15. 我们戴上红领巾（教案）美术二年级下册（表格式）

单元 造型·表现 授课时间
课题 15.我们戴上红领巾 授课课时 2课时 授课类型 新授
指 导 思 想 与 理 论 依 据 《义务教育美术课程标准（2011版）》明确指出：关注文化与生活，通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，且美术课程要注重内容与学生生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用。 另外，《普通高中美术课程标准（2017版）》指出美术学科的核心素养为：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。根据本节课的内容特征，着重培养学生的美术表现与文化理解。 本单元运用建构主义教学理论，根据学生已有的人物造型基础，制定相应的人物姿态与神态的学习任务。通过实践探究、绘画剪贴等方式在探索和实践中架构关于人物造型的相关知识，使学生成为课堂的主体。教师在整个过程中充当知识建构的引导者，通过情境回忆、困难解决、摆动教具帮助引导学生完成人物姿态与神态造型基础的架构。
教 材 分 析 本课是人美版二年级下册的学习内容，一共两页，包含“我来体验”、“我爱探究”、“艺术实践”、“我会评价”四个板块。学生在二年级上册《我爱我家》一课的学习中，已经初步掌握了侧面人物的画法及一组人物之间向背关系的表现方法；在本册《公交车站》一课的学习中，学生初步学习了表现较复杂的具有前后遮挡关系的画面；在此基础上，《我们戴上红领巾》一课注重启发、引导学生把印象深刻的少先队活动表现出来。
学 情 分 析 一、已有认知方面 本课的学习对象是小学二年级的学生，他们具有一定的人物造型基础，且具备一定的美术表达能力。本课不仅包含学生对于美术表现与文化理解的能力，更加注重对任务驱动、学生实践探索能力的培养。 二、待发展认知方面 二年级学生处于美术学习的过渡期，虽然他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，但由于人物造型表现是小学美术阶段的难点，学生在绘画过程中容易反复修改，缺乏自信，在表现不同人物的形态特征时还是会出现一些问题。 三、情感方面 本次面对的群体是小学二年级的学生，他们对于美术充满了兴趣，但是仍旧贪玩好动，注意力有待加强。为此，教师要通过引导学生回忆入队过程，观察、探索塑造人物的方法，并通过多种绘画方式完成学生实践。另外，他们对本课的学习内容非常熟悉，加入少先队是小学阶段一次非常重要的仪式，每个人都有参与入队仪式的亲身经历，因此学生对本课的学习充满了期待。
教 学 目 标 一、知识与技能 重温入队仪式，了解人物的动作姿态。结合印象深刻的场面，突出表现画面的主题。 在了解人物动作刻画和神态表现的基础上，准确表现人物的动作姿态。 二、过程与方法 以学生入队时的场景，引导他们发现人物的姿态和神态，并学习如何去刻画与表现。 学生通过对课本中作品的分析，以及出示的多种活动照片，了解到可以运用多种绘画形式表现少先队活动中自己印象最深刻的场面。 三、情感、态度与价值观 感悟入队的喜悦和荣耀，培养学生热爱少先队组织的情感，以及热爱中国共产党的情感，增强一名少先队员的责任感和历史使命感。
教 学
重 点 掌握刻画人物姿态与神态的方法，并运用学到的方法表现主题。
教 学
难 点 突出表现画面的主题，利用绘画和剪贴的方法，使整体画面更生动，更有新意。
教 学 方 法 讲授法、观察法、 演示法、练习法 教 具 准 备 教学课件、红领巾、彩纸、白纸 木制关节人、范画、展示板
板 书 设 计 15.我们戴上红领巾 姿态 神态
教 学 过 程 达到目标 教学 随笔
一、导入 （一）同学们，今天老师和平时有什么不一样呢？我和你们一样戴上了红领巾，看着大家胸前的红领巾，老师想起了你们加入少先队，成为少先队员的光荣时刻。 （二）引出课题。 二、新授 （一）播放视频。 你还记得入队时候的情景吗？先跟着老师来回忆一下。 谁先给大家分享一下你入队时的心情？ 当时都出现了哪些重要环节？ 出旗、授领巾、敬礼、宣誓。 （二）小组活动 其中授领巾、敬礼这两个环节大部分同学记忆深刻。 请大家以2人为一小组，互相给对方戴红领巾和敬队礼并思考它们的含义。 哪个小组说一下戴红领巾和敬队礼的含义呢？ （三）初步探索 1.请你用深色的水彩笔，用简单的线条画出这个同学敬礼的姿势。 老师发现很多同学绘画的过程中都遇到了不少问题，那现在哪位同学说一说你在绘画过程中遇到的困难？ 2.综合同学们刚才的问题，我们发现，遇到的困难大致有这些： … … 大家遇到了这么多问题怎么办呀？不要着急，现在我们就解决它。 （四）人物姿态 大家看老师手里的关节人，这是正常站立的姿势，当我们要敬队礼的时候，身体的哪个部分动了呢？对了，胳膊。那胳膊向哪个方向动呢？老师让他的胳膊向上转动。敬礼的动作完成了吗？为什么没完成？ 小结：当我们要敬礼的时候，除了要抬胳膊，最重要的还是要转动我们的关节部位，这样才能完成敬礼的动作。大家看，右边的这个人物就是通过转动关节完成了敬礼的动作姿态。我们身体上有很多关节，他们的转动，让我们的身体做出各种不同的姿态。 除了敬礼的动作，在日常活动中，关节的转动还可以做出这些动作姿态，比如擦黑板的动作、扫地的动作。 （五）教师示范 当我们戴上红领巾就意味着责任，我们要为更多的人服务。每天放学都会有值日生打扫教室卫生，那老师就画一下少先队员打扫教室的场景。 （六）人物神态 画到这还少点什么？对了，面部五官。老师还想问问大家，加入少先队的那一刻，你的心情怎么样？ 老师相信大家的内心都是激动万分的。那我们高兴、激动的心情如何体现在绘画中呢？来看看这幅，作品中的人物高兴吗？怎么看出来的？ 小结：我们在创作作品时，不仅要画出人物的动作姿态，还要表达出人物的表情神态。 我们给这个同学填画上高兴的表情神态。 再给人物涂上色彩。 画完后我们把这个扫地的人沿着轮廓剪下来，粘在场景中，接下来还可以再画拿簸箕的同学、拿水盆的同学，擦黑板的同学还有搬椅子的同学，这样，一幅少先队员值日的场景就画好了。 同学们，我们再来回忆一下今天的绘画主题：我们戴上红领巾。老师有一个疑问：难道我们的绘画内容只能画入队时候的场面吗？ 小结：除了入队的场景，只要是我们参加的队活动都可以画，比如升国旗仪式、少先队员校门口执勤、主题中队会，还有志愿者在校园里清理垃圾等等，都可以作为绘画内容来表现。 （七）作品欣赏 现在请大家打开美术课本的第33页。我们来欣赏一下这两幅作品。 欣赏其他同学的作品。 老师课前为大家准备了2张范画。 如果想要突出少先队的活动主题，那么画面中就需要出现什么物品呢？ 小结：在创作的时候，为少先队员画上红领巾，或者添加队旗才能更好的突出活动的主题。 三、艺术实践 接下来我们就要用画笔记录难忘的少先队活动，先来看看艺术实践主题：“践行校园文明，少先队在行动”。参考老师提供的校园场景，将少先队员们在校园内的活动用绘画的方法表现出来，比如可以清扫校园卫生，或者向国旗敬队礼等等。 要求： （一）注意画面主题突出； （二）注意对人物姿态、神态的刻画； （三）绘画完成后把人物沿轮廓剪下来。 最后注意用剪刀安全！ 四、展示评价 同学们，作为少先队员，文明的校园靠大家共同践行。现在我们请几名同学来分享一下他们画的人物在做什么活动。 （一）自评； （二）互评； （三）师评总结。 五、拓展 同学们，你们知道7月1日是什么节日吗？对啦，是建党节。今年的7月1 日非同寻常，因为它是中国共产党成立的第100周年。中国共产党自1921年成立以来经历了千难万险，现在让我们来回顾一下共产党的百年征程。 相信大家内心一定思绪万千，正是因为中国共产党的领导，此刻我们才能坐在宽敞明亮的教室里，接受良好的教育。作为少年先锋队的我们，要牢记习近平总书记的话：从小学先锋，长大做先锋。用我们的行动，为红领巾增添光彩。 现在，请全体起立，举起右拳，跟老师一起呼号：准备着，为共产主义事业贡献力量！（时刻准备着！）礼毕。 这节课就上到这，下课！ 通过教师胸前的红领巾，引出课题，并激发学生的好奇心和学习兴趣。 通过视频带领学生进入本课的学习中，唤起学生对入队经历的美好回忆。 通过分享入队心情，培养学生的语言表达能力。 加深学生对入队环节的了解。 通过直观感受，培养学生的团队协作能力、观察分析能力，加深学生对于戴红领巾和敬队礼动作的了解。 任务驱动，通过学生初步探索，了解学生对人物造型表现的情况。 引导学生发现问题，从学生的需要入手进行讲授。 通过教师摆动关节人，学生初步了解人物动作姿态的变化。 在摆好敬礼的关节人后出示绘画形式的敬礼的人，加强学生对人物姿态的理解。 引导学生观察人物不同的姿态变化。 直观演示，使学生明确表现人物姿态、神态的绘画方法，解决教学重、难点。 通过观察了解人物的表情神态，初步培养学生对人物神态特征的把握，以解决画面内容不生动的问题。 进一步加强学生对人物表情神态的刻画。 加深对人物的塑造，通过教师逐步出示步骤图，学习表现画面层次的方法。 通过绘画和剪贴的方式直观感受创作过程，为学生艺术实践创作做准备。 突破本课教学难点，利用学校的多样性活动，帮助学生开阔思路，使画面更新颖。 利用课本作品启发构思。 以视觉欣赏为基础，引导学生认真观察， 出示同龄学生的作品，消除学生的畏难情绪。 立足于学科本体，通过有目的的观察分析学生作品，认识理解绘画主题活动的多样性。 利用多种绘画形式，拓宽学生的创作思路。 利用多种绘画方式，加深学生对作品的理解。 明确作业要求。 通过介绍作品，锻炼语言表达能力，体验成功的喜悦。 用简短的语言评价别人的作品，在自评中增强学生的自信心，在互评中发现别人的闪光点。 创设情境，了解中国共产党的百年历程。加深对中国少年先锋队的了解，并增强热爱中国共产党的情感。 增强少先队员的责任感和历史使命感，增强学生对中国共产党和祖国的热爱之情。