the game: Simon says before class.
Look at the clown on the board and talk about its body parts.
Finish the task of part4.
Correct spelling mistakes in groups.
Answer T’s questions:
My favourite… is….
In ….
Yes, I do. / No, I don’t.
Her/His/My name is….
Ok. / No…
Here you are.
Free talk in pairs/groups.
Finish the task of part5.
Read,
Guess,
Draw.
Follow the T to read the text. It’s a clock.
Prepare for self-assessment.
Listen and fill in the numbers. Listen and sing the action song. Look at the pics and say the feelings.
listen and point listen and say the chant
I like…and….
I don’t like… or….
My father likes….
Listen and sing the song.
Look, point and say. He’s/She’s got a ….
A: How is he/she feeling? B: He’s/She’s….
A: Do you like…? B: Yes/ no…
A: What’s your favorite…? B: My favorite… is …
… likes …very much, but he/she doesn’t like…. His/ her favorite food is ….
?
教
?
学
?
反
?
思
?
备
?
注
?
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
?Christmas
?新授
温广燕
?张南小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
?会表达Merry Christmas and a Happy new year.
过程与方法
本单元教学内容适宜采取自学和教学相结合。
情感态度
价值观
培养学生的外国文化情趣，激发他们对英语学习的兴趣、对生活的热情。
重
点
? Merry Christmas and a Happy new year.
突破
方法
?Listening and singing
难
点
?运用重点句型
突破
办法
?交流学习，口语练习
教
法
?导引法和直接教学法
学法
朗读和合作交流相结合。
教具
准备
??Pictures ,tape
课时
1 课时
设计
理念
通过讲解使学生初步了解圣诞节的由来以及认识圣诞物品，并且学会用英语互致圣诞问候。
板
书
设
计
?
Christmas
Merry Christmas
And a Happy new year.
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Part2
Step 1
Show Christmas photographs.
Step 2
Encourage Ss to talk about how they celebrate Christmas.
Part1
Play the tape.
Play again.
Part3
Christmas puzzle.
Part4
Ask Ss to practice the dialogue.
?
Look and talk.
Talking.
Listen to the song.
Try to sing.
Make the puzzle, following the teacher’s instruction.
Ask and answer.
?
教
学
反
思
备
?
注
?
第 Easter 单元教学概要说明
主备人
杨慧
所在学校
东观小学
教
材
简
析
关注国外节日复活节的文化背景，了解复活节的由来、复活节中典型的象征等
目
标
导
向
知识与技能
1、?理解并能试着表演故事。
2、能巩固并复习所学的句子。
过程与方法
课前给学生布置收集关于复活节资料的作业，让学生带着疑问去找，在查找中，关注国外的节日的文化背景。
在课堂上，让学生谈一谈收集的资料，主要是关于复活节的由来、复活节中典型的象征等，让学生在展示时，可以给予补充、鼓励和肯定。今年的复活节是在4月24日，可提前一周就布置学生进行收集资料的工作。
翻译故事中的话的意思，数一数图画中藏起来的鸡蛋，说出找到的鸡蛋的数量。
表演故事
情感态度价值观
渗透文化教育,激发学生学习英语的兴趣。
重
点
学生能听懂并表演故事。
难
点
学生能听懂并表演故事。
课
时
安
排
一课时
课 ??题
课型
主备人
所在学校
主讲人
授课日期
缺课学生
Easter
story
杨慧
东观小学
?
?
?
教
学
目
标
知识与技能
Learn to understand and use: One week before Easter. One day before Easter. What can I do? Can I help you? On Easter Sunday. Yes, of course. Where are the eggs?
过程与方法
Talk about the festival-Easter.
Read and act the story.
Game: how many eggs can you find?
情感态度
价值观
Arouse their interests in English by introducing foreign culture and festivals.
重
点
Can understand and act the story.
突破
方法
?Background and culture introduction.
难
点
Can understand and act the story.
突破
办法
?Read the story, mime the tongue and act in role.
教
法
Tell something about the festival.
Tell the story.
学法
Listening, speaking, reading and acting methods
教具
准备
the Easter egg, the Easter bunny, a tape recorder
课时
1 period
设计
理念
?引导学生关注国外节日的文化背景。
板
书
设
计
Easter
The Easter egg
The Easter bunny
?
教 师 引 导
学 情 预 设
实 际 生 成
Step 1 warming-up
1.Greetings
2.Ask Ss to talk about Easter
3.Explain the festival.
4.Show Ss Easter egg and Easter bunny.
Step 2 lead in the story
1.Introduce the following words: before, Easter, ill, squirrel
2.Introduce the structure:
One week/day before Easter.
Ask Ss questions like:
T: one day before Friday, shat day is it?
3. talk about Easter bunny
根据传统，他把巧克力蛋藏在花园里或房子里。孩子们找到蛋，然后吃掉。
Step 3 tell the story
1.play the story
2.ask ss some questions to check their understanding：
a.What’s the duty of Easter bunny?
b.Who helped the Easter bunny?
play the story again
4.ask ss to act the story in role
Step 4 game: how many eggs can you find?
1.explain the game on page 99
2.ask ss to find the hidden eggs in the story
3.check the answer and give an Easter egg to the winner
Step 5 ending
Ask ss what is Easter and what do children do on this special day?
2. ask ss to retell the story
3. end the class
1.Greet the T and their classmates.
2.Talk about the origin and symbol of Easter.
Follow the T to read the words and get the meaning of them.
Can use the sentence: one day/week before Easter freely by practice.
Ss: Thursday.
Listen to the story.
a. 他把巧克力蛋藏在花园里或房子里让孩子们找到蛋，然后吃掉。 b. squirrel(松鼠)
Mime the tongue.
Act the story in role.
Find the quantity of hidden eggs.
Keys: 16 eggs.
Tell the festival about Easter (origin, symbol etc.)
Retell the story.
?
教
?
学
?
反
?
思
备
?
注
?
同课章节目录