Unit 4 At the farm Part A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 461.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-28 10:38:47 | ||
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文档简介
PEP四年级下册《Unit4 At the farm A let’s spell》教学设计
一、学情分析
四年级学生大概处在十岁左右，女生的程度稍好于男生。鉴于这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。本课在教学时采用了学生们喜欢的动画，声音及有趣的活动进行教学，一堂课下来学生基本上处于会读、会拼、会写的阶段。今后我将继续借鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。这不仅对学生现在的英语学习而且初中、高中及更高阶段的学习都有益处。
二、教学目标分析
知识与技能目标
1、学生能够感知并归纳字母组合“or”在单词中的发音规律；
2、根据发音规则，学生能够读出符合“or”发音规则的单词；
3、通过拼词活动，学生能够根据单词的读音规则，拼写出符合“or”发音规则的单词；
情感目标
1、通过绘本的学习，引导学生不要通过外表来判断一个人；
2、通过小组合作、探究等活动增进学生间的交流，培养学生合作，互助，共享的个性品质
学习策略目标
1、引导学生课上注意倾听，仔细观察，积极思考，并能运用所学大胆表达；
2、培养学生与他们交流合作的能力和自主学习的能力；
3、通过本课的学习，学生能够更好的运用自然拼读法。
三、教学重点、难点分析
教学重点
1.感知并归纳 or在单词中的发音规律；
2.能够读出符合 or发音规则的单词；
3.通过拆音、拼音活动，学生能够根据单词的读音拼写出符合 or发音规则的单词。
教学难点 or的不同发音；及拼写出符合 or发音规则的单词
四、教学方法 TPR教学法、情境教学法、归纳法、演绎法教学辅助 PPT 教学卡片
五、教学步骤
1. Warming up
A. Greetings.
B.律动操
（设计意图：师生互动，拉近距离。TPR教学调动课堂气氛及学生学习积极性。）
2.Presentation
A. Lead in
Just now, all of you did a good job. I want to reward you. Look!
A story for you. The main character of the story is a boy. His name is York. York is sad. Why York is sad Let’s watch the story
and find the answer.
( 设计意图，让学生观看绘本找出原因---引出故事题目
York’s horns)
B. 教学 or的第一种发音。
（1)播放绘本故事的前半部分，感知发音。课件中的句子飞走，留下 York morning horns 学生通过试读，听音感知，跟读感知等活动感知共同的发音/ :/。结合舌的位置示范发音。 同时复习前面学过的 tall ball wall 等发音相同的单词。
（ 2)PPT show the new words “horse fork”, ask student try to read the word. Then listen and teach the new word. Ask some students to read the word.
( 设计意图，通过学习 or的发音，引导学生运用自然拼读法学习新知，学会知识的迁移运用。)
（3)Make a chant
Horse horse horse /h// ://s/ /h :s/
Fork fork fork /f// ://k/ /f :k/
（4)强化单词拼读能力训练。呈现词汇 for fort port born corn cork学生自主拼读单词，(设计意图，通过有节奏的朗读活动，强化发音训练。)
（5)拼单词活动。黑板上贴有字母组合 or,周围贴有辅音字母，通过 Bingo活动，根据老师读的单词，快速拼出该单词。
（设计意图，该活动主要训练学生的动手能力，听力技能，小组合作能力及组员配合能力）
C. 教学 or的第二种发音。
（1)继续讲述故事，呈现词汇，感知语音。承接上一环节关于 York的故事，York is happy now. Why York is happy now Let’s go on watching.学生通过观察 horns work两个单词，感知这两个单词中 or的发音区别，引出 or的第二种发音：/ : /
（2)呈现目标词汇 word worm work让学生根据发音规则尝试拼读。同时复习 nurse bird也发/ : /。
（ 3) PPT show the new words “homework world map”, ask student try to read the word. Then listen and teach the new word. Ask group numbers to read the words.(设计意图，通过学习 or的第二种发音，引导学生运用自然拼读法学习新知，学会知识的迁移运用。)
（4）Make a chant
Homework homework homework /h// //m//w// //k/ /h mw k/
World world world /w// //l//d/ /w ld/
(5) 强化单词拼读能力训练。呈现词汇 work word world worm worse学生自主拼读单词，(设计意图，通过有节奏的朗读活动，再次强化发音训练。)
（6）Let’s spell小组内运用 or发/ : /音的情况拼写单词，组长请组内成员展示给大家,每组造的单词越多，得分越高。
（设计意图，通过小组合作比赛的方式训练学生拼写单词的能力，为接下来书写做准备。）
D．PPT播放一个围绕本课新知词汇的 chant,师生一起说唱，巩
固所学。
3.Practice
(1.)Read ,listen and number(P40听前引导学生仔细观察单词，并试着认读)
(2.)Look, listen and writer.(P40出示 Tips引导学生要根据发音规律拼写单词；字母要写手写体；书写时要饱满，从右上向左下倾斜)
(3.)输出运用Read the story: York's horns
(设计意图，培养学生根据所学语音自主读词的能力，并能在自主阅读中感受阅读的乐趣。)
(4)After reading the story, what have you learned from York’s story
(设计意图，对学生进行情感教育)Don't judge a person by his appearance.不要仅靠外表去评价一个人It is more important to be useful to others.对他人有用能够帮助他人才是最重要的
4. Summary
or / : / homework world map (nurse bird)
/ :/ horse fork (tall ball)
5. Homework
(1.) Read York’s story with emotion.
(2.) Play letter games with your friends.
(3. ) The group leader gives the homework.
6. Blackboard designing
一、学情分析
四年级学生大概处在十岁左右，女生的程度稍好于男生。鉴于这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。本课在教学时采用了学生们喜欢的动画，声音及有趣的活动进行教学，一堂课下来学生基本上处于会读、会拼、会写的阶段。今后我将继续借鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。这不仅对学生现在的英语学习而且初中、高中及更高阶段的学习都有益处。
二、教学目标分析
知识与技能目标
1、学生能够感知并归纳字母组合“or”在单词中的发音规律；
2、根据发音规则，学生能够读出符合“or”发音规则的单词；
3、通过拼词活动，学生能够根据单词的读音规则，拼写出符合“or”发音规则的单词；
情感目标
1、通过绘本的学习，引导学生不要通过外表来判断一个人；
2、通过小组合作、探究等活动增进学生间的交流，培养学生合作，互助，共享的个性品质
学习策略目标
1、引导学生课上注意倾听，仔细观察，积极思考，并能运用所学大胆表达；
2、培养学生与他们交流合作的能力和自主学习的能力；
3、通过本课的学习，学生能够更好的运用自然拼读法。
三、教学重点、难点分析
教学重点
1.感知并归纳 or在单词中的发音规律；
2.能够读出符合 or发音规则的单词；
3.通过拆音、拼音活动，学生能够根据单词的读音拼写出符合 or发音规则的单词。
教学难点 or的不同发音；及拼写出符合 or发音规则的单词
四、教学方法 TPR教学法、情境教学法、归纳法、演绎法教学辅助 PPT 教学卡片
五、教学步骤
1. Warming up
A. Greetings.
B.律动操
（设计意图：师生互动，拉近距离。TPR教学调动课堂气氛及学生学习积极性。）
2.Presentation
A. Lead in
Just now, all of you did a good job. I want to reward you. Look!
A story for you. The main character of the story is a boy. His name is York. York is sad. Why York is sad Let’s watch the story
and find the answer.
( 设计意图，让学生观看绘本找出原因---引出故事题目
York’s horns)
B. 教学 or的第一种发音。
（1)播放绘本故事的前半部分，感知发音。课件中的句子飞走，留下 York morning horns 学生通过试读，听音感知，跟读感知等活动感知共同的发音/ :/。结合舌的位置示范发音。 同时复习前面学过的 tall ball wall 等发音相同的单词。
（ 2)PPT show the new words “horse fork”, ask student try to read the word. Then listen and teach the new word. Ask some students to read the word.
( 设计意图，通过学习 or的发音，引导学生运用自然拼读法学习新知，学会知识的迁移运用。)
（3)Make a chant
Horse horse horse /h// ://s/ /h :s/
Fork fork fork /f// ://k/ /f :k/
（4)强化单词拼读能力训练。呈现词汇 for fort port born corn cork学生自主拼读单词，(设计意图，通过有节奏的朗读活动，强化发音训练。)
（5)拼单词活动。黑板上贴有字母组合 or,周围贴有辅音字母，通过 Bingo活动，根据老师读的单词，快速拼出该单词。
（设计意图，该活动主要训练学生的动手能力，听力技能，小组合作能力及组员配合能力）
C. 教学 or的第二种发音。
（1)继续讲述故事，呈现词汇，感知语音。承接上一环节关于 York的故事，York is happy now. Why York is happy now Let’s go on watching.学生通过观察 horns work两个单词，感知这两个单词中 or的发音区别，引出 or的第二种发音：/ : /
（2)呈现目标词汇 word worm work让学生根据发音规则尝试拼读。同时复习 nurse bird也发/ : /。
（ 3) PPT show the new words “homework world map”, ask student try to read the word. Then listen and teach the new word. Ask group numbers to read the words.(设计意图，通过学习 or的第二种发音，引导学生运用自然拼读法学习新知，学会知识的迁移运用。)
（4）Make a chant
Homework homework homework /h// //m//w// //k/ /h mw k/
World world world /w// //l//d/ /w ld/
(5) 强化单词拼读能力训练。呈现词汇 work word world worm worse学生自主拼读单词，(设计意图，通过有节奏的朗读活动，再次强化发音训练。)
（6）Let’s spell小组内运用 or发/ : /音的情况拼写单词，组长请组内成员展示给大家,每组造的单词越多，得分越高。
（设计意图，通过小组合作比赛的方式训练学生拼写单词的能力，为接下来书写做准备。）
D．PPT播放一个围绕本课新知词汇的 chant,师生一起说唱，巩
固所学。
3.Practice
(1.)Read ,listen and number(P40听前引导学生仔细观察单词，并试着认读)
(2.)Look, listen and writer.(P40出示 Tips引导学生要根据发音规律拼写单词；字母要写手写体；书写时要饱满，从右上向左下倾斜)
(3.)输出运用Read the story: York's horns
(设计意图，培养学生根据所学语音自主读词的能力，并能在自主阅读中感受阅读的乐趣。)
(4)After reading the story, what have you learned from York’s story
(设计意图，对学生进行情感教育)Don't judge a person by his appearance.不要仅靠外表去评价一个人It is more important to be useful to others.对他人有用能够帮助他人才是最重要的
4. Summary
or / : / homework world map (nurse bird)
/ :/ horse fork (tall ball)
5. Homework
(1.) Read York’s story with emotion.
(2.) Play letter games with your friends.
(3. ) The group leader gives the homework.
6. Blackboard designing