连夜，制头爷热通宵，把坑里十岁以上的女孩，全都剃成了光头，平头。那一夜，剃头爷
“不是你们，是那日本兵！”剃头爷恨恨地说。
的剃刀一夜未停，动作也出奇得快，人也一夜未歇气，他咬着牙，没吭一声。
族长家的千金十五六了，长了一头秀发，舍不得剃，僵在绣楼不下来。族长心想，不剃就
不制吧，我族长家的孩子，他日本小队长应该不会为难的。
第二天，日本小队长又把族长叫去，笑眯眯地对他说祠堂太冷，要住到他家去。
入住的小队长还带了两个背长枪的兵。一个守在门口，一个围着他前后转。
次日，小队长看到剃头爷给族长理发，唱啊说啊按的，把族长弄得舒舒服服地睡着了。就
也来了兴趣，叫剃头爷也给他制个头理个发，按下揉下。
剃头爷顿了顿，还是在那小队长头上捣鼓起来。
剃头时，小队长得知剃头爷有一肚子中国故事，也正是他感兴趣的东西，就留剃头爷吃饭，
还拿出洋酒要和剃头爷对饮。
一顿饭下来，剃头爷灌倒了小队长，自己也头晕晕的，回到家，倒头就睡了。
半夜的时候，迷迷糊糊的剃头爷被人推醒，床沿坐着泪流满面的族长。制头爷心里一惊，
酒醒了。
族长哽咽着说：“那日本高牲把，把我女儿害，害了…”
“孩不是在楼上吗？”制头爷追问。
“孩弄出了响动，让那日本小队长叫兵逮下了楼。孩不从，咬了那畜牲头儿。那畜牲朝她
开了枪。还放我出来，限我明早前给他找个小姑娘，不然，就要灭我们全垸的人…”
…
两人正说着话时，门“嘭”地一下被捅开了，两个日本兵架着小队长进来了。他们指着小
队长的头叽叽咕咕地朝剃头爷吼着比划着。剃头爷老半天才明白，小队长是头痛，需要他治疗。
剃头爷顿了顿，尔后，点点头，搬来一张太师椅，让小队长坐在椅子上。一身伙计打扮、
剃了和尚头的妻子杨絮，打来一盆热水，湿了毛巾，敷在小队长头上，一会儿，小队长不哼哼
了。剃头爷拿出剃头的行头，在小队长头上动了起来，嘴里也开始流出催眠样的曲子。
小队长开始打起了鼾，另外两个日本兵从站着，到坐下来，慢慢地，也打起了哈欠，最后，
也鼾声如雷。
可是，伏在小队长脚下的狼狗，却张大着眼，盯着剃头爷他们。
剃头爷往族长和妻子招招手，对着他们的耳朵分别说了几句。妻子会意地出去了，一会儿，
回来的妻子冲狼狗扔了一块肉。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一会儿功夫，就口吐鲜血，弹了几下，
不动了。
这时，打着寒颤的族长，挪动了筛糠一样的双腿，到门角拿起了一张锄头。
看到族长走近伏在桌子上熟睡的两个日本兵身边时，剃头爷的荆头刀往小队长喉呢上切下
去，“嗤”的一声，小队长的鼾声戛然而止。那一边，族长的锄头脑也磕到一个日本兵的头上
了，另外一个被震醒的日本兵，刚刚抬起头，族长的第二锄头就迎面下去了…
两个惊骇不已的男人面对三个死去的日本兵，呆了一会儿后，竟然异口同声地说：“召集
族人！
黑压压的族人静悄悄国拢在剃头爷和族长身边后，族长低沉的声音，让人血往上涌，“日
本兵不让我们安生，大家不能坐着等死，趁天还没亮，我们得先动手，烧了祠堂，灭了日本兵
那些畜牲…”剃头爷感觉族长红的眼晴在放血。
“动手吧，再挨，就来不及了。”剃头爷说。
高二语文试题(A)第4页（共8页）高二语文试题（A）参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
1.（3 分）D（A 项“都写于南下之时”错，B 项“用对比的手法写出自己对贵族的厌恶，表
现了对百姓的关心”错，C 项“思乡之情强烈”错）
2.（3 分）C（A 项过于绝对，B 项强加因果，D 项“因为他们知道这样的作品难成佳品”错）
3.（3 分）A（这一句表述的是人生的不同状态，并非创作）
4．①全文采用分总结构，先分说曹操、李白、陶潜、苏轼的事例，然后总结“诗穷而后工”
的道理，提出要学习古人直面困难的坚强精神。②综合运用了举例论证、对比论证、引用
论证多种论证方法，增强了文章的说服力。（4 分。一点 2 分）
5．这种说法不准确。①仕途的坎坷与文章作得好之间并无直接的联系。②文章所以不朽，得
益于文章的艺术创造和思想内涵，并不是因为诗人炫穷、搏同情而得到世人的称赞。③屈
原的遭际会让他对世事有更深层次的理解，但能否写成文章要靠诗人自身的才华。（6 分。
一点 2 分）
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
6.（3 分）A（“无能表现”“使得族人只能找剃头爷商量”错）
7.（3 分）B（“讲不出个子丑寅卯”不是方言土语）
8．①小说描写了剃头爷为了保护垸里的女孩和百姓而打破自己的两个规矩，以“破规矩”为
题概括了故事的主要情节。②以“破规矩”为题，使剃头爷的形象更加鲜明生动，体现了
他机智勇敢和敢于牺牲，表达了作者对剃头爷的赞美。（4 分。一点 2 分）
9．①突破开篇以第一人称“我”作为叙述者的局限，更灵活自由地交代了剃头爷“破规矩”
事件的起因、经过和结果，使故事情节更加清晰。②用全知全能的第三人称视角叙述故事，
更全面、细致地刻画出人物的言行和形象。比如为日军剃头的细节描写体现了剃头爷的从
容勇敢。③第三人称视角能不受时空的限制，拉开“我”与故事的距离，更具有客观性。
表达了作者对以剃头爷为代表的中国百姓英勇抵抗日军的赞美。（6 分。一点 2 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
10.（3 分）D（唐主使陈觉白帝，以江南无卤田，愿得海陵盐监南属以赡军。帝曰：“海陵在
江北，难以交居，当别有处分。”）
11.（3 分）B（“古代称平调官职”错）
12.（3 分）A（“因樊爱能平时没有建立大功，周世宗就杀了他”错）
13.（1）假如（诸位）进言而我听不进，确实错在我；假如（我）征求意见而（诸位）不进言，
过错将由谁承担呢！（4 分。若、求、咎、执，各 1 分）
（2）（张仪）到了楚国，又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王的宠姬郑袖面
前说假话。（4 分。如、因、厚币，介词短语后置各 1 分）
14．①君主要远离奸臣贼子；②严格约束在外将士；③减轻赋税，让百姓休养生息。（3 分。
一点 1 分）
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【参考译文】
后周世宗想诛杀樊爱能等人以整肃军纪，但犹豫未决。己亥（二十五日），世宗白天躺在
行宫的帐篷中，张永德在旁边侍侯，世宗拿此事询问他，张永德回答说：“樊爱能等人平素没
有大功，白当了一方将帅，望见敌人首先逃跑，死了都不能抵塞罪责。况且陛下正想平定四海，
一统天下，如果军法不能确立，即使有勇猛武士，百万大军，又怎么能为陛下所用！”世宗将
枕头掷到地上，大声称好。立即拘捕樊爱能、何徽以及他们率领的军使以上的军官七十多人，
将他们全部斩首。壬戌（二十三日），后周世宗诏令群臣畅所欲言，陈述政事的得失利弊，诏
书大致说：“朕对各位卿大夫，才能没法全部知道，面孔没法全都认识。倘若不采集他们的言
论从而观察他们的行为，明悉他们的意见从而考察他们的忠诚，那凭什么来看出各人才器韬略
的高低深浅，了解任用是否得当！假如（诸位）进言而我听不进，错确实在我；假如（我）征
求意见而（诸位）不进言，过错将由谁承担呢 ”后周世宗对宰相说：“朕经常思考达到大治
的方略，没有得到其中的要领，睡觉吃饭都不能忘记。”比部郎中王朴进献策文，认为：“中
原朝廷丧失吴地、蜀地、幽州、并州，都是由于丧失了治国之道。如今一定要首先考察丧失土
地的根本原因，然后才能知晓收取失地的方法。当开始丧失国土时，没有不是因为君主昏庸臣
子奸邪，军队骄横百姓穷困，奸人乱党在朝内炙手可热，强将武夫在外面横行霸道，由小变大，
积微成著。如今要收取失地，只不过反其道而行之罢了。”后周世宗欣然接受。不久，提升他
为左谏议大夫、掌管开封府事。六月，庚子（初三），后周世宗在宫内园林中亲自查阅囚犯的
档案。有个汝州的百姓叫马遇，父亲以及弟弟被官吏冤枉致死，屡经核查审理，自己不能申诉，
世宗当面审问，才获得真实情况，众人都认为神奇。从此各部门长官无不亲自省察刑事诉讼案
件。乙酉，南唐主派陈觉禀报世宗，因为江南地区没有盐卤之田，希望让海陵盐监归属江南来
供应军需。世宗说：“海陵在长江北岸，难以归属江南而使南、北官吏交错杂居，应当另有安
排。”到这时，诏令每年拨出三十万斛盐给江南地区，所俘获的江南士兵，渐渐地释放回国。
世宗在藩镇时，很注意韬晦，及至即皇帝之位，在高平大破北汉入侵之敌，人们开始佩服他的
英勇神武。他统率军队，纪律严明，没有人敢违反，攻打城市面对敌寇，飞石流矢落在身边，
别人都惊慌失色而世宗面不改色镇定自若；应付机变决定策略，出人意料之外。又勤勉治国，
各个部门的簿籍，过目不忘，发现奸人粉碎隐患，洞察秋毫犹如神明。然而使用刑法过于严厉，
百官群臣奉职办事稍有做得不好的，往往处以极刑，即使平素再有才干名望，也没有一点宽容，
不久自己也觉后悔，最后几年逐渐放宽。去世之日，四方远近都哀悼追慕他。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15.（3 分）D（“清水出芙蓉，天然去雕饰”喻指文学作品要像芙蓉出水那样自然清新。本诗
呈现出的是朴实浑厚的语言风格）
16．①相同点：二人的观点中都批判了秦始皇的暴政，批判了由此而给百姓带来的苦难。二人
“过秦”的目的都是借古讽今，劝诫当朝统治者。（2 分）
②不同点：《过秦论》中贾谊通过一系列的铺叙，得出结论“仁义不施而攻守之势异也”。
贾谊强调的是秦王朝统治策略没有随攻守之势的变化而变化，认为秦之亡在于“仁义不
施”。（2 分）而李白在诗中侧重突出了秦始皇个人私欲的膨胀，独夫的骄奢。（2 分）
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（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.（1）朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽
（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何
（3）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（6 分。一空 1 分，错字、别字、漏字则该句不得分）
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）
18.（3 分）C（晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。玲珑剔透：形容器物结构新
奇，精巧美观。多指中间雕空的工艺美术品或形容人的心思灵巧。留恋：一指不愿意离开
或舍弃，二指对往日、往事的怀念。流连：舍不得离开，如～忘返。煜煜生辉：煜煜，明
亮，炽盛的样子。用来形容事物的表象，多表示环境。熠熠生辉：熠熠，光耀，鲜明。形
容光彩闪耀的样子。也可用来形容虚物，比如形象，多表示神采。演变：变化发展。演化：
又称进化，指生物在不同世代之间具有差异的现象，以及解释这些现象的各种理论）
19.（3 分）D（文中画波浪线的句子有两处语病，一是“随着轻轻的脚步，我走在湖边”不合
逻辑，可改为“迈着轻轻的脚步，我走在湖边”；二是“奶奶无数次讲过大纵湖的传说与
故事回荡在耳边”句式杂糅，可改为“奶奶无数次讲过的大纵湖的传说与故事回荡在耳
边”）
20．①原文使用了短句，句子更灵活。②原文将修饰成分抽出放到后面，更能突出大纵湖水的
特点。③原文用三个短句形成排比，能更强烈的表达作者对大纵湖的赞美之情。（5 分。
一点 1 分，两点 3 分，三点 5 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）
21.（3 分）A
22．①才能再次感到同样的快乐
②糖会导致胰岛素的过量释放
③理论上你的胃已经被填满 （6 分。一点 2 分，意思对即可）
四、写作（60 分）
23．参照 2021 年高考作文评分标准。建议以 44 分为基准分。
高二语文答案（A）第 3 页（共 3 页）
