3. 汽车的联想（教案）-美术一年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 3. 汽车的联想（教案）-美术一年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-27 17:30:49 | ||
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文档简介
教学设计
教学主题 《汽车的联想》
学科 美术 年级 一年级 时长 19分钟
支持材料 一、选择的线上网络平台简介 （一）腾讯会议： 腾讯会议是腾讯云旗下的一款音视频会议产品，于2019年12月底上线。2020年1月24日起面向用户免费开放300人的会议协同能力，直至疫情结束。具有全平台一键接入、音视频智能降噪、美颜、背景虚化、锁定会议、屏幕水印等功能。该软件提供实时共享屏幕、支持在线文档协作。 （二）线上教学支撑材料列表（例如下表） 材料文件名材料1教学课件：《汽车的联想》ppt+字体（汉仪黑荔枝体简） 材料2微课：《太阳能校车》
背景分析 一、指导思想与理论依据 《义务教育美术课程标准（2011版）》明确指出：关注文化与生活，通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。并且注重创新精神，采取多种方法，帮助学生将创意转化为具体成果。本课围绕学生熟悉的出行方式--汽车展开，通过探究学习和综合学习，引导学生在具体情境中探究发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地实现对汽车的联想。 另外，《普通高中美术课程标准（2017版）》指出美术学科的核心素养为：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。根据本节课的内容特征，着重培养学生的创意实践与美术表现。通过让学生体验造型活动，增进学生的想象力和创新意识，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 本课运用迁移理论，属于“造型·表现”学习领域。学生在一年级上册已经初步学习了基本形，因此，我们可以将之前学过的知识与技能迁移到本课。通过创设符合教学内容的情境，引导学生借助于与家人的互动探究，将学生的学习与他们的生活世界紧密相连，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合，使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力，培养学生的个性和创新精神。 二、教材内容分析 本课是人美版一年级下册的学习内容，一共三页，包含“我的发现”、“我来体验”、“我爱探究”、“艺术实践”、“我会评价”五个板块，与本册第四课《漂亮的童话城堡》、第五课《画蘑菇》同为创新单元中“造型·表现”领域课程的内容。 随着人们生活水平和物质文化生活需要的提高，作为现代交通工具，汽车的发展日新月异，呈现出各种各样的造型，具有了更为理想、实用、节能环保的功能，给充满好奇心的学生留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。在题材选择上贴近学生生活，符合学生年龄阶段其身心发展的特征；在教材的设计上也凸显了“造型·表现”学习领域的知识性、美术学科的本体性及内容组织的合理性。 三、学情分析 （一）已有认知方面 教材中涉及到的汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，学生对画汽车有浓厚的兴趣，而且一年级的部分学生在以往的学习中，已经能概括出汽车每一部分的形状，如在一年级上册的《图形变变变》一课中，初步了解了不同形状的组合与变化；在《可爱的家》一课中，进一步学习了如何通过组合基本形概括物体的造型特点。这些都为本课的学习打下了基础。 （二）待发展认知方面 由于本学段的学生认知能力有限，对于利用形状的组合表现汽车的联想，或依汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定难度。 （三）情感方面 本次面对的群体是小学一年级的学生，他们对于美术充满了兴趣，但是仍旧贪玩好动，注意力有待加强，为此，教师要通过引导学生对汽车的回忆、观察、启发联想等，给学生表现的方法，鼓励学生敢于创新、大胆想象，创造性地表现汽车，体验造型活动的乐趣。 四、教学重点、难点分析 （一）重点 运用基本形组合的方法表现各种汽车，并能创造性地表现汽车形象，体验造型表现的乐趣。 （二）难点 通过观察、记忆和想象，创造性地表现出汽车的生动画面。 （三）分析： 依据一年级学生的特点，用观察、回忆、思考、想象、交流的方法运用基本形组合表现汽车，让学生创造性的画出各种不同的汽车。本课的教学内容要求学生综合运用所学的美术知识完成绘画创作，对于学生的造型能力、空间感、想象力都有一定的难度和挑战。
教学目标 一、知识与技能： 通过学习，了解汽车既是现代生活的交通代步工具，也是人们工作中重要的生产工具。学生通过观察分析，了解汽车的种类、结构及其功能；学习用不同形状组合、描绘出不同的汽车。学习汽车联想的方法，能创造性的表现汽车形象。 二、过程与方法： 通过探究学习，引发学生观察、思考、想象、创意构想，运用基本形的组合，创造性地表现汽车形象，发挥学生的想象能力和创造能力；鼓励学生大胆介绍自己的作品及设想，提升学生的语言表达能力。 三、情感、态度与价值观： 通过灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生从中体验造型表现的乐趣；在艺术实践活动中，发挥学生的个性，培养学生敢于创新、大胆表现的能力。培养学生观察生活、遵守交通规则、热爱祖国的情感。
教学方法 与策略 一、教学方法：讲授法、探究法、演示法、谈话法、评价法 二、教学策略：从学生非常熟悉的汽车滴滴声导入，再采用层层递进的学习方法，由简到难。由汽车的基本形和结构入手，再引导学生发挥想象力和创造力，运用联想的方式画出自己喜欢的汽车。
线上教学过程 活动内容 活动意图 时间分配
活动1： 创设情景，激发兴趣 同学们，请大家竖起小耳朵，远处传来了什么声音？你们看到了什么？（播放汽车滴滴声以及正在行驶的汽车。）你们真聪明！今天，老师就带大家驶入汽车的世界，一起学习第三课—汽车的联想。 通过汽车的鸣笛声和正在行驶的汽车作为视听导向，迅速有效的吸引了学生的注意力，激发其探知热情。 0.5分钟
活动2： 课前探知 一、课前教师让学生搜集有关汽车的资料，课上学生分享与家人一起探索的汽车知识。 二、教师整理总结汽车知识。 老师也找了一些有关汽车的知识，现在我们一起来学习一下吧！ 世界上最早的汽车你们猜猜长的什么样？ 展示世界上最早的汽车，以及德国人卡尔·本茨和他制造的第一辆汽车。 通过学生课前自主探究、教师整理总结，让学生对汽车有一定了解，在此基础上进一步学习，有利于其更快的进入课堂角色。 2分钟
活动3： 功能分析 一、简单了解了汽车小知识，老师想问问大家，在生活中你见过什么车？它可以为我们做些什么呢？ 学生展示汽车模型，介绍生活中见过的汽车及其用途。 二、出示生活中的功能车图片并分析功能。 老师这里还有一些汽车图片，这些车你见过吗？ 出示吊车、铲装车、叉车、雪地车、洒水车、清扫车图片。 三、从环境污染问题引出新型汽车。 功能多样的汽车给我们的生活带来了方便，同时也带来了许多问题，城市交通堵塞、能源的大量消耗、汽车尾气导致环境污染等等，这就让我们在设计汽车时不得不考虑这些问题。 出示充电汽车、氢气车、超级电容车、太阳能车图片。 利用线上课堂的优势，让学生展示分析汽车模型。 强化学生对功能车的概念，拓宽其认知，同时启发了学生的联想。 从问题出发，引发学生联想，思考解决问题的办法并拓宽其视野，丰富学生的感知经验。 3分钟
活动4： 造型解析 一、了解汽车的结构。 看了这么多功能多样的汽车，老师相信大家一定被它们形态各异的外形吸引了，我们赶紧来看看汽车的外形是由哪几部分组成的？ 车身、车轮、车灯、车窗。 二、回顾汽车基本形。 个性的汽车外形一直吸引着老师的注意，我想用最简单的绘画语言表现他们，谁来告诉老师该如何表现呢？ （一）现在我们来做一个拼摆小游戏。请同学们对照汽车图片，找出相似的图形，在拼摆区拼出汽车基本形。 这辆赛车我们可以给它概括成简单的三角形，它由梯形、椭圆形、长方形、和圆形组成的。 这张汽车比之前的要稍复杂一些，哪位同学想尝试一下呢？ 这辆水泥搅拌车像长方形，可以用梯形、正方形、长方形、椭圆形和圆形拼摆。 （二）为什么赛车的形状和水泥搅拌车的形状不一样呢？ 因为赛车需要跑的快，所以设计的形状的流线型，而搅拌车需要运输水泥，所以车型就会偏大。 三、通过分析汽车外形的区别，引出汽车的外形发展史。 说到这里，老师就要告诉大家一个关于汽车外形的小知识。最初的汽车是作为马车的替代品出现的，因此外形更接近马车的车厢，后来人们设计出T形汽车，为了让车跑的更快，人们又设计出了外形像甲壳虫的流线型汽车，之后我们又看到了船型的汽车，但这些车都有各自的问题，最后，人们找到了至今最合适的造型——楔形汽车，这就是今天最常见的汽车造型了，汽车的造型不是直接就被确定的，而是研究人员善于思考和观察生活的劳动成果。 了解汽车的结构，为进行汽车的联想和艺术创作做铺垫。 通过教师演示拼摆，使学生直观了解到汽车的各部分可以用基本形概括并组合。 学生在基本形拼摆小游戏中，通过观察、思考、拼摆，进一步理解汽车的造型可以用基本形组合表现，解决教学重点。 通过有目的的观察，使学生能更好地把握观察对象的视觉艺术特征。 了解汽车的外形发展历史，分析不同时期的汽车外形及功能，引发学生联想。 3分钟
活动5： 创意联想 一、生活中我们会遇到很多物品，可以把哪些物品想象成汽车的形状呢？ 每到炎炎夏日，老师第一个想到就是冰激凌，如果能把冰激凌联想成汽车，那每到夏天我就可以在凉爽的车里吃冰激淋啦；我还想到了洒水壶，如果能把它联想成洒水车，那他自带的长长的喷嘴就可以大面积的快速清洁马路，省时省力，美化我们的城市。 鼓励学生联系生活中的物品来设计汽车外形，感受美术与生活紧密相连。在解决教学重点的基础上培养学生的创新思维能力。 1分钟
活动6： 教师示范，启发感知 了解了这么多各式各样的汽车，老师也产生了联想，现在我把它画下来。 一、播放教师示范微课《太阳能校车》。 二、出示另外两幅教师示范。 除了用绘画的形式，我们还可以用其他的艺术形式来表现汽车的联想，让我们一起看看吧！ 拼贴示范：《智能割草车》 超轻黏土示范： 《智能轮胎伸缩车》 发挥教师的示范作用，使学生明确艺术实践的过程及方法，解决教学重、难点。 利用多种艺术表现形式拓宽学生的创作思路。 3.5分钟
活动7： 欣赏作品，分析画面 一、展示分析教材第8、9页作品 请打开美术课本的第8页，我们来欣赏一下这幅《自行野营车的截面图》，作者是玛佳莉·吕什，是一位法国的画家。他画的是一辆多功能的房车，我们可以在画面中找到很多功能区，比如说摆放行李的车顶，可以睡觉的上铺，最有趣的是这辆车非常环保，因为它是自行车轮发电，有四个小朋友呀在使劲的蹬自行车呢！ 请打开美术课本的第9页，我们一起来看看这四幅作品，他们的构图都特别饱满，每辆车的功能都很明确，有的车利用了基本形，有的车利用了生活中的物品。 二、展示分析优秀学生作品。 这四幅作品是比较完整的，第一幅创作的是快速医疗车，患者只要进入这辆车疾病都会痊愈，小作者希望利用这辆车来救助全世界的新冠肺炎患者，帮助他们早日康复； 第二幅是竹蜻蜓汽车，可以随时随地起飞，再也不用担心交通堵塞； 第三幅是快餐汽车，可以做出任何你想吃的食物； 第四幅是各式各样的新型汽车，它们都在遵守交通规则。 拓宽学生思维，启发学生的想象能力和创造能力。 欣赏同龄学生的作品，消除畏难情绪，激发创作欲望。 2分钟
活动8： 创意表现 一、实践要求 （一）用绘画的方法表现出你心中造型新颖、功能奇特的汽车； （二）大胆想象，勇于创新，突出自己的想法和个性。 明确创意表现要求，体验造型表现的乐趣。 1分钟
活动9： 交流展评 一、出示评价要求 二、展评学生作品 同学们都画的差不多了，现在我们请四位同学来展示一下他们的作品。说一说你画的汽车最独特的地方是哪里？它的功能是什么 （一）《草莓房车》 （二）《四脚龙车》 （三）《快乐的一天》 （四）《垃圾自动分类车》 三、教师及时奖励电子星星 你们说的真精彩！老师送给你们每人一颗小星星，请画在图画本的第一页。 四、现在哪位同学可以结合我们这节课的内容，说一说你最喜欢哪一幅作品呢？ 五、教师评价 老师最喜欢的是这辆垃圾自动分类车，首先它的构图非常饱满，功能很明确，颜色也很丰富，如果勾线再明确一些就更好了。 小结：老师想告诉大家，北京从2021年5月1日正式开始实施垃圾分类，垃圾分类不是小事，小小动作推动大大发展，从同学们的联想中，老师看到了大家对垃圾分类的认识和期待，相信我们都能成为环保践行人！ 学生运用大胆的联想创作一辆汽车，并结合评价要求生生互评、师评总结。激发学生学习美术的兴趣。 因线上教学，及时奖励学生电子星星，鼓励孩子大胆展现自我，增强自信心。 肯定、分析学生联想的作品，并引出垃圾分类的意义以及精神，让学生在学有所乐的同时，能够学有所得。 2分钟
活动10： 总结拓展，畅聊联想 一、出示中国第一辆“解放牌”汽车图片。 你们知道吗？我国的汽车业是在解放后开始的，这是1956年长春第一汽车制造厂生产的第一辆解放牌汽车，当时制造一辆汽车非常不容易，它凝聚了我国众多劳动人民的心血，这种吃苦耐劳的精神很值得我们去学习。 总结：同学们，今天我们对汽车产生了丰富的联想，并用绘画的形式进行了表现。也许我们现在的科学技术还没有达到同学们所联想到的，但我相信在不久的将来，汽车一定会更美观、更环保、更智能化，你们这些神奇的联想一定会成为现实的。 利用我国第一辆解放牌汽车，培养学生热爱祖国的情感。肯定其对汽车的联想并激励学生梦想终会成真。 1分钟
一、问题框架 （一）提问学生生活中见过的车并分析其用途。 （二）引导学生回忆基本形状并掌握将其组合成汽车外形的方法。 （三）引导学生把生活中的物品联想成汽车，为后续大胆想象打下基础。 （四）通过学生介绍汽车最独特的地方以及功能，再次明确教学重难点。 一、核心问题： （一）如何表现汽车的外形？ （二）如何把汽车概括成简单的基本形？ （三）可以把哪些物品联想成汽车的形状呢？ （四）你联想到了什么车？ 一、问题链： （一）你见过什么车？ 它可以为我们做些什么？ （二）汽车的外形是由哪几部分组成的？ 如何表现汽车的外形？ 如何把汽车概括成简单的基本形？ 为什么赛车的形状和水泥搅拌车的形状不一样呢？ （三）可以把哪些物品联想成汽车的形状呢？ 你联想到了什么车呢？ （四）说一说你画的汽车最独特的地方是哪里？ 它的功能是什么？
信息技术 应用分析 教学中用到的信息技术 信息技术对教学支持的分析
Microsoft PowerPoint 利用该软件承载整节课的讲授内容，是教师线上教学内容的重要载体。
腾讯会议 通过该软件，与学生进行在线教学，实现了教授内容的传播。
格式工厂 完成对腾讯会议的录屏任务，对线上教学过程做出记录。
Media Editor 剪辑录制完成的线上教学视频、教学微课，以精准控制时间。
腾讯QQ 腾讯QQ中的“作业”功能，用于及时了解线上教学成果并作出反馈。
微信 用于家长与学生课前自主探究照片及视频资料的收集。
教学反思 一、教学前： 通过对一年级学生的课前调查，部分学生已了解基本形状，但由于本学段学生认知能力有限，对于利用形状的组合表现汽车的联想，或依汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定难度。为此，我利用线上课堂的优势，让家长和孩子共同查找有关汽车的知识，并让学生把家中的汽车模型进行展示并分析用途，通过这一方式，加强学生对美术学习的兴趣，也为本课作铺垫。 二、教学中： 在线上教学的艺术实践、启发感知环节，我让学生依据授课内容进行联想，有学生提出联想的是“垃圾自动分类车”，对于这一联想，我抓住机会进行了剖析，肯定了该学生的联想，并向学生分析了垃圾分类的意义以及精神，让学生在学有所乐的同时，能够学有所得。 三、教学后： （一）由于是线上课堂，学生能否顺畅的听到教师提问主要依靠家庭网络，有些网络不稳定的学生很难及时作出反馈，从而影响学习效果； （二）教师在学生创作环节很难观察到每个学生的现场创作过程，对于有疑问的学生可以线上作出反馈，而对于没有提问，但实际操作时需要指导的学生，教师则不能及时作出有效解答。因而，我让学生课后把线上实践作品发送到QQ作业，及时了解线上教学成果并作出反馈，以尽量弥补不足。 （三）在线教学缺乏时时互动的同伴，降低了同伴间的交流互动，同时也减少了学生间的竞争与合作，降低了学生的学习兴趣。我想能否通过寻找同班同年级的“线上学伴”来解决这一问题？此次线上教学不仅是教学方式的一次重大考验，也是对每个学生在学习深度方面的一次考验，鉴于一年级学生自律能力有限，只有家校配合才能更有效的解决这一问题。
教学主题 《汽车的联想》
学科 美术 年级 一年级 时长 19分钟
支持材料 一、选择的线上网络平台简介 （一）腾讯会议： 腾讯会议是腾讯云旗下的一款音视频会议产品，于2019年12月底上线。2020年1月24日起面向用户免费开放300人的会议协同能力，直至疫情结束。具有全平台一键接入、音视频智能降噪、美颜、背景虚化、锁定会议、屏幕水印等功能。该软件提供实时共享屏幕、支持在线文档协作。 （二）线上教学支撑材料列表（例如下表） 材料文件名材料1教学课件：《汽车的联想》ppt+字体（汉仪黑荔枝体简） 材料2微课：《太阳能校车》
背景分析 一、指导思想与理论依据 《义务教育美术课程标准（2011版）》明确指出：关注文化与生活，通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。并且注重创新精神，采取多种方法，帮助学生将创意转化为具体成果。本课围绕学生熟悉的出行方式--汽车展开，通过探究学习和综合学习，引导学生在具体情境中探究发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地实现对汽车的联想。 另外，《普通高中美术课程标准（2017版）》指出美术学科的核心素养为：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。根据本节课的内容特征，着重培养学生的创意实践与美术表现。通过让学生体验造型活动，增进学生的想象力和创新意识，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 本课运用迁移理论，属于“造型·表现”学习领域。学生在一年级上册已经初步学习了基本形，因此，我们可以将之前学过的知识与技能迁移到本课。通过创设符合教学内容的情境，引导学生借助于与家人的互动探究，将学生的学习与他们的生活世界紧密相连，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合，使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力，培养学生的个性和创新精神。 二、教材内容分析 本课是人美版一年级下册的学习内容，一共三页，包含“我的发现”、“我来体验”、“我爱探究”、“艺术实践”、“我会评价”五个板块，与本册第四课《漂亮的童话城堡》、第五课《画蘑菇》同为创新单元中“造型·表现”领域课程的内容。 随着人们生活水平和物质文化生活需要的提高，作为现代交通工具，汽车的发展日新月异，呈现出各种各样的造型，具有了更为理想、实用、节能环保的功能，给充满好奇心的学生留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。在题材选择上贴近学生生活，符合学生年龄阶段其身心发展的特征；在教材的设计上也凸显了“造型·表现”学习领域的知识性、美术学科的本体性及内容组织的合理性。 三、学情分析 （一）已有认知方面 教材中涉及到的汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，学生对画汽车有浓厚的兴趣，而且一年级的部分学生在以往的学习中，已经能概括出汽车每一部分的形状，如在一年级上册的《图形变变变》一课中，初步了解了不同形状的组合与变化；在《可爱的家》一课中，进一步学习了如何通过组合基本形概括物体的造型特点。这些都为本课的学习打下了基础。 （二）待发展认知方面 由于本学段的学生认知能力有限，对于利用形状的组合表现汽车的联想，或依汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定难度。 （三）情感方面 本次面对的群体是小学一年级的学生，他们对于美术充满了兴趣，但是仍旧贪玩好动，注意力有待加强，为此，教师要通过引导学生对汽车的回忆、观察、启发联想等，给学生表现的方法，鼓励学生敢于创新、大胆想象，创造性地表现汽车，体验造型活动的乐趣。 四、教学重点、难点分析 （一）重点 运用基本形组合的方法表现各种汽车，并能创造性地表现汽车形象，体验造型表现的乐趣。 （二）难点 通过观察、记忆和想象，创造性地表现出汽车的生动画面。 （三）分析： 依据一年级学生的特点，用观察、回忆、思考、想象、交流的方法运用基本形组合表现汽车，让学生创造性的画出各种不同的汽车。本课的教学内容要求学生综合运用所学的美术知识完成绘画创作，对于学生的造型能力、空间感、想象力都有一定的难度和挑战。
教学目标 一、知识与技能： 通过学习，了解汽车既是现代生活的交通代步工具，也是人们工作中重要的生产工具。学生通过观察分析，了解汽车的种类、结构及其功能；学习用不同形状组合、描绘出不同的汽车。学习汽车联想的方法，能创造性的表现汽车形象。 二、过程与方法： 通过探究学习，引发学生观察、思考、想象、创意构想，运用基本形的组合，创造性地表现汽车形象，发挥学生的想象能力和创造能力；鼓励学生大胆介绍自己的作品及设想，提升学生的语言表达能力。 三、情感、态度与价值观： 通过灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生从中体验造型表现的乐趣；在艺术实践活动中，发挥学生的个性，培养学生敢于创新、大胆表现的能力。培养学生观察生活、遵守交通规则、热爱祖国的情感。
教学方法 与策略 一、教学方法：讲授法、探究法、演示法、谈话法、评价法 二、教学策略：从学生非常熟悉的汽车滴滴声导入，再采用层层递进的学习方法，由简到难。由汽车的基本形和结构入手，再引导学生发挥想象力和创造力，运用联想的方式画出自己喜欢的汽车。
线上教学过程 活动内容 活动意图 时间分配
活动1： 创设情景，激发兴趣 同学们，请大家竖起小耳朵，远处传来了什么声音？你们看到了什么？（播放汽车滴滴声以及正在行驶的汽车。）你们真聪明！今天，老师就带大家驶入汽车的世界，一起学习第三课—汽车的联想。 通过汽车的鸣笛声和正在行驶的汽车作为视听导向，迅速有效的吸引了学生的注意力，激发其探知热情。 0.5分钟
活动2： 课前探知 一、课前教师让学生搜集有关汽车的资料，课上学生分享与家人一起探索的汽车知识。 二、教师整理总结汽车知识。 老师也找了一些有关汽车的知识，现在我们一起来学习一下吧！ 世界上最早的汽车你们猜猜长的什么样？ 展示世界上最早的汽车，以及德国人卡尔·本茨和他制造的第一辆汽车。 通过学生课前自主探究、教师整理总结，让学生对汽车有一定了解，在此基础上进一步学习，有利于其更快的进入课堂角色。 2分钟
活动3： 功能分析 一、简单了解了汽车小知识，老师想问问大家，在生活中你见过什么车？它可以为我们做些什么呢？ 学生展示汽车模型，介绍生活中见过的汽车及其用途。 二、出示生活中的功能车图片并分析功能。 老师这里还有一些汽车图片，这些车你见过吗？ 出示吊车、铲装车、叉车、雪地车、洒水车、清扫车图片。 三、从环境污染问题引出新型汽车。 功能多样的汽车给我们的生活带来了方便，同时也带来了许多问题，城市交通堵塞、能源的大量消耗、汽车尾气导致环境污染等等，这就让我们在设计汽车时不得不考虑这些问题。 出示充电汽车、氢气车、超级电容车、太阳能车图片。 利用线上课堂的优势，让学生展示分析汽车模型。 强化学生对功能车的概念，拓宽其认知，同时启发了学生的联想。 从问题出发，引发学生联想，思考解决问题的办法并拓宽其视野，丰富学生的感知经验。 3分钟
活动4： 造型解析 一、了解汽车的结构。 看了这么多功能多样的汽车，老师相信大家一定被它们形态各异的外形吸引了，我们赶紧来看看汽车的外形是由哪几部分组成的？ 车身、车轮、车灯、车窗。 二、回顾汽车基本形。 个性的汽车外形一直吸引着老师的注意，我想用最简单的绘画语言表现他们，谁来告诉老师该如何表现呢？ （一）现在我们来做一个拼摆小游戏。请同学们对照汽车图片，找出相似的图形，在拼摆区拼出汽车基本形。 这辆赛车我们可以给它概括成简单的三角形，它由梯形、椭圆形、长方形、和圆形组成的。 这张汽车比之前的要稍复杂一些，哪位同学想尝试一下呢？ 这辆水泥搅拌车像长方形，可以用梯形、正方形、长方形、椭圆形和圆形拼摆。 （二）为什么赛车的形状和水泥搅拌车的形状不一样呢？ 因为赛车需要跑的快，所以设计的形状的流线型，而搅拌车需要运输水泥，所以车型就会偏大。 三、通过分析汽车外形的区别，引出汽车的外形发展史。 说到这里，老师就要告诉大家一个关于汽车外形的小知识。最初的汽车是作为马车的替代品出现的，因此外形更接近马车的车厢，后来人们设计出T形汽车，为了让车跑的更快，人们又设计出了外形像甲壳虫的流线型汽车，之后我们又看到了船型的汽车，但这些车都有各自的问题，最后，人们找到了至今最合适的造型——楔形汽车，这就是今天最常见的汽车造型了，汽车的造型不是直接就被确定的，而是研究人员善于思考和观察生活的劳动成果。 了解汽车的结构，为进行汽车的联想和艺术创作做铺垫。 通过教师演示拼摆，使学生直观了解到汽车的各部分可以用基本形概括并组合。 学生在基本形拼摆小游戏中，通过观察、思考、拼摆，进一步理解汽车的造型可以用基本形组合表现，解决教学重点。 通过有目的的观察，使学生能更好地把握观察对象的视觉艺术特征。 了解汽车的外形发展历史，分析不同时期的汽车外形及功能，引发学生联想。 3分钟
活动5： 创意联想 一、生活中我们会遇到很多物品，可以把哪些物品想象成汽车的形状呢？ 每到炎炎夏日，老师第一个想到就是冰激凌，如果能把冰激凌联想成汽车，那每到夏天我就可以在凉爽的车里吃冰激淋啦；我还想到了洒水壶，如果能把它联想成洒水车，那他自带的长长的喷嘴就可以大面积的快速清洁马路，省时省力，美化我们的城市。 鼓励学生联系生活中的物品来设计汽车外形，感受美术与生活紧密相连。在解决教学重点的基础上培养学生的创新思维能力。 1分钟
活动6： 教师示范，启发感知 了解了这么多各式各样的汽车，老师也产生了联想，现在我把它画下来。 一、播放教师示范微课《太阳能校车》。 二、出示另外两幅教师示范。 除了用绘画的形式，我们还可以用其他的艺术形式来表现汽车的联想，让我们一起看看吧！ 拼贴示范：《智能割草车》 超轻黏土示范： 《智能轮胎伸缩车》 发挥教师的示范作用，使学生明确艺术实践的过程及方法，解决教学重、难点。 利用多种艺术表现形式拓宽学生的创作思路。 3.5分钟
活动7： 欣赏作品，分析画面 一、展示分析教材第8、9页作品 请打开美术课本的第8页，我们来欣赏一下这幅《自行野营车的截面图》，作者是玛佳莉·吕什，是一位法国的画家。他画的是一辆多功能的房车，我们可以在画面中找到很多功能区，比如说摆放行李的车顶，可以睡觉的上铺，最有趣的是这辆车非常环保，因为它是自行车轮发电，有四个小朋友呀在使劲的蹬自行车呢！ 请打开美术课本的第9页，我们一起来看看这四幅作品，他们的构图都特别饱满，每辆车的功能都很明确，有的车利用了基本形，有的车利用了生活中的物品。 二、展示分析优秀学生作品。 这四幅作品是比较完整的，第一幅创作的是快速医疗车，患者只要进入这辆车疾病都会痊愈，小作者希望利用这辆车来救助全世界的新冠肺炎患者，帮助他们早日康复； 第二幅是竹蜻蜓汽车，可以随时随地起飞，再也不用担心交通堵塞； 第三幅是快餐汽车，可以做出任何你想吃的食物； 第四幅是各式各样的新型汽车，它们都在遵守交通规则。 拓宽学生思维，启发学生的想象能力和创造能力。 欣赏同龄学生的作品，消除畏难情绪，激发创作欲望。 2分钟
活动8： 创意表现 一、实践要求 （一）用绘画的方法表现出你心中造型新颖、功能奇特的汽车； （二）大胆想象，勇于创新，突出自己的想法和个性。 明确创意表现要求，体验造型表现的乐趣。 1分钟
活动9： 交流展评 一、出示评价要求 二、展评学生作品 同学们都画的差不多了，现在我们请四位同学来展示一下他们的作品。说一说你画的汽车最独特的地方是哪里？它的功能是什么 （一）《草莓房车》 （二）《四脚龙车》 （三）《快乐的一天》 （四）《垃圾自动分类车》 三、教师及时奖励电子星星 你们说的真精彩！老师送给你们每人一颗小星星，请画在图画本的第一页。 四、现在哪位同学可以结合我们这节课的内容，说一说你最喜欢哪一幅作品呢？ 五、教师评价 老师最喜欢的是这辆垃圾自动分类车，首先它的构图非常饱满，功能很明确，颜色也很丰富，如果勾线再明确一些就更好了。 小结：老师想告诉大家，北京从2021年5月1日正式开始实施垃圾分类，垃圾分类不是小事，小小动作推动大大发展，从同学们的联想中，老师看到了大家对垃圾分类的认识和期待，相信我们都能成为环保践行人！ 学生运用大胆的联想创作一辆汽车，并结合评价要求生生互评、师评总结。激发学生学习美术的兴趣。 因线上教学，及时奖励学生电子星星，鼓励孩子大胆展现自我，增强自信心。 肯定、分析学生联想的作品，并引出垃圾分类的意义以及精神，让学生在学有所乐的同时，能够学有所得。 2分钟
活动10： 总结拓展，畅聊联想 一、出示中国第一辆“解放牌”汽车图片。 你们知道吗？我国的汽车业是在解放后开始的，这是1956年长春第一汽车制造厂生产的第一辆解放牌汽车，当时制造一辆汽车非常不容易，它凝聚了我国众多劳动人民的心血，这种吃苦耐劳的精神很值得我们去学习。 总结：同学们，今天我们对汽车产生了丰富的联想，并用绘画的形式进行了表现。也许我们现在的科学技术还没有达到同学们所联想到的，但我相信在不久的将来，汽车一定会更美观、更环保、更智能化，你们这些神奇的联想一定会成为现实的。 利用我国第一辆解放牌汽车，培养学生热爱祖国的情感。肯定其对汽车的联想并激励学生梦想终会成真。 1分钟
一、问题框架 （一）提问学生生活中见过的车并分析其用途。 （二）引导学生回忆基本形状并掌握将其组合成汽车外形的方法。 （三）引导学生把生活中的物品联想成汽车，为后续大胆想象打下基础。 （四）通过学生介绍汽车最独特的地方以及功能，再次明确教学重难点。 一、核心问题： （一）如何表现汽车的外形？ （二）如何把汽车概括成简单的基本形？ （三）可以把哪些物品联想成汽车的形状呢？ （四）你联想到了什么车？ 一、问题链： （一）你见过什么车？ 它可以为我们做些什么？ （二）汽车的外形是由哪几部分组成的？ 如何表现汽车的外形？ 如何把汽车概括成简单的基本形？ 为什么赛车的形状和水泥搅拌车的形状不一样呢？ （三）可以把哪些物品联想成汽车的形状呢？ 你联想到了什么车呢？ （四）说一说你画的汽车最独特的地方是哪里？ 它的功能是什么？
信息技术 应用分析 教学中用到的信息技术 信息技术对教学支持的分析
Microsoft PowerPoint 利用该软件承载整节课的讲授内容，是教师线上教学内容的重要载体。
腾讯会议 通过该软件，与学生进行在线教学，实现了教授内容的传播。
格式工厂 完成对腾讯会议的录屏任务，对线上教学过程做出记录。
Media Editor 剪辑录制完成的线上教学视频、教学微课，以精准控制时间。
腾讯QQ 腾讯QQ中的“作业”功能，用于及时了解线上教学成果并作出反馈。
微信 用于家长与学生课前自主探究照片及视频资料的收集。
教学反思 一、教学前： 通过对一年级学生的课前调查，部分学生已了解基本形状，但由于本学段学生认知能力有限，对于利用形状的组合表现汽车的联想，或依汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定难度。为此，我利用线上课堂的优势，让家长和孩子共同查找有关汽车的知识，并让学生把家中的汽车模型进行展示并分析用途，通过这一方式，加强学生对美术学习的兴趣，也为本课作铺垫。 二、教学中： 在线上教学的艺术实践、启发感知环节，我让学生依据授课内容进行联想，有学生提出联想的是“垃圾自动分类车”，对于这一联想，我抓住机会进行了剖析，肯定了该学生的联想，并向学生分析了垃圾分类的意义以及精神，让学生在学有所乐的同时，能够学有所得。 三、教学后： （一）由于是线上课堂，学生能否顺畅的听到教师提问主要依靠家庭网络，有些网络不稳定的学生很难及时作出反馈，从而影响学习效果； （二）教师在学生创作环节很难观察到每个学生的现场创作过程，对于有疑问的学生可以线上作出反馈，而对于没有提问，但实际操作时需要指导的学生，教师则不能及时作出有效解答。因而，我让学生课后把线上实践作品发送到QQ作业，及时了解线上教学成果并作出反馈，以尽量弥补不足。 （三）在线教学缺乏时时互动的同伴，降低了同伴间的交流互动，同时也减少了学生间的竞争与合作，降低了学生的学习兴趣。我想能否通过寻找同班同年级的“线上学伴”来解决这一问题？此次线上教学不仅是教学方式的一次重大考验，也是对每个学生在学习深度方面的一次考验，鉴于一年级学生自律能力有限，只有家校配合才能更有效的解决这一问题。